②について質問です。解説が全くわからないので教えてください。

ull SoftBank 4G <タイムライン 数学 高校生 あ 解決済みにした質問 111 木 (2) 箱ひげ図 ②について質問です。 なぜ2/4ではなく3/4なのかがわかりま せん。 教えてください。 17:17 以下であることはわかるが, 70人であるかはわか らない。 (3) 平均値は, タイムライン 質問 最小値 第1四分位数 第3四分位数 中央値 -=08 ①…誤。 右図1で, 第1四分位数 (図の4点) は 40 点より大きい。30点台の生徒が280×1=70(人) sroi 280x=210(人)以下である。 0x1/43=2 2+3+3+1 +3 +6 +3 5050 役に立った! 0 最大値 1 56% 公開ノート 64% 08AAS-CORAR TAR ②…誤。 図1で, 第1四分位数は50点より小さいから, 50点以上の生徒は、 08nia Artie ③…正。図1で,中央値(図の6点)は60点より小さいから、60点未満の生 徒は半数以上いる。 ④･･･誤。 平均点が70点以上かどうかは、わからない。 Te 図1 この回答をベストアンサーに選ぶ 編集 22時間前 ② NO 140人以上 (4分の2) 210人以下 (4分の3) という意味ではない でしょうか? 240<D8 +++ 30 40 5060 70 80 90 (点) a b 閉じる

②の説明が全くわからないので教えてください。

2 7/24× (2) 右の図は,ある高校の1年生 280人に 行った確認テストの得点のデータの 箱ひげ図である。 この箱ひげ図から読み取れることは である。 次の①~④のうちから一つ選べ。 00-AS ① 30点台の生徒は70人である。 ② 50点以上の生徒は210人以上いる。 ③60点未満の生徒は半数以上いる。 ④ 平均点は70点以上である。 AGRO 30 40 50 60 70 80 90 (点) *

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3 ****(-HF). (注5) 3 ME 【三】 次の(1) (=)の問いに答えよ。 (30点) (1) 次の問いに答えよ。 問 次の文中の傍線部あ~かのうち、動詞に当たるものを二つ選び、記号で答えよ。 あわせてその動詞の活用の種類として最も適当な ものを後のア〜カの中からそれぞれ一つずつ選び、記号で答えよ。 四月十余印にもなりぬれば、(『和泉式部日記』) オ 下二段活用 エ サ行変格活用 夢よりもはかなき世の中を、嘆きわびつつ明かし暮らすほどに、 ウラ行変格活用 イカ行変格活用 ア 四段活用 カ上二段活用 問二次の各文中の傍線部の動詞について、活用形として最も適当なものを後のア~カの中からそれぞれ一つずつ選び、記号で答 えよ。 ① 左衛門の内侍といふ人侍り。 『紫式部日記』) ②館の内につはもの二人出で来て、命を惜しまず戦ひて、皆追ひ返してけり。 (｢徒然草｣) 力 命令形 オ已然形 ア 未然形 工 連体形 ウ 終止形 イ 連用形 (=) 次の文章は『土佐日記』の一節である。承平四年(九三四年)十二月、先任の土佐の国司が任期を終えて京へ戻る準備を整えた一 方、後任となる国司が土佐にやって来ていた。 後の問いに答えよ。 設問の都合上、一部表現を改めた部分がある。 ⑥ (注2) (注4) 二十五日。守の館より、呼びに文持て来たなり。呼ばれて至りて、日一日、夜一夜、とかく遊ぶやうにて明けにけり。 二十六日。なほ守の館にて饗宴しののしりて、郎等までに物かづけたり。漢詩、声あげていひけり。 和歌、主も客人も、こと人もい ひあへりけり。漢詩はこれにえ書かず。和歌、主の守のよめりける、 A みやこ出でて君にあはむと来しものを来しかひもなく別れぬるかな 100 となむありければ、帰る前の守のよめりける、 たれ Bろたへの波路を遠く行き交ひてわれに似べきは誰ならなくに D こと人々のもありけれど、 さかしきもなかるべし。 と とかいひて、前の守、今のも、もろともに降りて、今の主も、前のも、手取りして、酔ひ言にこころよげなる言して、出で入りにけり。 (注)1 守の館･･･ 後任の国司が住む館。 2 た… ここでは、「~た」という意味の完了の助動詞「たり」の連体形「たる」が撥音便「たん」になり、さらに 「ん」が表記されなくなったもの。意味は「た る」と同じである。 3 ... 宴会をしてもてなして。 4 郎等… 従者。 5 しろたへの… 和歌における枕詞の一つ。「衣」 など白いものにかかるもので、ここでは「波」にかかっている。 問一二重傍線部 1の活用の種類として最も適当なものを次の中からそれぞれ一つずつ選び、記号で答えよ。 ア 四段活用 イ 上一段活用 ウ下一段活用 エ サ行変格活用 オ カ行変格活用 カ ラ行変格活用 問二傍線部「遊ぶ」とあるが、ここでは具体的にはどのような行為を表しているか。 最も適当なものを次の中から一つ選び、記号で 答えよ。 ア 旅行 イ談笑 ウ狩猟 エ賭事 オ音楽 問三波線部いの本文中における意味として最も適当なものを次の中からそれぞれ一つずつ選び、記号で答えよ。 ア 本当に それでも ア 大騒ぎして 「なほ」 イ 非難して ウ依然として 何度も い 「ののしりて」 オ言われるがまま ウ けんかして エ喜んで 問四傍線部②「こと人」とあるが、これはどのような人のことであるか。 最も適当なものを次の中から一つ選び、記号で答えよ。 オすっかり酔って 一 おい (注3) の BRDEN Til L と R

