バンってなんですかね？

32 したが、サッカーボールがそこらじゅうに転がっていました。 は衝突しそうに見えましたが, ぎりぎりのところで互いに向きを変えて、 衝突を免 ドを上げて直進しました。ドライバーは赤信号で交差点を通り抜けようとしたんで たから。信号は赤でしたが,スポーツカーは速度を落とすのではなく、 急にスピー とスポーツカーは併走していました。トラックはスポーツカーを避けるのに少し動 |ーツカーが道の片側からもう一方の側ヘハンドルを急にきり始めたとき, トラック 号に接近してくる車が2台ありました。1台は小型の農業用トラックで、 もう1台 目撃者A:私は、4車線の国道300 号線沿いにあるガソリンスタンドの向かい側に 問3 正解はO れました。でも、そのとき,バンの後部ドアが開いてたくさんのサッカーボールが しい雨がやんだばかりで周りには他の車はいませんでした。いずれにしても、スポ すよ。そして、そのときバンが向こう側から突然交差点に進入してきたんです。 車 は真新しいスポーツカーでした。あたりは暗くなってきていましたが、 ちょうど激 解者解説 159 (事故の目撃証言) ばらばらと転がり出てきました。 日撃者B:私は国道300号線に向かうわき道を歩いていました。交差点の方へ向か っていたのです。ガソリンスタンドの近くに信号が立ったのだな, と気づきました。 これであの交差点はもっと安全になるはずです。 突然, 1台のパンが私の後ろから やってきました。奇妙でした。 バンの内部が見えたのですが, サッカーボールでい っぱいだったんです。 あんなものは以前には見たことがありませんでした。 ともか 、そのパンが信号に近づいていっているときに, 信号が青から黄色に変わりまし Le でもドライバーは速度を落とすべきときにさらに速を上げていったのです。 精文 垂物

基礎英文解釈の技術100 下線部の意味が分かりません。 現在完了のhaveだと思っていたのですが、違うということですか？

: 91 演習91 (問題→本冊:p.183) Americans have long accepted literacy as a supreme aim of schooling, but only recently have some of us who have done research in the field begun to realize that literacy is far more than a skill and that it requires large amounts of specific information. 生要アく 【全文訳】 アメリカ人は長い間にわたって, 読み書きの能力を学校教育の最高の目的で あると見なしてきたが, 最近になってこの[教育の] 分野で研究を続けてきた私た

(2)の答えで、質問です。 0.003125が出るのはわかるのですが、 なぜⅹ2をするのですか？

100 [逆滴定] 次の文章を読み,あとの各問いに答えよ。ただし, アンモニアの吸収 による溶液の体積の変化はないものとする。 0.500mol/Lの硫酸100mLにある量のアンモニアを完全に吸収させた(溶液A)。溶 液Aを20.0mL取り, 0.500mol/Lの水酸化ナトリウム水溶液で滴定を行った。水酸化 ナトリウム水溶液を24.0mL加えたところで指示薬を入れ忘れたことに気づき,その 時点で指示薬を加えた(溶液B)。しかし, 指示薬の色の変化から,すでに中和点を超 えていることがわかった。そこで, 新しく用意したビュレットに溶液Aを入れて溶 液Bの滴定を行ったところ, 浴溶液Aを12,0mL加えたところで中和点に達した。 (1) 溶液A中の硫酸のモル濃度は何mol/Lか。 2) 硫酸に吸収させたアンモニアの体積は, 標準状態で何Lか。

この問題の(3)が分からないので誰か教えてください🙏🙇‍♀️

(1)yはxに反比例し、そのグラフが点(-2、一3)を通るとき、 yをxの式で表しなさい。 (2)下のの~のうち、 y=-2xのグラフ上にある点はどれですか。 記号で答えなさい。 の 点(0、-2) (3)けんたさんは、トイレットペーパーを使っているとき 切り取った長さのともなって、切り取ったトイレット ペーパーの面積が変わることに気づきました。 切り取ったトイレットペーパーの長さをxm、面積を ym?とするとき、yはxの関数であるといえますか。 また、その理由も説明しなさい。 (4)右の図のように、関数y=2xのグラフとそのグラフ上の ○ 点(-1、3) 点(2、-4) ○ 点(-4、一8) -2x 点Aを通る関数y="のグラフがある。点Aの×座標がー3 X のとき、aの値を求めなさい。 そ けか zし 入きして o0 o エの

（２）がどうしてもわからないです。解説はないですが、答えは1.40リットルです。 ちなみに（１）は0.188mol/リットルです 教えてください🙏

14応用問題 100 逆滴定.doc 次の文章を読み, あとの各問いに答えよ。ただし, アンモニアの吸収による溶液の体積の 変化はないものとする。 0.500mol/Lの硫酸100mLにある量のアンモニアを完全に吸収させた(溶液A)。 溶液Aを 20.0mL取り,0.500mol/Lの水酸化ナトリウム水溶液で滴定を行った。水酸化ナトリウム水 溶液を24.0mL加えたところで指示薬を入れ忘れたことに気づき,その時点で指示薬を加え た(溶液B)。しかし, 指示薬の色の変化から, すでに中和点を超えていることがわかった。 そこで,新しく用意したビュレットに溶液Aを入れて溶液Bの滴定を行ったところ, 溶液A を12.0mL加えたところで中和点に達した。 (1) 溶液A中の硫酸のモル濃度は何mol/Lか。 (2) 硫酸に吸収させたアンモニアの体積は, 標準状態で何Lか。

