これの（2）がわかりません。 解説の意味などをわかりやすく説明できる方いましたら 教えてください。

[改訂版CONNECT数学A 問題152] 平行四辺形ABCD の対角線のなす角を2等分する2直線 E が辺 AB, BC, CD, DA と交わる点を, それぞれ E,F, G, H とする。 AC=6, BD = 10 であるとき,次のもの を求めよ。 (1) AE:EB (2) 四角形 EFGH の周の長さ A H G B F

答えは②ですが、①ではダメなのですか？

2 【解説】 「於」の用法に着目しよう。 「於」の用法・ ② 5 →「Aに於いて」と読む →置き字として読まない 孔子学鼓琴於師襄子。 「於+ A + 述語」の場合 ( 『韓詩外伝』) ※師襄子―人名。 「述語+於+A」の場合 現代語訳 孔子は琴を弾くことを師襄子から学んだ。 問傍線部「学 鼓琴於師襄子」の返り点と書き下し文との組合せと して最も適当なものを選べ。 学鼓於師襄子 師襄子に琴を鼓するを学ぶ 学鼓琴於師襄子 琴をするを師襄子に学ぶ ③学鼓琴於師襄子 琴を鼓するを師襄子に於いて学ぶ ⑨学鼓琴於師襄子 琴を鼓するに於いて師襄子に学ぶ 朱出。 学鼓琴於師襄子 師襄子に於いて琴を鼓するを学ぶ を持つ。 置き字「於」は前置詞の働きをして、 対象・場所・時間・目的・起点・受身・ 比較などを表し、直後の語「A」に「二」 「ヨリ(モ)」「ヲ」などの送り仮名を付 けて読む。 なお、「于・乎」も「於」と同じ用法 問題文の構造は次の通りである。 主語 述語 目的語 置き字 孔子学鼓」琴於師襄子」 目的語「鼓」琴」 は、 さらに述語 「鼓」 +目的語「琴」の構造になっている。 11 -

ここ教えてください；；あと、集中する方法も教えて欲しいです💭

(1) 直線y=ax+b (a, b は定数) は, 直線y=2x-4とx軸上の点で交わり, 点(-1, 3) を通る。 直線y=ax+by軸との交点の座標を求めなさい。 (2) 右の図において, 2点A,Bの座標は, それぞれ (1,3), (5, -1) である。 また, x軸上の点(α, 0) をPとする。 線分AP と線分 PBの長 さの和が最も小さくなるとき, a の値を求めなさい。 正答率 38% (a= <愛知> 〈山形〉 x P

おうぎ形CPAの面積ーおうぎ形CRDの面積 で計算できるのはなぜですか

(3)次の 」の中の「せ」 「そ」にあてはまる 数字をそれぞれ0~9の中から一つずつ選び, その数字を答えなさい。 A 面積は 右の図のように, 線分ADが動いたあとにで きる図形に色をつけました。 色をつけた図形の せ そ ID 5 -πcm²です。 (7点) U T 四角形ABCDは長方形 ADSCEARUC 'S 45% B 45 3 117 C P

模試などの数学の問題によく一次関数の利用と空間図形の難しいものがでますよね（正答率が低い） もちろん私の苦手分野なのでほとんど間違えるのですが、、（時間もなくて） でもそこで点数をとれるようになりたいんです。なので、そのレベルでおすすめの問題集があれば教えてほしいです ... 続きを読む

答えはI'm not accustomed to speaking in piblic.なのですが、toの後は動詞の原形でなくて良いのですか？ingが来る理由を教えてください🙏🏻

(59) 私は人前で話すのには不慣れです。 (1語不要) I'm 166 1672. 1 in 2 not ③ public ④speaking ⑤ to 6 accustomed ⑦speak

解説お願いします🙏🏻

(25) She did not object ( 120 Dmy working 3 ) late at night. vibr to me work ③to my working me work

因数分解 解き方が分からないです😭教えてください。

(2a+1) 3+(a-2)3

教えてください🙇‍♀️

(22) Mary is easy ( Dto work with you biovol 117 ). to work with ③to work to work with her

解説お願いします🙇🏻‍♀️

(11) The boy turned on his father's computer, though he had been told ( ①not to ②to not ③ not do it ④to do not 108 ).