(2)では0＜x＜5は書かないとダメですか？ 代入する訳でもないですし、Sはこの△ABCから求めたものだから、必然的にxの範囲は0＜x＜5になりませんか？

39 最大・最小(V) 関大 67 ORAS OA △ABCにおいて, BC=4, CA = 3, ∠ACB=90°とし,辺AB 上に AD=xとなるDをとる. 点D から BC, AC へ,それぞれ 垂線 DE,DF をひく. 0-0+(8+25-5 (1) 長方形 DECF の面積Sをx で表せ. (2) Sの最大値とそのときのxの値を求めよ. (日) 精講 長方形の面積を求めるので,となりあう2辺の長さをxで表せばよ いのですが,xに範囲がつくことに注意します. (1) AD:DF=AB:BC より,x:DF =5:4∴. DF = 1/31 52 12 .. また,BD:DE=BA: AC より, 3 (5-x):DE=5:3 よって,DE= S=DF・DE= x(5-x) -(5-x) D 5 F3 25 B E C 4 (2) DF>0,DE>0より,0<x<5_ S=125-(- _12 (_x+5x)= 123(x-5)²+3 長方形ができるのは点D が辺AB上にあるとき. このことから0<x<5 よって、x=2のとき,最大値3をとる. を求めてもよい ポイント 図形の問題では変数に範囲がつくことに注意

【至急】明日授業で英語のスピーチがあるんですけどわからなくて一つも終わってません！😭 好きなアニメについて書きたいのですが意味がわからず... わかる方、教えてください！お願いします！！🙏💦 文を作ってくれると助かります...自分勝手で本当にごめんなさい！😭 明日の... 続きを読む

Class Hello, I'm Kazu Do you like traveling? I like traveling very much. I have been to many places in Japan. I have been to Kobe, Kyoto, Shizuoka, and so on. Tokyo is my favorite city. Akihabara is very cool! I have never been to Okinawa, but I want to go there. Also, I have never been abroad. I want to go to Korea! How about you? Have you ever been to a foreign country? Thank you for listening! Introduce your hobby, club, or daily routine. Use the key sentences "I have..." I have never..." and "Have you ever...". (12-15 sentences.)

にの識別について。上が連体形、体言だったら断定のなりの連用形で、上が連体形なら接続助詞ですよね？どちらも接続がにていてどっちか見分けがつかないのですがどうすればよいですか？？

基本例題9がマジで全く分かりません。本当に助けてほしいです。(1)でなぜ重い窒素(15Ｎ)からしかなってないのに分裂したら軽い窒素(14Ｎ)が出てくるのかとか、解説の右下の図がどのようにしたらその図ができるのかとか、マジで分かりません。教えて欲しいです🙏🙏🙏

きた2本 っついた リード C は何重 分裂期 細胞に 解説動画 基本例題 9 DNA の複製 こなる アニメーション 前期 Link 重い窒素 (15N) を窒素源とする培地で大腸菌を何代にもわたって培養 すると,大腸菌のDNAに含まれる窒素はほとんど15N となる。 この菌を軽い窒素 (14N) を窒素源とする培地で増殖させ, 分裂す るたびに一部の菌からDNAを抽出して塩化セシウム溶液の中で 遠心分離すると,図のように DNAの密度によって, DNA の浮 かぶ位置が異なる。 知識 2 14Nのみ からなる A 14Nと15Nの B -ヌクレオチ ドからなる C 15Nのみ からなる (1)1回目の分裂では, DNAはA~Cのどの位置に浮かぶか。 (2) 2回目および3回目の分裂で生じた大腸菌のDNAはA~Cのどの位置にどれだ けの割合で生じるか。 簡単な整数比で示せ。 中期 指針 (1) 半保存的複製を行うので、1回目の分裂で できた DNA はすべて15Nからなるヌクレオ チド鎖1本と 14N からなるヌクレオチド鎖1 「本からなる。 DNA 知諚 15Nからなる ヌクレオチド鎖 1回目 の分裂 の本数 期 (2)3回目までの分裂でできたDNAの図をもと に, A:B:Cに現れる DNAの本数を分裂 回数ごとにまとめると,次のようになる。 1回目･･･ 0本 2本 : 0 本 14N からなる ヌクレオチド鎖 2本 21:･･ 2回目 4本 2回目･･･ 2本 2本 : 0 本 3回目･･･ 6本 2本 : 0 本 3回目 8本 朝 解答 (1) すべてBの位置に浮かぶ。 (2) 2回目... A: B:C=1:1:0 3回目… A:B:C=3:1:0