②について質問です。なぜ2/4ではなく3/4なのかがわかりません。教えてください。

4 (2) 箱ひげ図 最小値 第1四分位数 第3四分位数 中央値 年 ①…誤。 右図1 で, 第1四分位数(図のα点) は 40 -xtkaxs-+= 点より大きい。30点台の生徒が280×1=70 CORP 280x1 =210(人)以下である。 3 最大値 Cala dy 以下であることはわかるが, 70人であるかはわか らない｡ (3) 平均値は, 2+3+3+1 + 3 +6 +3 図1 atı 25 DEHA =70(人) - 30 40 50 60 70 80 90 (点) + a b FENDE ②･･･誤。 図1で, 第1四分位数は50点より小さいから, 50点以上の生徒は、 °00nia Antia OCH DRY 5g I ③…正。図1で,中央値(図の6点)は60点より小さいから, 60点未満の生 徒は半数以上いる。 ④･･･誤。 平均点が 70点以上かどうかは、わからない。 EVE

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Since 1994 N TURITORY 【二】 次の文章は、小池昌代の随筆「道について」の一部である。後の問いに答えよ。 (30点) 知っている道に出たときの、あの不思議にほっとする、あたたかい感じ。わたしたちはどんなに大人になっても、身体の奥に、迷子に なることの恐怖をかかえて生きているのではないだろうか。 しかしどんな道も、いかなる町も、生きているひとと知り合うのに似て、少しずつ、だんだんと、なじんでくるものだ。 町の構造がようやく身体に入ってきたころ、「近道」とか「遠回り」というガイネンも入ってきた。 目印だけを頼りに通っていた道が、 案外回りであることがわかったり、思い切って足を踏み入れてみた小路が、思いがけぬところへ抜けていたり。 道を歩くことは、こ うして全身をかけて土地を切り開き、土地にもぐりこみ、土地になじんでいく行為にほかならなかった。 知らない道が見知らぬ場所へひとを誘うのは当たり前だが、知っている道が見知らぬ場所にひとを運んだり、知らない場所がよく知る 道に通じていることを知ることには、いつもささやかな感動がある。 1 道には知っていることと知らないことを結びつける機能が備わってもいるようだ。知っていることを伸ばしていけば、知らないところ へ出る。 知らないものを伸ばしていくと、知っている道に出る。 外国に旅に出ると、特に一人旅では、こういうことは明瞭に起こる。 言葉の不自由さに加えて、土地そのものからはじかれている感じ は、ひとを二重に異邦人にするが、それでもひとつの道が次第に親しい道になっていき、日々、見知らぬ場所へとひとを運び、再び宿へ とひとを戻すとき、その道はひとにとって、水や塩に等しい、命をつなぐ脈ともなる。 そうした道に付けられてある通りの名前を知った りすると、道は、いつでも記憶のなかに呼び出せる、親しい友のような表情さえ表す。 初めての道に足を踏み入れるときは、いつも身体に緊張が走るが、すべての道は、二度目に通るときから、「知っている道」になるこ とも面白い。当たり前のことだが、そのことはうれしい。 