この問題の(2)についてです！b,とeが遊離反応を起こし、eは二酸化炭素が発生するためsは当てはまる、というところまではわかるのですが、残りのa,c,dはどうなるのでしょうか？そもそも反応を起こさないのでしょうか？もしそうなら理由も教えて欲しいです！

88 第1章 物質の変化 「Hっl 化学論述 155.塩の性質■次の(a)~(e)の化合物について, 下の各問いに答えよ。 (a) 硫酸ナトリウム (d) 塩化アンモニウム (1) 酸性塩をすべて選び, 記号で記せ。 (2) 希硫酸を加えると気体が発生するものを選び,記号で記せ。 (3) 水溶液が酸性を示すものをすべて選び,その理由を反応式を用いて説明せ (水溶液が塩基性を示すものをすべて選び, その理由を反応式を用いて説明 (b) 酢酸ナトリウム (e) 炭酸水素十ナトリウム (c) 硫酸水素ナトリウ 水の眼 論述 (08 山田

(5)が分からないので教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️ フォローします。

1I. 光合成の条件を調べるため, 図3のようにペットボトルにオオカナダモを入れて以下の条件1~4 で実 験を行った。 〈条件1) 炭酸水素ナトリウムを加えた水を入れ、 日光を当てた。 く条件 2) 炭酸水素ナトリウムを加えた水を入れ,暗い場所に置いた。 〈条件 3) 一度沸騰させて冷ました水を入れ,日光を当てた。 (条件 4) 一度沸騰させて冷ました水を入れ,暗い場所に置いた。 図3 (4) 条件1では気体の発生が見られた。 この気体と関連する文を次のア~オから1つ選び, 記号で答えよ。 ウ 石灰水を白くにごらせる。 オ水を電気分解すると陽極で発生する。 ア 水によく溶ける。 イ大気中に最も多く合まれる。 エ塩化コバルト紙を青色に変化させる。 0 (5) 条件2~4の気体の発生の結果を表しているものを次のア~カから1つ選び、 記号で答えよ。 なお表 中の○は条件1と同じ気体の発生が見られ, ×はほとんど発生が見られなかったことを示す。 条件2 条件3 条件4 条件2 条件3 条件4 ア エ オ イ ウ O カ 生○○|× 〇|〇

化学基礎 モルです 3枚目の赤で色つけてる10はなんの10ですか？ 答え④です！

水酸化カルシウムと塩化アンモニウムを反応させてアンモニアを発生さ 操作I ビュレットに0.10mol/L の水酸化ナトリウム水溶液を入れ,操作Ⅱの 操作I 操作Iのアンモニアを吸収させた希硫酸をホールピペットで10 mLは 操作I 水酸化カルシウムと塩化アンモニウムを反応させてアンモニアをる せ、0.20 mol/L の希硫酸100mL にすべて吸収させた。 操作II 操作Iのアンモニアを吸収させた希硫酸をホールビペットで10ml かり取り,コニカルビーカーに入れた。このコニカルビーカーにメチルュ ンジ水溶液を3滴加えた。 操作I ビュレットに0.10mol/Lの水酸化ナトリウム水溶液を入れ、梅な、 コニカルピーカーに滴下し, 中和滴定を行った。

(5)を教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️ 答えはウでした。

II. 光合成の条件を調べるため,図3のようにペットボトルにオオカナダモを入れて以下の条件1~4で実 験を行った。 〈条件1) 炭酸水素ナトリウムを加えた水を入れ,日光を当てた。 く条件2〉 炭酸水素ナトリウムを加えた水を入れ,暗い場所に置いた。 く条件 3) 一度沸騰させて冷ました水を入れ, 日光を当てた。 (条件 4) 一度沸騰させて冷ました水を入れ, 暗い場所に置いた。 図3 (4) 条件1では気体の発生が見られた。 この気体と関連する文を次のア~オから1つ選び, 記号で答えよ。 ウ 石灰水を白くにごらせる。 オ水を電気分解すると陽極で発生する。 イ 大気中に最も多く含まれる。 ア 水によく溶ける。 エ 塩化コバルト紙を青色に変化させる。 0 (5) 条件2~4の気体の発生の結果を表しているものを次のア~カから1つ選び、 記号で答えよ。なお表 中の○は条件1と同じ気体の発生が見られ, ×はほとんど発生が見られなかったことを示す。 条件2 条件3 条件4 条件2 条件3 条件4 エ X オ カ O|× アイウ

