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数学 高校生

場合の数についてです。 演99はそれぞれ書いて、求めるしかないのでしょうか？よろしくお願いします🙇🏻‍♂️

(, 還 図 団 団と書いたカードがは1枚。それ以外は2 枚 ずつある. これらのカードから 3 枚を選び, それらを並べることに よって3桁の整数をつくる. (1) 向を含まないものはいくつできるか. (2) を含むものはいくつできるか. (3) 全部でいくつの整数ができるか.
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数学 高校生

この式の一部分(写真右) が分かりません

安全ではありません 一 k-kyogoku2.com 与えられたベクトル gテ0) に対して、任意の別のベクトルヵ を考える。の が 4 と垂直なベクトル と平行なベクトル に分解されるとき、Cをとめを用 いて表せ。 (2017 年昭和大医 112、 改題) [解題] ベクトル ヵ をペクトル とそれに直交する成分に分けたらどうなるか、これを数 式で表す問題です。 「シュミットの上直交化法」と呼ばれる、複数のペクトルから 1 次独立なペクトル群(基 底と呼ばれる) を構築する手法に関する問題です。大学で学ぶものですが、高校数 学でも十分解けるはず、と考えて出題しているのでしょう。話はベクトルの構成の 初歩的な部分のものなのですが、このような思考をしたことのない受験生にとって はかなりの難問でしょう。 [解法] 右図を描くことが出発点です。そうすると、次の関係が 成立します。 =でっで2ーg Ne ェ @gみー > gg の2- ユc=5ー ーテ 4 g 較
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数学 高校生

丸で囲んである所と、矢印のところが分かりません。 教えてください！

5 | 四面体 OABC において、 辺 OA を1 : 2 に内分する点を D, 線分 BD を 5:うに内分箇る京 燥分CEを3:1に内分する点を, 直線 OF と平面 ABC の交点をとする。 04 =。4, OB=》, 0OC=c とするとき (1) OPを4, 5, cを用いて表せ。 (2②) OF : FP を求めよ。 (@W (①) 条件から 65- 還夫還S0BH50D 1 5 生9 oe gl82+ 9 12 /@ = OC+30E_1に+ 放み剖] 3DE | 3+1 4 の4 ーー ではながなぃ? ジン ココ 2 32 4 ー PamAOP Heあaがか ぁを実数とすると 0OP= OF=評 +才人キすす に ( SG 4 ABC 上にあるから り
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政治・経済 高校生

2ではない理由がいまいちよく分かりません。核兵器の力で力関係を均衡にする(争いを防ぐ)というのが間違いだという理由を簡略的に教えてください。

う き る 株部〇を維持する仁和> Ss、 衣5 SN ぞれの立場の具体例として で のA 馬| 55 も道当なもの。 す. 化 が A 国家問の力関係を坪和させぇ いて B 革のの不行人を多衝mew) Snる のすべでの国がで TH その 和湯 『 ⑩ 第一次世界大戦前の欧州 州では、 Aの立場に基づ て が複数形成された。 き、多くの国が加わる同明 IA の立場に基づき、各逢約国が保有 きる核戦力の上限を設定する取決めがなされた。 確 @ 国際連合(国連)憲章ではBの立場が採用されたため, ある加豆国が意章に な 違反して武力を行使すれば, いかなる場合にも国連は制示指世を発動する 対する武力攻繋が発生した場合 日米安全保障条約に従い @⑳ 日本の領域に 日本とアメリ カカはBの立場に基づく 役措置を共同で発動する
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