二度目に通るとき、ひとは、今の道と記憶のなかの道の、二つの道を同時に歩 くのだ。 以前、わたしの友人に、新しい記憶ほど剥がれ落ちてしまうという記憶障害を持っているひとがいた。そのせいなのだろうか、彼は何 度来ても、わたしの家へたどりつけない。 わからなくなったと、途中で電話が入る。 障害のことをそのとき知らなかった。そのたびに駅 まで迎えに行って、目印になるものを教えながら歩いたが、ついに、ひとりではやってくることができなかった。 わたしの祖母の呆けも、自分の家に帰れなくなったところから始まっている。 祖母も友人も、どれほどに自分がもどかしく、ふがいなく、心もとなく、不安だったことだろう。あのときは、ただ困った状況として とらえるだけで、彼らの不安そのものには目が向かなかった。 行きたい場所へ、行き着けないいま思うと、彼らの不安は、わたしの不安そのものに思える。 不安はすべて、未来を先取りした途 上に生まれ、その意味で、生きることはそのまま丸ごと、「不安｣そのものだ、とわたしは思う。 子供のころ、迷子になったことがある。 夏の朝、家の前の道を、ひとりでずんずんと進んでいった結果、とんでもないところへ出てし まったのであった。 気がついて見回した町並みは自分のまったく見知らぬ場所である。見知らぬひとが歩いている。 見知らぬ自転車がとまっている。 自分 で勝手に歩いてきただけなのに、自分の帰るべき根元のようなものが、ぷっつんと音をたてて切れてしまったようだった。 遠心力のよう な透明な力によって、リフジンに道端に捨てられたような気がした。 わたしは、ひとりだった。 あたたかい共同体からはじきだされて。 こん棒で胸をつかれたような、激しい悲しみの感情がわいた。 わたしは大声をあげて、泣いたのではなかったか。 今でも遊園地やデパートや公園などで迷子のアナウンスがなされると、その子供の不安が自分のなかで、同じくらいの大きさにふくら んでしまう。きっと誰かが迎えに来てくれるに違いないと思うが、そうしたアナウンスは、見つかりましたという結果までは流さない。 とっ さに脳裏に浮かぶのは、親から見捨てられた、永遠の迷子としての子供のイメージである。 それが自分のなかの悲しみのようなものと共 鳴する。 ここはどこ? すべての迷子は、まずその疑問に射抜かれている。いつも暮らしている場所にいるとき、わたしはそんな質問をもった ことがなかった。自分が生きている場所を見失う不安、それは自分自身を見失う不安のことなのかもしれない。 ここはどこ? というひ とつの疑問は、わたしはだれ? という次の疑問を容易に呼び出しそうな気配を持っている。 しかし、わたしは、自分が迷子になったあのときの、ひりひりとした、 異様に新鮮な不安を、大人になった今、時々、味わいたいと思 & e 1

1と2教えて欲しいです！

Grammar 30点 (完答3点×4=12点) 1 ( )内から適切な語, または句を選び, ○で囲みなさい。 1) I usually have ( bread, a bread ), ( banana, a banana ), and ( milk, a milk ) for M breakfast. 2) My mother uses (orange, oranges) to make (jam, jams).