この文中のto be って省略できますか？？

Do you consider cats to be good pets? (介 あなたは猫が優れたペットだと考えますか。

全て教えください！！！☆☆☆☆至急お願いします🤲🤲🤲

2:32 12月24日(金) 全21% 5/10 4 塩酸と水酸化ナトリウム水溶液を混ぜ合わせたときの,水溶液の性質を調べる実験を 行った。下の 内は,その実験の手順と結果である。 【手順) うすい塩酸(A液)と,うすい水酸化ナトリウム水溶液(B液)を 用意し,A液5mLをビーカーにとって,BTB液を数滴加える。 次に,図1のように,B液をこまごめピペットで2mL加える ごとに,ビーカーを揺り動かして液を混ぜる。加えたB液が 6mLになったとき,ビーカー内の液の色を観察する。 その後,ビーカー内の液に,A液をこまごめピペットで1滴 加えるごとに,ビーカーを揺り動かし,液が緑色に変わった ところで,A液を加えるのをやめる。 最後に,この緑色の液をスライドガラスに少量とって水分を蒸発させ,残った固体を ルーペで観察する。 【結果) A液5mLに加えたB液が6mLになったときのビーカー内の液は,( )だった。 その後,A液を加え,液が緑色に変わったとき,加えたA液は1mLだった。 スライドガラスに残った固体は,白い結晶だった。 図1 こまごめ ピペット てき B液 BTB液を 加えたA液 ろ紙 けっしょう 問1 文中の()にあてはまる色を書け。 問2 下線部は,何の結晶か。その物質の化学式を書け。 問3 下の 内は,この実験についてまとめた内容の一部である。文中の(①)に入る, 陽イオンの名称を書け。また,(②)に入る,陰イオンの名称を書け。 酸性とアルカリ性の水溶液を混ぜ合わせると,お互いの性質を打ち消し合うことが わかった。これを中和という。中和では,酸の(①)とアルカリの(②)が結びついて水ができる。 たが 図2は,実験で用いたA液とB液を使って, A液6㎡LにB液を加え,液を 中性にするまでの,液中のイオンをモデルで表そうとしたものである。イについて、 A液6mLにB液を3mL加えて,完全に中和した液中の,1オンの種類と数を、 ア,ウにならって,解答欄のイにモデルで表せ。ただし,液中で塩化水素が電離して できる陽イオンを○,陰イオンをので表し,また,必要であれば,水酸化ナトリウムが 電離してできる陽イオンをO,陰イオンを●で表せ。 問4 図2 ア イ ウ B液を 3mL加える B液を 3mL加える A液6mL A液6mL にB液を 3mL 加えた水溶液 中性になった水溶液 8 O

❌のところがわかりません💦 教えてください💦🙏

かん -ペットボトル 3 2 空気をつめこんだ容積500cm°の缶の質量をはかると,80.45g だった。図 ち かん 水 のように,水上置換法で容積1000cmのペットボトルがいっぱいになるよう に缶から空気を出したとき, ちょうど缶から空気が出なくなった。 (1 再びはかった缶の質量が79.25gのとき, 空気の密度は何g/Lか。 水 (1気圧になった缶内の空気の質量は,何gか。

