付帯状況てwith〜＋現在分詞or過去分詞なのではないんですか？ なぜ⑤こうなるんですか？

29.COee のコーチは足を組ん ン た。Tdbn Their coach was sitting(crossed/ his / legs /,on the bench / with). Uんn L eS VO Crosed カーリングでは, 2人の選手が氷の表面をプラシで掃きながら、ストーンを導いていく。 In curling, two players lead the stone, (of/ sweeping / the ice/ the surface/with) brushes. 2Fielder 先生が日本で人気のあるスポーツについて語っています。解 TRewea 2 Fielder 先生が日本で人気のあるスポーツについて語っています。 野の に適する語を選び,必要に応じて適切な形に直して英文を完成させましょう。 uecpins ahe screse 2t Whe の語の中から~6の()

これを解くと という部分はどのように計算しているのでしょうか？？ sを求めてもう一方に代入したり、連立方程式にしたりしてみたのですが答えが出ません… 計算ミスでしょうか？？ どう求めるのか教えて頂きたいです！

3 3 すなわち A'B'//AB よって A'B'/AB 69 AP:PD==s:(1-s) とすると OP=(1-s)OA+sOD =(1-s)a+-sb 1-s3 1-t ① A P B BP:PC=t:(1ー)とすると OF=OC+(1-OB キ0, あキ0で,aとあは平行でないから, OP のa, あを用いた表し方はただ1通りである。 . ②から 1-s=,=1- 7 これを解くと 3 t= 16 S= 4 したがって OP=a+ 9

③と④を教えてください！

1滑車を使った仕事 右図のように,質量 20kgの荷物を滑車を使って 1 の Ym 定滑車 2m持ち上げた。次の問いに答えなさい。 ただし, 質 量100gの物体にはたらく重力の大きさを1Nとする。 口O 荷物を2m持ち上げるには, ひもを何 m 引か なくてはいけないか。 ②子信 動滑車( ③_400J 荷物 20kg 滑車の質量は考え ないものとする。 の 80m 口2 Oで,引く力の大きさは, 道具を使わずに持ち 上げるときの何倍か。 口 このとき,人がした仕事の大きさを答えなさい。 口の この仕事をするのに5秒かかったとき, 仕事率は何Wか。

なんでこの答えは共通のチラシを見て同じものを想像してるのにtheではなくaなんですか？

SCENE ひなとエマはハンバーガー店に来ています。 Umm , I can't decide. う~ん… 決められない I want a W cheeseburger チーズバーガー and a Teriyaki burger. バーガー 決める どっちもおいしそう… W cheeseburger VS どっちも頼むのね Teriyaki burger o (1)上の場面を見て, にあてはまるセリフを書きましょう。 〈例〉 Which do you want. a W cheeseburger or a Teriyaki_ burger 実際に会話を 聞いて コヒ。

この問題の実験1の文があまり理解できません。 実験2とほぼ同じこと書いてないですか？

6道具を使った仕事について調べる実験を行った。 次の問いに答えなさい。 Hラこと 実験1力学台車と滑車を,真上にゆっ かっしゃ くりと 10 cm引き上げながら力の大 きさをはかる。 10.5% [結果]力の大きさは 0.50 Nだった。 01m 実験2右図のように,動滑車で力学 台車を真上にゆっくりと10cm引き 上げて,力の大きさと糸を引いた距離をはかる。 [結果] 力の大きさは[ア]N, 糸を引いた距離は 3 きょり イ」cm だった。 (1)動滑車を使って物体を引き上げるときに必要な力の 大きさは, 直接引き上げるときに必要な力の大きさ と比べてどのようになるか。簡単に答えなさい。 (2)ア, イにあてはまる数値を答えなさい。 (3) 実験2 の操作を10秒間で行ったとき, 手がした仕 声の仕事率を答えなさい。 すう ち そう さ 力だめし エネルギー ロロ

3番の答えがア の理由を詳しくお願いします！！

き上げる 物体 32cm 32cm高い位置になった。 口(1) 実験1で, 動滑車の質量は何 gか。 2) 実験1で, 物体と動滑車を引き上げる力がする仕事は何Jか。 口(3) 実験2で, ばねばかりが示す値は何Nか。 2 同じ台車を用いて, 実験1, 2を行った。質量100gの物体 にはたらく重力の大きさを1Nとする。 (岐阜改) 【実験1] 図1のように, 台車を一定の速さで, 手で 上向きに0.20 m引き上げた。このとき, ばねばか りが示す力の大きさは10.0Nであった。 [実験2] 図2のようなてこを使って, 押しばねばか りを一定の速さで手で押し下げ, 台車を 0.20m引 き上げた。このとき, 押しばねばかりが示す力の大 図1 ばね ばかり 0.20m きさは, 2.5 Nであった。 図2 口(1) 実験1で, 手がした仕事は 何Jか。 2) 実験2で, 台車を 0.20m 引き上げるために, 押しばね ばかりを何m下げたか。 (3) 実験1,実験2において, 同じ速さで手を動かした。実 験1での仕事率をP, 実験 2での仕事率をP,とするとき, P,と P,の大小関係を正しく表 したものを,次のア~ウから1つ選びなさい。 ア P,> P。 口(4) 物体を持ち上げる仕事をするために, 図1のように道具を使わ ない場合と,図2のように道具を使う場合で, 仕事の量は変わら ない。このことを何というか, 書きなさい。 押しばね ばかり 支点 0.20m イ P,< P, ウ P,= P,