「大造じいさんとがん」 答えが当っているか教えて下さい 間違っていたらどこが間違っているか教えて下さい！

物語を読んで、答えましょう。 ずんせつ ガンの群れの頭領(リーダー)である残信は、仲間 を救うためハヤブサとたたかい、もつれ合って、ぬま 地に落ちた。 大造じいさんがかけつけると、ハヤブサ は飛び去っていった。 残雪はむねのあたりをくれないにそめて、 ぐったりとしていた。しかし、第二のおそろし いてきが近づいたのを感じると、残りの力を ふりしぼって、ぐっと長い首を持ち上げた。 そしてじいさんを正面からにらみつけた。 それは、鳥とはいえ、いかにも頭領らしい どうどうたる態度のようであった。 大造じいさんが手をのばしても、残雪はも うじたばたさわがなかった。それは、最後の 時を感じて、せめて頭領として のいげんをきずつけまいと、努 力しているようでもあった。 大造じいさんは強く心を打た れて、ただの鳥に対しているよ うな気がしなかった。 (樟鳩十「鳩十名作選 大造じいさんとガン」〈理論社)より) 次の二つの言葉を結びつけて複合語を 作り、( )にはひらがなで、 には 漢字で書きましょう。 各5点(5点 ① しろ + なみ (し~なみ) 白皮 波 ② ふね + たび (なたが) 旅 - たいど かぜ + くるま .(. ふくごうご 1941 くれないにそめてとはどういう状態です か。一つ選んで、記号を○で囲みましょう。 こうふん ア 興奮して、皮ふが赤くなっている。 きずを負って血が出ている。 ウ夕日の光が当たっている。 ② 第二のおそろしいてきとは、だれのこと ですか。 ) 残雪は、大造じいさんに対してどういう 態度をとりましたか。 各8点(16) 正面から(に~けつけ、手をの (3 2 ③のような残雪の態度を見て、大造じい さんはどう感じましたか。 強く心を打たれて、ただの鳥に 対しているような気がしなか、 3口に合う漢字を書きましょう。 各5点30点 きょう ① 水泳の 意 HOR! えき 3 (大造じいさん ばしても残雪はもうじたばたくみ)。 せい を が じゅんび 会の準備 木 する。 ている兄弟。 。

ベクトルの問題です。教えてください

21:30 7月11日 (月) 【1】 空間内に平面α:x+3y+2z=10と, 直線 1:x=y+2= ・および 2+6 5 点P(2,2,8) がある. (1) 直線を含み, 点Pを通る平面の方程式を求めよ. 平面 3: 1 x+ 2 y-²= 3 (2) 平面 αと平面βの交線の方程式を求めよ. x=-y+4=2 5 ( 30点) ( 30 (3) 平面 αと平面βのなす角を0とするとき, 0 の値を求めよ. ただし、0°≦0 ≦ 90° とする. 0=|6|7 。 (40点) 78%

ベクトルですお願いします！

21:30 7月11日 (月) 【1】 空間内に平面α:x+3y+2z=10と, 直線 1:x=y+2= ・および 2+6 5 点P(2,2,8) がある. (1) 直線を含み, 点Pを通る平面の方程式を求めよ. 平面 3: 1 x+ 2 y-²= 3 (2) 平面 αと平面βの交線の方程式を求めよ. x=-y+4=2 5 ( 30点) ( 30 (3) 平面 αと平面βのなす角を0とするとき, 0 の値を求めよ. ただし、0°≦0 ≦ 90° とする. 0=|6|7 。 (40点) 78%

(1)から計算が合いません。教えてください。『ベクトル』

21:30 7月11日 (月) 【1】 空間内に平面α:x+3y+2z=10と, 直線 1:x=y+2= ・および 2+6 5 点P(2,2,8) がある. (1) 直線を含み, 点Pを通る平面の方程式を求めよ. 平面 3: 1 x+ 2 y-²= 3 (2) 平面 αと平面βの交線の方程式を求めよ. x=-y+4=2 5 ( 30点) ( 30 (3) 平面 αと平面βのなす角を0とするとき, 0 の値を求めよ. ただし、0°≦0 ≦ 90° とする. 0=|6|7 。 (40点) 78%