229の化合物cの構造について質問なのですが、一つの炭素に二つのカルボキシ基が付いている構造は考えられないのですか？

A, D, 229. 有機化合物の構造決定> 思考 不斉炭素原子を1つもつ化合物Aがある。 その分子式は C11 H12N2O5 で, 炭酸水素 (a) ナトリウムの水溶液に気体を発生しながら溶けた。 化合物Aを水酸化ナトリウム水溶液 と加熱したところ,パラ二置換ベンゼンの化合物Bが黄色の固体として沈殿した。この 化合物Bは分子量138 で, 希塩酸によく溶けた。 化合物Bをろ過で分離した後,ろ液に 希塩酸を加えて酸性とし,エーテルで抽出したところ,エーテル層から白色の固体の化

223番(3)の赤い四角のところがよく分かりません。教えて頂きたいです。よろしくお願いします。

(3) 3tan0=√3から -09) st I 201-081) 200 √√√3 tan 0=- 3 232 (1) cos 1 O√3 1+ よって 0=30° 右の yt I 2 0 /3 X OA$205

月曜日にテストなので至急です💦 解説読んでも理解出来なかったので、もう少し噛み砕いた解説をしていただきたいです…！ よろしくお願いします🙇‍♀️

85 溶液の反応 0.10mol/Lの塩化マグネシウム水溶液20mL に 0.20mol/Lの 水酸化ナトリウム水溶液x [mL] を加えたところ,過不足なく反応し,水酸化マグネシ ウムy [g] が沈殿した。 このことから, 水中には塩化ナトリウムがz [g] 溶けていると 考えられる。このx, y, z をそれぞれ求めよ。

7.to look の不定詞の用法がわかりません💦

太字の単語や点線の熟語 別冊「入試頻出語彙ノート」 p.4 3 1. 中文 The turning point came soon after I entered high school. One of my teachers 本 recognized my unique atmosphere and way of thinking, then encouraged me to titrohi ru onimotoh mat sohaoa no sofartrid aoy express myself more. At the welcome party for new students, 2 I took the plunge and 2. introduced my background, personality, and desire to get along with everyone. 飯 3. Then several students gathered around me! They accepted me for who I was. At that s 英文解釈 moment I felt I was reborn from my “temporary self"' to my “true self." 仮の自分 4 While I was a high school student, another breakthrough occurred. An acquaintance introduced me to a part-time job 空 as a radio reporter. The announcers 5. 4. there were expected to read a script accurately, 6. 台本 正確に whereas my role was to look at 7. things from a unique perspective and to convey the message in my way. This 10 8. experience helped me to develop my own style. (142 words)

この問題の答え教えて頂きたいです。 解答解説ないので困ってます😭 よろしくお願いします😭😭

1 次の [I]と[Ⅱ] の文章を読み, 問1と問2に答えよ。 > Br2 RX-ARIA [I] 表1は11種類の原子(ア)~(サ)の電子配置を原子番号の小さいものから大き さの順に示したものであり、 表中の太枠内には電子の数が入る。 > Br P He XL* 8.18 e F 原子 (1) HF (エ) (カ) (キ) (ケ) (コ) (サ K殻 2 1 2 表 1 電子の数 L殻 M殻 0 20 6 0 2 0 ACROHTE HO N殼 01 0 -0 0 0 0 0 0 開 2640 S (有 ) 0 0

この極限の問題で、赤線2h分の〜の部分が1/2aになるのが分かりません。 途中式をお願いしたいです！

2h g(x)=x,h(x)=10gx とおくと.g'(x)=2x.h'(x)=1/12より sin 2+ +- 2ccus A=limx²= lim{(a+h)² − a² + log (2a + 2h) – log (2a). 2} h 2h = g'(a) +h' (2a)·2 また = 2a + h→0 11 ·2=2a+= 2a a ·() 4 KROH> E .....

右の写真は(1)の答えです。 a=1のときと、a≠1のときで場合分けするのは何故ですか？🙇🏻‍♀️

*359 2直線ax+2y=1, x+(a-1)y=3 が次の条件を満たすとき, 定数αの値を求めよ。 (1) 平行 (2) 垂直

この問題で、（C）in が不正解である理由を教えてください。

9. Traffic laws strictly prohibit drivers from using mobile phones ( driving a vehicle. when SAS .6. (B) during+in as

(33)番のwhenの用法がわからないです。ideaまでで完全文になっているように見えるのですが、何用法で使われているのか教えて頂きたいです？

by when we have.to 5) redt og of ydw word froh I (7 [when, where, whyl (31) We need to find out have/tc/we/when] leave.muel of been hido en T (いつまでに出発しなければならないのか調べる必要がある) (1語不足)おす (32) I'd like to know I going/to/we're/when] wait. until when we're going to (我々はいつまで待つつもりなのか知りたいのですが) (1語不足)金 (33) I have no idea been/going/they've out. Sin ce a when they've been going thin I◆ 彼らがいつから付き合っているのかまったくわかりません) (2語不足) stor where you eraduated from college. Torianiw radioset your bodas I

【自由英作文】 法律(国際法でも家や学校のルールでも可)を変えるとして、あなたなら何を変えますか？ 添削をお願いしたいです。文法や単語、品詞や時制、おかしいとこだらけとは思いますが間違ってるところをたくさん教えてほしいです。 志望校下げて、英作文の勉強今までしてこなかった... 続きを読む

I want to change school tule, which prohibit to use smartphone in high school. I have two reasons. First, it is efficiency to use Smartphonic when people study and have something difficult problem. For example, I have not been able to use my swartphone in my school because of my School vule. so I have often used dictionary when I want to solve difficult problem. In the result, I have taken a lot of time to do my homework. Second, it is convenience for students to contact with their family. If using of swartphone is prohibited, they are not able to inform their family when they have trouble. That's why I want to change school rule a