(2) この問題がなぜこの解き方になるのか理解できないです 教えてください

Aさんは午後 4時に家から自転 車に乗り、 分速 ア m で 1600m はな 離れた図書館へ行 きました。 午後 4 時7分に, 図書館 から友人と帰宅す (分) る弟に出会い, 午後4時8分に図書館に着きました。 分間図書館にいて、 再び自転車に乗り、 同じ速さ で家に向かいました。 弟は友人と分速50mで歩いて とちゅう いましたが、途中で友人と別れてからは分速120m i で、 早足で歩いて帰ってきました。 弟とAさんは同 時に家に着きました。 上の図は, Aさんと弟の午後4時分における家 からの道のりをymとして, x, y の関係をグラフに 表したものです。 このとき, 次の問いに答えなさい。 ( 5点×5) (1) 文中の アイにあてはまる数を求めなさい。 ア 1600÷8=200(m/min) ア 200 (m) 1600 78 (午後4時) イ 20 12 (2) 弟が途中でAさんと出会ったのは,図書館を出 てから何分後か求めなさい。 200×1+50=4 (分後)

My friend asked me if he could borrow the book. 私の友人は私にその本を借りることができるかどうか尋ねました。 if節内のheはMy friendの代名詞になるんですか？ 私の友人は私に彼はその本を貸してくれるかどうか尋ね... 続きを読む

Some were eating , and others were singing .（ある人は食べていて、ある人は歌っていました）という文で、_ _ eating, _ _ _ singing .という形で、和訳をもとに穴埋めをする問題で、”ある人”は複数だからwere... 続きを読む

(3)のの問題です。 なぜ弟の家から図書館までにかかった時間の式が28-3=25になるのか教えてください

1 Aさんは午後 4時に家から自転 車に乗り、 分速 [ア m で 1600m 離れた図書館へ行 きました。 午後4 時7分に, 図書館 から友人と帰宅す る弟に出会い, 午後4時8分に図書館に着きました。 イ分間図書館にいて、 再び自転車に乗り、同じ速さ で家に向かいました。 弟は友人と分速50mで歩いて いましたが、途中で友人と別れてからは分速120m で、 早足で歩いて帰ってきました。 弟とAさんは同 時に家に着きました。 y (m)] ア 1600 78 (午後4時) 32 数学3年 上の図は, Aさんと弟の午後4時分における家 からの道のりをymとして,x,yの関係をグラフに 表したものです。 このとき, 次の問いに答えなさい。 (5点×5) (1) 文中のアイにあてはまる数を求めなさい。 ア 1600÷8=200(m/min) 200 20 イ x 12 (分) (2) 弟が途中でAさんと出会ったのは,図書館を出 てから何分後か求めなさい。 200×1÷50=4 (分後) (3) 弟が, 友人と歩いた時間を α分間1人で歩い た時間を6分間として, a, bについての連立方 程式をつくりなさい。 また, 連立方程式を解いて 弟が友人と別れた時刻を求めなさい。 弟が図書館から家までかかった 時間 α+ b は, 28-3=25(分間) [a+b=25 連立 方程式 50α+1206=1600 時刻 午後4時23分

英語の読解問題です. 問(5)が分かりません … 🌀 教えて下さい.'.'

次の文章を読んで、 右の問いに答えなさい。 Today Masao went to school earlier than usual. : Hi, Kumiko. How are you? Fine, thank you. And you? Very well, thank you. Well, I have something (to ask you.) What's that? Oh, I can't show you my notebook. You should do your homework yourself. @₁= V Oh, no! You always misunderstand me. You should listen (to me to the end.) Kumiko : I'm sorry, Masao. Masao : Well, look at this picture. → (Masao showed the picture (of a girl) (to Kumiko).) Kumiko : How pretty! Who is she? Masao : She is Mike's sister Mary. Kumiko : Masao Kumiko : Masao : Kumiko Masao Masao : Masao Kumiko : Masao : Sure. Kumiko : Masao : : Kumiko read the letter.) Kumiko : I understand you! You are going to say, "Please write a : 動詞(他) ~を誤解する、~の意味をとり遅える。 Then, what do you want? : (MRIN?) 「~だよね?」 付加疑問 Mike? He went back (to Australia) last month, [didn't he? Yes. I got a letter (from him)yesterday. Here it is. Can I read it? letter to Mary." That's right! She wants to have a pen pal(in Japan.) [When f read the letter I thought (of you.) Because you speak English the best (in our class.) O.K. I'm very happy (to have a pen palfin Australia.) I'll write(to her)soon. Thank you, Kumiko. Mary will be happy, too. 5 10 15 20

所有格と目的格の使い分け方が知りたいです

英文図解 O S' V' <<3> <His getting up so early surprised all his friends. S 動名詞の getting up に動名詞の主語の His がついています。動名詞の 主語は、動名詞の前に所有格〔目的格〕でおきます。この文のように動名 詞が文の主語の場合は所有格の His をおき、目的格の Him はおきません。 ここにも「彼が起きる」とネクサスの関係が現れます。 決して 「彼の起き る」 とは訳さないようにしましょう。 和訳 彼がそんなに早く起きたことが､ 友人全員を驚かせた。

My friend asked me if he could borrow the book. この文の和訳は わたしの友人が、わたしにその本を借りられるかどうかを尋ねた。 らしいのですが、 could がついてるので過去形で 「借りることができたかどうかを尋ねた」 じ... 続きを読む

下の画像の回答であっているのか確認してほしいです🙏 回答を書き直した方が良い所があれば教えてください！

1敬語表現を意味した 活動① 次のやりとりを、それぞれの立場に配慮して、敬語 表現を意識した言葉遣いに直してみよう。 (1) 生徒先生、この問題の解き方がわかんないんだけど。 先生:じゃあ、あとで職員室に来なよ。 生徒先生、この問題がわかりません。 先生では、あとで職員室に来なさい。 (2) 客 これと同じ靴で大きいサイズはある? 店員:ちょっと待ってて、 調べてくるから。 これと同じ靴で大きいサイズはありますか、 店員お持ちください捨べてきます (3) 保護者: 山田先生を呼んでくれないかしら。 事務員: 5分ほど待ってほしいと言ってます。 保護者 先生を呼んでいただけますか。 事務員: 5分ほどお待ちしてほしいとおしゃっています 2 相手や場に応じた表現 活動の次の各場面における、指定された相手とのやりとり 会話の内容を想像しながら書いてみよう。 (1) 職員室に担任の先生が在しているかを尋ねる。 職員室から戻ってきた友達に。 職員室に担任の先生いたつい の学校に電話をかけ、電話に出た事務の人に。 すみません担任の先生はいらっしゃいますで しょうか。 (2) 不在の母宛てにかかってきた電話に対して、16時まで には帰る予定であることを伝え、用件を尋ねる。 ①家族に(父親、兄か姉、弟か妹の各ケース)。 1時までには帰ってくるけどなに? の母と同じサークルの友人に。 1時までには帰ってくると思います。ご用件は? 母の職場の上司に。 時頃には帰宅するといます。ご用件は んでしょうか

英語です わからないのでわかりやすく教えてくださると助かります なぜあの答えになるのでしょうか？

We became friends last year. We're still friends. 現在完了形を用いて同じ内容を表す1つの文に We have been friends since last year.

(84)がmakeなのはなぜですか？？ madeだと思ったのですが…

(84) The two friends had a quarrel but they have now (make) it up. (85) The travelers stayed at a seaside hotel. = The travelers put ( up, in, out, on ) at a