誰か助けてください ‬т т 何も分かりません ‬т т どれでもいいので、教えていただけると本当に助かりすぎます、、

連続する3つの整数を,g,r(ゆくg<r)とする。 (1) p+g+r=2019を満たすかを求めよ。 2017 (2)3の整数,g,rのうち、1つを4倍したものを とするとき, p+g+r+s=2020 を満たすを求めよ。

この解答の最後の赤で囲った記述はなぜ必要なのですか？ 回答よろしくお願いします！

線 1 接線の方程式 195 Think 例題 87 直交する2曲線 Q2つの曲線 y=√xy=eが直交するようにaの値を定めよ。 考え方 右の図のように、 2つの曲線 y=f(x). y=g(x) が共有点をもち、 その点におけるそれ ぞれの接線が互いに垂直に交わるとき, 2つの曲線は直交する という. ***** y=f(x) y=g(x) f(t)=g(t)) 共有点のx座標をtとおいて,次のことに着目する。 点を共有している 接線どうしが直交する O (f'(t)g^(t)=-1) 解答 2つの曲線 y=√x ...... x 座標を とおく。 ①, y=ex ② の共有点の f(x)=√xとすると、f'(x)=1より、①の共有点 2√x 1 における接線の傾きは, f'(t)=- g(x)=ex とすると, g'(x) = ae** より ②の共有点に おける接線の傾きは, g'(t)=aeat ①と②の曲線が直交するのは、共有点における接線が直 交するときであるから, f'(t)g'(t)=-1 ae=-1 ......③ より、 1 2√√t また, ①②より √t=e ④ 1 これを③に代入して, ·a√t=-1 2√t a=-1 より a=-2 y=vx 2直線が垂直に交わ あるとき 2直線の傾 きをmm' とすると, mm=-1 共有点の座標は,① より(t,t). ②より, (t, eat) でこ れが一致する. 逆に α-2 のとき ④を満た す共有点(t√t) が存在し,③も 満たす よってa=-2 Focus y=e-2x Ot 2つの曲線 y=f(x), y=g(x)が直交する ←2つの曲線の共有点におけるそれぞれの接線が互いに直交する 共有点のx座標をt とすると,f(t)=g(t).f'(t)g'(t)=-1

②③は真下の語からどうやって推測するのですか?? 接続というのは助動詞の上の語の形が変わること なんですか？ 　 接続というのはどういうことか教えてください

の特長 1 ろからはじ も大丈夫。 基礎から 見開き 開き相 豊かい 2- たり・い まとめ 赤文字の部 →動作→完~ したり 一次の 助動詞→状態で存続 体だから チェック問題 あ aiuuec ◎は連休じゃない? でも曲では下り」は真 (解答→別冊 P23) ときかたの空欄にあてはまるものを、あとの語群 から選ん で表を完成させて、答えを導き出しましょう。 体 ]に、助動詞「たり」を活用させて答えなさい。 児の顔。 うり 接続・連用形 意味…完了~てしまった)・存続〔~ている? 瓜に書き うち 伏せ籠の中に籠め つるものを。 177 用ラ変型 む時、 いせん 未然形連用形終止形 連体形 已然形 命令形 ③さることありしと語りきこえ たら たり たる たれたれ ときかた 一答え一 り は断定の意味の助動詞もあるが、あまり見る 動詞「たり」は名詞または連体形に接続する。 自動詞「タリ活用」と同じ。 チェック問題>2 接続…サ変動詞の未然形・四段活用動詞の已然形 意味…完了~てしまった〕・存続〔~ている ] 活用…ラ変型 り 基本形 未然形 連用形 終止形 連体形 已然形 命令形 ら 真下の語 「たり」の活用形 27 |=| 「 形形形 ↓ ↓ ↓ た 語群 連用む つる 連体 体言 未然 「リコの連体形 2次の一 家を出で、世を背け そむ □に、助動詞「り」を活用させて答えなさい。 ° ②せちにもの思へ ③心知れる人といへ けしきり。 ⑦? 4

