この問題がわかりません。どなたか教えてくださると嬉しいです😊

Tears ( ) to her eyes, and I felt sorry for her. alronsg aid bon (1 rose ② raised 3 were risen ④ were raising

この問題がわかりません。どなたか教えてくださると嬉しいです😊

彼が約束を破ったのはなぜだと思いますか。〈1語不要) isd ym svs (why / caused/ think /him /what / do / you / to ) break his promise?

この問題で、①か④で迷っています💦try to doかなと思いましたが選択肢にないのでどうすればよいかわかりません。この問題は「〜しようとする」ですか？それとも「試しに〜してみる」ですか？どなたか教えてくださると嬉しいです😊

) her a question in English, but she didn't understand me DOL 1LG fo pnim 20 Gxbeuaes CS I tried( D asking ② for ask ars. ③ asked の to asking く

この問題、答えは③ですか？？どなたか教えてくださると嬉しいです♪

The child denied ( ) the window. の to break g ② breaking o③ to have broken の break

メディア・リテラシーと、 情報リテラシー の違いを教えてください。

どうして there は翻訳しないのですか？ 教えてください💦🙇‍♂️🙏

の英語 There are many things easily do for the environment カメラ入力 会話 音声文字変換 D日本語 環境のために簡単にできること はたくさんあります Kankyō no tame ni kantan ni dekiru koto wa tak

「花山天皇の出家」を学習しているのですが、この話の「いま一度見え、かくと案内申して、必ず参り侍らむ。」の「かく」の指示するものは何ですか？わかる方、教えてくださると助かります。

論理の展開をとらえるとき、どのような点に着目して読むとよいのですか？

⑶の末項の求め方が分かりません。教えてください！

自然数の列を, 次のように1個, 2個, 4個, 8個, …, 2ー1 個, の群に分ける。 , 112, 3|4, 5, 6, 7| 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15| 16, (1) 第n群の最初の自然数を求めよ。 (3) 第n群にあるすべての自然数の和を求めよ。 (2) 500 は第何群詳の第何項か。 22-14 の12前にそ2-2" h-z ち?らんた数 。 一 頂1 In

この問題がよくわからないです💦①がstudentになるということでしょうか？

to Most of_students seemed to _have understood how fortunate they were e Oman be living in a peaceful country. く早稲田大)