どうしたら良いのかすらわかりません 誰かわかる方教えてください

第2問 あるレトルト食品工場では,チキンカレーと親子井の2種類のレトルト食品を生産して いる。チキンカレーを1ケース生産すると4万円の利益があり,親子井を1ケース生産す ると6万円の利益がある。また,原料として,チキンカレーを1ケース生産するためには 玉ねぎ8 kgとチキン2 kgが必要であり,親子井を1ケース生産するためには玉ねぎ6kg とチキン4kgが必要である。ただし,1日に使える原料には限りがあり,玉ねぎは240 kg まで,チキンは120 kg までである。このとき,1日あたりの利益を最大にするためには, チキンカレーと親子井のそれぞれの生産ケース数をどのように決めればよいか述べよ。

明日提出の理科のレポートです…… 酸･アルカリと塩です。 どのようなことを書けば良いでしょうか

この章全体の学び·学びによる変化や気づき·学びをどう活用するかなど

英作の添削をして頂けないでしょうか。 どなたかよろしくお願いいたしますm(__)m

Put into English 次の日本文を英訳しなさい。 Hints 1. 昔も今も,また未来においても変わらないことがある。 【福島大)。 2. 大地震で火災が起こると,道路が通れなくなるので, 消防車による消火は期待 2.「道路が通れなくな る」→「道路がふさか できない。 【名古屋大) get a job? れる」 ne passporT 3.大学卒業はもはや就職するためのパスポートではなくなりつつあるということ ole に, 多くの人が気づき始めている。 [広島修道大) becoming ho [onger a passport Po. jasl,aid gracuation fron university 4.迷っていてはどうにもならない。やってみるに越したことはない。[学習院大) auomg w9ke not do any good hesttate? 5.最近,一生懸命働くばかりでなく,自分の人生を充実させようと考える人々が 増えている。。 UCCom 5.人生を充実させ る」→「人生を楽しく mate thein (ife more fruitful (東海大) not only~ but also… 0.住み慣れた町や村の生活ではふつう特に考えないでいても, 旅先では否応なし する」 work hard 6.「方角」direction まず その土地その土地で東西南北の方 have to V

最初の9の問題の解き方も含め詳しく教えて頂きたいです！きゅうは2枚目の写真の応用問題です。この形式で教えて頂きたけると助かります(記述式ということです) 明日までなのでよろしくお願いしますm(_ _)m

9 1辺の長さが6の正四面体 ABCD において, 会A F 辺ABの中点をE,辺 AD を1: 2に分ける点 E をFとする。△CEF の面積Sを求めよ。 D 15 >p.155 応用例題6 B C

②の解説お願いしたいです

ずいせんもん 奉神門 85 10) 右の図のような三角錐A-BCDにおいて,辺BCとねじれの位置 にある辺はどれか答えなさい。(4点) AB B にっ C まし (1) 次は,先生, Aさん,Bさんの会話です。これを読んで,下の①., ②に答えなさい。 先生「2けたの自然数Xがあります。この自然数Xにある操作をしてできる2けたの自然数Y と,自然数Yにある操作をしてできる2けたの自然数Zについて考えましょう。」 Aさん「どのような操作ですか。」 先生「自然数Xの,十の位の数を1増やすときには一の位の数を1減らし,十の位の数を3増 やすときには一の位の数を3減らすというように,自然数Xの十の位の数を増やす数と 一の位の数を減らす数を同じにしてできる2けたの自然数をYとします。そして,自然 数Yの十の位の数と一の位の数を入れかえてできる2けたの自然数をZとします。」 Bさん「例えば,自然数Xが15で、, 自然数Xの十の位の数を増やす数と一の位の数を減らす数 2 を1とするときは,自然数Yは24, 自然数Zは42になるということですね。」 先生「そうです。このとき,自然数Zから自然数Xをひいた差はいくっですか。」 (1 Aさん「42から15をひくので, 27です。」 先生「では,自然数Xが38で,自然数Xの十の位の数を増やす数とーの位の数を減らす数を 3とするとき,自然数Zから自然数Xをひいた差はいくつですか。」 Bさん「アコです。」 先生「そうですね。ところで, 27 もア]も, 9の倍数になっていることに気づきましたか。」 Aさん「ほんとだ。」 先生「それでは, それが成り立つ理由を説明してみましょう。」 51 の |アにあてはまる数を求めなさい。 (2つの■ア]には同じ数が入ります。) (4点) 2 自然数Xの十の位の数をa, -の位の数をbとし, 自然数Xの十の位の数を増やす数と一の位 の数を減らす数をnとして, 自然数Xはa. bを使った式で表し, 自然数Zはa, b, nを使っ 15 た式で表し,それらを用いて, 自然数Zから自然数Xをひいた差が9の倍数になる理由を説明しな さい。 ただし, 自然数Zの十の位の数は自然数Xの十の位の数より大きいものとします。 (5点)