お願いします🥺教えてください！ 答えは④にしましたがあってますか？ 本当に教えてください！ 鬱陶しいかもしれませんがもう一度言います。教えてください！

026 PART 共通テスト 論理的な文章編 N 目標解答時間 5 分 次の文章を読んで、後の問いに答えよ。 (ポー) 着せ替え人形のリカちゃんは、一九六七年の初代から現在の四代目に至るまで、世代を超えて人気の ある国民的キャラクターです。その累計出荷数は五千万体を超えるそうですから、まさに世代を越えた 国民的アイドルといえるでしょう。しかし、時代の推移とともに、そこには変化も見受けられるようで す。かつてのリカちゃんは、子どもたちにとって憧れの生活スタイルを演じてくれるイメージ.キャラ クターでした。彼女の父親や母親の職業、兄弟姉妹の有無など、その家庭環境についても発売元のタカ ラトミーが情報を提供し、設定されたその物語の枠組のなかで、子どもたちは「ごっこ遊び」を楽しん だものでした。 (光2) しかし、平成に入ってからのリカちゃんは、その物語の枠組から徐々に解放され、現在はミニーマウ (三の) スやポストペットなどの別キャラクターを演じるようにもなっています。自身がキャラクターであるは (ポー) ずのリカちゃんが、まったく別のキャラクターになりきるのです。これは、評論家の伊藤剛さんによる 整理にしたがうなら、特定の物語を背後に背負ったキャラクターから、その略語としての意味から脱却 (逆の) して、どんな物語にも転用可能なプロトタイプを示す言葉となったキャラへと、リカちゃんの捉えられ 方が変容していることを示しています。 物語から独立して存在するキャラは、「やおい」などの二次創作と呼ばれる諸作品のなかにも多く見 受けられます。その作者たちは、一次作品からキャラクターだけを取り出して、当初の作品のストーリー とはかけ離れた独自の文脈のなかで自由に操ってみせます。しかし、どんなストーリーのなかに置かれ

④を答えに選んだのですが、あってますか？

1 PART 共通テスト 論理的な文章編 N 目標解答時間 5分 次の文章を読んで、後の問いに答えよ。 着せ替え人形のリカちゃんは、一九六七年の初代から現在の四代目に至るまで、世代を超えて人気の ある国民的キャラクターです。その累計出荷数は五千万体を超えるそうですから、まさに世代を越えた 国民的アイドルといえるでしょう。しかし、時代の推移とともに、そこには変化も見受けられるようで す。かつてのリカちゃんは、子どもたちにとって憧れの生活スタイルを演じてくれるイメージ·キャラ クターでした。彼女の父親や母親の職業、兄弟姉妹の有無など、その家庭環境についても発売元のタカ (ポー) ラトミーが情報を提供し、設定されたその物語の枠組のなかで、子どもたちは「ごっこ遊び」を楽しん だものでした。 しかし、平成に入ってからのリカちゃんは、その物語の枠組から徐々に解放され、現在はミニーマウ (注3) スやポストペットなどの別キャラクターを演じるようにもなっています。自身がキャラクターであるは (三ー) ずのリカちゃんが、まったく別のキャラクターになりきるのです。これは、評論家の伊藤剛さんによる 整理にしたがうなら、特定の物語を背後に背負ったキャラクターから、その略語としての意味から脱却 して、どんな物語にも転用可能なプロトタイプを示す言葉となったキャラへと、リカちゃんの捉えられ 方が変容していることを示しています。 物語から独立して存在するキャラは、「やおい」などの二次創作と呼ばれる諸作品のなかにも多く見 (型6) 受けられます。その作者たちは、一次作品からキャラクターだけを取り出して、当初の作品のストーリー とはかけ離れた独自の文脈のなかで自由に操ってみせます。しかし、どんなストーリーのなかに置かれ

この何匹見えますか？のhow manyとanyの違いが分かりません何が違くてどう使い分ければいいんでしょうか？

1 書きかえ 次の英文を,下線部をたずねる疑問文に書きかえよう。 How many dogs do you see? 「あなたには何匹のイヌが見えますか」 >「何匹の」という数をたずねる文にするんだ You see five dogs.