これあってますか？？ 答えがなくてわからないです

2 次の各文が第1文型(S+V)なら①、第2文型(S+V+C)なら②。 第3文型(S+V+O)なら③、 第4文型 (S+V+O+O)なら4、 第5文型(S+V+O+C)なら⑤で答えなさい。 1. The teacher gave me a notebook. ow edd obom yerosa 2. The girl plays tennis well. 3. My father lives in New York. 4. The newS made me happy. 5. Nancy teaches me English. 6. His story sounds very interesting. 7. Her uncle looks young. 8. Mike took the picture of Mt. Fuji yesterday. 9. My mother made me a singer. as ysay edool mem I 10. In autumn the leaves turn red. 次の文の骨格をなしている文型を下の(a)~(e)のうちから選び、 記号で答えなさい。 3 (青山学院大) 1. All the women appeared verv rich. w nsow ieine vo 2. The two girls were sitting in the window seat. 3. Did you find the movie interesting? 4. Many tourists come to this country every year. 5.I have given him six books so far. 6.Iwant my son to become a doctor. (a) S+V (d) S+V+O+O (b) S+V+C (e) S+V+O+C pacomaras O+A+S () [注] S=主語 V=動詞 C=補語 O=目的語

この問題を教えてください お願いします

(amoiniqo Read It Through 0olot ai bn0998 9dT obruioua 9wane e IngaueGDe paacg ou o doe A Answer true or false. hamabot 0 a by 1. Japanese soccer schools have not started training in logical thinking yet. 9dT agn 2. A Q&A drill improves soccer players' logical thinking skills. 3. Through a picture description drill, players learn to judge a situation from evidence. blindiy oldieeog B Fill in the blanks. 1) Q&A drill: Players become able to( V ake jpdgm di dgyot ) their game and express themselves ( bommi 2) Picture description drill: Players learn how to ( ) and )a situation based on evidence. Evidence 1 -→The player is wearing( ) and( Evidence 2 →The ball looks ( →The player in the picture is ( ) soccer.

1枚目の赤線を引いた部分の問題の解説を読んだのですが、2枚目の四角で囲った部分の計算式が何を解いているのか全く分かりません 解説お願いします

画258(1) nを整数とするとき, はkを整数として13k, 13k土1, 13k土5のいず bom) れかで表されることを示せ。 2を自然数とするとき,19+2·(-16)*-1は7で割り切れることを示せ。 4コ 404 日日 日 0F0

ネクステの関係詞の質問です。(1)に書いてあるas…as ~って比較のことですか？比較のasasって関係代名詞だったんですか？

なければならない。dirlyw ① Point 084 :関係代名詞としての as / but / than の用法 313 先行詞が such A-関係代名詞は as >先行詞に such があれば,関係代名詞として as を用いる。本間では such 0801n標準 books を先行詞とし, as を主格の関係代名詞として使う。 の返 +プラス 上記以外に制限用法で関係代名詞 as を用いるのは, 9SiD19bom (1) 先行詞に as がある場合: as as ~ Bh) s r W 大 (2) the same がある場合: the same A as gsL coMupA 318 名詞節を*the same Aの場合は,that も用いる。the same A that

ネクステの関係詞の質問です。関係代名詞のasは主格としてだけでなく目的格や所有格としても働きますか？

なければならない。dirlyw ① Point 084 :関係代名詞としての as / but / than の用法 313 先行詞が such A-関係代名詞は as >先行詞に such があれば,関係代名詞として as を用いる。本間では such 0801n標準 books を先行詞とし, as を主格の関係代名詞として使う。 の返 +プラス 上記以外に制限用法で関係代名詞 as を用いるのは, 9SiD19bom (1) 先行詞に as がある場合: as as ~ Bh) s r W 大 (2) the same がある場合: the same A as gsL coMupA 318 名詞節を*the same Aの場合は,that も用いる。the same A that

ピンクの部分の文構造を教えてください🙏

1ocal produce and organic farming. 901910g o brgo Ayour doystg uor agt p gogA I therefore maintain a confidence that you do not have-that science has the power hous segbom to solve the problems it occasiondlly creates,) but only if the political and cultural will is abagne there to enable it. P6er Teeide oddA mpddn And I argue that without the progress of science, Istodayawould be someone's slave

この問題の解説お願いします。

ての Aが ERANKい。 2 TOL0 Date の せる。 Aか Bbomc

この問題の答えと解説お願いします。

ての Aが ERANKい。 2 TOL0 Date の せる。 Aか Bbomc

至急お願いします！ 青の線で書いているところを教えて頂きたいです🙇‍♀️

169 数列{an}, {b»} が等差数列ならば,次の数列も等差数列であることを証明せ よ。 (3) {a2n+bam} *(1) {asn) *(2) {2am-36,}

青の線で書いている部分がなぜそうなるのか分からないで教えて頂きたいです🙇‍♀️

169 数列 {an}, {bn} が等差数列ならば, 次の数列も等差数列であることを証明せ よ。 (3) {a2n+ ban} *(1) {asn} *(2) (2an-36n}