赤線部において、条件を満たすことはどうやったら分かるのですか？🙇🏻‍♀️

卵 2点 0(0,0), A(3,0) からの距離の比が2:1である点Pの軌跡 ージ 10 を求めよ。 解答 点Pの座標を (x, y) とする。 YA P(x,y) Pに関する条件は 21 A 3 X OP: AP=2:1 0 これより 2AP= OP すなわち 4AP2=OP2 AP2=(x-3)2+y2, OP2 = x2+y2 を代入すると 4{(x-3)2+y2}=x2+y2 整理すると x2-8x+y2+12=0 すなわち (x-4)2+y2=22 よって、点Pは円 (x-4)2+y2=22 上にある。 逆に,この円上のすべての点P(x, y) は,条件を満たす。 したがって,求める軌跡は,点 (4,0) を中心とする半径 2 の円で ある。

英語の修辞疑問文について質問があります。 ビジョンクエストという教材を使っているのですか修辞疑問文がイマイチ理解できません。どのような文なのかわ分かるのですが⚠️で書かれている見分け方が理解出来ません。誰か教えてください。追加で修辞疑問文の作り方は普通の疑問文と同じでも大丈... 続きを読む

しゅうじ Focus 009 修辞疑問文 Who can say what will happen in the future? 将来何が起こるかなんて誰が予測できますか。 (→将来何が起こるかなんて誰も予測できない。) add toob uoY 029 修辞疑問文 修辞疑問文は,相手に質問をしているのではなく,自分が言いたいことを強調する ために,反語的(~だろうか,いや~ない)に表現する疑問文のこと。疑問文の形を しているが,相手に返答を求めてはいない。肯定形の修辞疑問文は否定の意味を、 否定形の修辞疑問文は肯定の意味を表す。 !注意 CUS 19 Who knows? (=Nobody knows.) (誰が知っているものか。 誰も知らない。) > Who doesn't know? (=Everybody knows. ->>> 誰もが知っている。) (誰が知らないものか。 普通の疑問文か修辞疑問文かは文脈によって決まる。 A funny thing happened to him. Who knows what happened? おもしろいことが彼に起こりました。何が起こったか知っている人はいますか。) 普通の疑問文] History may lie. Who knows what happened? 歴史はうそをつくかもしれない。 何が起こったかなんて誰も知らない。) Plus [修辞疑問文 ] 文 What is the use [point] of doing? 「~して何になるのか何にもならない」 What's the use [point] of worrying about it? (そのことを心配しても何にもならない。) A: Didn't VOZZE B: HI No alth the Soy w S 文 Suoy bluow boob

高2地理です。 下の写真の問題の答えは「ウ」なのですが、どうして「ウ」だとわかるんでしょうか？ どなたか解説お願いします！！

当者 した世界地図 学者 もいて測量 敬 忠敬 " " 11 EY" " " 2 " " H "I 〃 " " " 11 500m " 6 地形図について、あとの問いに答えなさい。 問1 次の資料は、あとのア~ウのいずれかに位置する自然災害伝承碑について、その碑文の一部を現代語に 訳したものである。 資料の内容が記された自然災害伝承碑に該当するものを、ア〜ウの中から1つ選び、 記号で答えなさい。 ・・・突如として、山が鳴り、大地が大いに揺れ動き、立派な建物や民家が数多く倒壊しました。大地はひ だのように割れ裂けて、 水がしきりに噴き出し・・・(中略)･･･ 海潮はわきあがって、 田畑をおおいつくします す。 田畑が見ずに沈み海のようである··· 500m +88 196 1285 1310 0 500m 1346