明日、テストがあるので教えて頂けるとありがたいです🙏 情報に関する技術で、補助記憶装置と記録媒体のちがいってなんですか？ お願いします🙇‍♀️

風鈴についての手作りパンフレットです。 添削してください、お願いします🙇‍♀️ （できるだけ多くの方に添削してもらいたいです。）

Racin! Have you ever heard the sound furtn ? of Cet me Tntrodluce you o the farins The future of furin a What thing This Ts a you can be cool without a furin. 50, furin will not be used. However, I think summer traditīon Now that cools people with sound . It makes beautifal sound. a Tt Ts important for people じ Histoy of furin A furin have been around for to use furins. This Ts becanse the furins can feel the sumen. For this reasons, 2000 years It has been made of glass I want a lot ot people to enjoy the furins STnce the Edo period.

第１段落の9行目のwhenを関係副詞だと思ってしまい、 研究者たちが脳の各部分が様々な種類の行動を司ることがわかった1960年代から1970年代にこの理論は広く受け入れられるようになった。 と訳してしまったのですがこれは間違ってしまっていますか？？

[way back][in 1861] [with a patient nicknamed Tan]. He was given side and the left side. Scientists began <to study these two sides> The thinking part (of the human brain) has two parts, the right, 構文図解 S M V 0 同格のカンマ「すなわち の齢は1960年代と1970年代に広く少 の名部位が様々な種類の行動を司る。 その脳の右脳·左脳理論によると、 そる人と左脳を使って考える人だ。 そ 人の考え方が異なるのは、 脳の一方 るということはないし、より 「優わ 0° S V 不定詞名詞的用法「~こと」 0 M 、再語に問題を抱える他の8人全 M M 過去分詞の名詞修飾 S this name [due to a speech problem he had」: the only word (h。 V 0 M 関係詞の省略 S 関係詞の省略 M say) was "Tan'. Doctors found <that he had suffered some damoo. V C S V 名詞節のthat the left front part of his brain>. They also found <that eight othew doctors を指す S M V 名詞節のthat 0 people who had language problems all had something wrong with the 言語障害がある人が左脳に問題があったこと same part of their brain>. [From this], the doctors concluded <that M S V 名詞節のthat language was made in the left brain>. This theory became widely S V C accepted [in the 1960s and 1970s](when researchers found that M 「そしてその時」 M each side of the brain controls different types of behavior). 名詞節のthat [According to the right brain/left brain theory], there are two types M M V S of people: those (who think with their right brain) and those (who S' M 道具のwith「~を使って」 think with their left brain). [Of course], almost no one is completely S' M 道具のwith「~を使って」 O brain M S right-brained or left-brained, but their way (of thinking) is different V scientist S [because people mostly use one side of their brain over the other」. M V O begin to do way back M Neither side is more intelligent [than the other], and there is no O patient S due to V C M better' way (to think). M VS speech M suffer have so WTong (の部の思考をつかさどる部

2つ質問です🙇 ・(4)で、なぜ仕事の原理の考え方を使ったら、105Nになるのか教えていただきたいです。 ・(5)で、それぞれなぜ傾きが変わると大きくなったり短くなったりするのか教えてほしいです。

3 右の図のように,矢印の向きにひもを引い て,物体Xを3mの高さまで引き上げた。 ひもの重さや,斜面,滑車の摩擦力は考 えないものとし,また, 100gの物体には たらく重力の大きさを1Nとして,次の問いに答えなさい。 (1)物体Xがされた仕事を求めなさい。(単位もつけて答えなさい。) (2) ひもを引いた長さを求めなさい。 (3)ひもを引くカFの大きさは,ある原理を利用して求めることが できる。ある原理とは何か。 (4)(3)より,ひもを引く力は何Nとわかるか。 (5)斜面の傾きだけを図のときより大きくし, 滑車とひもを使って 同じように物体Xを3mの高さまで引き上げるとき, ①ひもを 引く力Fの犬きさや,②ひもを引く長さは,それぞれ図のとき と比べてどうなると考えられるか。 35N 滑車 物体X(35kg) 3 7m 1050] 7m 作事の壁 105N (5 大きくなる タ庭くはる