（1）と（2）と（3）とQ1を教えてください‼️

しゃめん えよう 右の図は,ある斜面を ボールが転がっていくよ うすを1秒ごとに示した ものである。 ボールが転 がり始めてからの時間と きょり 距離の間には,どのよう な関係があるだろうか。 活動 Q1 (秒) 0 y (m) 0 1 1秒 関数y=ax2 とくちょう めあて 新しい関数を見つけて、その特徴について考えよう。 2 5 2 2秒 3 4 8 18 32 10 15 3秒 20 ②考えようで、ボールが転がり始めてからの時間を秒, 距離をym とする｡ このときのxとyの関係を調べよう。 図から、xとyの関係を表に表すと, 次のようになる。 25 30 思い出そう 関数 4秒 ともなって変わる2つの数量 x,yがあって、xの値を 決めると, それに対応して の値がただ1つに決まるとき, yはxの関数であるという。 (1) yはxの関数であるといえますか。 あたい (2)xの値が2倍,3倍,4倍,•••• になると, 対応するyの値は どのように変わりますか。 (3) xの値が1ずつ増加すると, ! の値はどのように変化しますか｡ 11で,xの値を決めると, それに対応してyの値がただ1つに決まるので yはxの関数である。 yをxの式で表すと次のようになる。 y=2x2 1年 Che 1で,xとyの関係がy=2.² で表せることを,表を使って確かめなさ

なぜ下線部のような考えに至るのかが理解できません。 5分間も教室にいなかったことってどこからわかるんですか? 解説よろしくお願いします🙇

(4) ★★★ [過去完了] 00 miles! 教室に入って5分も経たないうちにベルが鳴っ た。 He hadn't [rang/ before / five minutes/in the classroom / for / the bell / been]. 「教室に入って5分も経たないうちにベルが鳴っ た」 は, 「ベルが鳴る前に彼は5分間も教室にいな かった」と考える。 この場合, 「ベルが鳴る前に」 は , 接続詞 before を使い before the bell rang で表 し, 「彼は5分間も教室にいなかった」 は, その過去 の一時点よりも前からその時点に至る状態の継続を 表すので過去完了を用い, He hadn't been in the classroom for five minutes とする。 したがって, 正解は He hadn't been in the classroom for five minutes before the bell rang. (1) メテ いう With not w けど、 たわよ スー for yo えた kiddir 緒に きを

数学の「集合と命題」についてです。 写真の3つの問題を教えていただきたいです。授業で習ったのですが、よく理解できなくて…… よろしくお願いします。

[713高等学校 数学Ⅰ 練習 13] ☆ x, y, z は実数とする。 次の中で, x=yと同値な条件をすべて選べ。 ① x+z=y+z ②x2=y2 ③ (x-y)^2=0

2番をもう少し砕けた言い方で教えてください

リフレクション (解答例) ①有機物を分解して放出されたエネルギーを利用して、 とリン酸から ATPが合成される。 (43字) 図 ② 酵素には基質特異性があり、ある反応で生じた生成物 それを基質とする別の酵素が作用するため。 (46字)

画像の溶解度積が成り立つ時右上の（Ag＋）=2（CrO4）2-が成り立つ理由を教えて欲しいです(´・ω・｀)

また, クロム酸銀 Ag2CrO4 の溶解平衡と溶解度積は, Ag₂ CrO₂() ⇒ 2Ag+ + Cro₂²2 [0²/0 Ksp = [Ag+]²[Cro] = 4.0 x 10-¹2 (mol/L)³. 12

(1)の答えは、なぜ卵細胞、精細胞ではなく、卵、精子なんですか？

雌 Sp ･卵巣 雄 (Aをつくる) A ・精巣 ( B をつくる ) B 「受精 C 受精卵 D E 細胞分裂が細胞の数が 始まる。 ふえていく。 (1) 多くの動物には雌と雄があり 雌はA. 雄はBという生殖細 胞をつくってなかまをふやす。 A,Bの名称を書きなさい。 □ (2) 受精したばかりのCは,何個の細胞からできているか。 F 幼生 JA KONT あしが (1) A卵細胞 精子 B精細胞 G

国会の選挙制度は、 衆議院:小選挙区比例代表並立制 参議院:小選挙区制&比例代表制 となっていますが、どちらも 「二つの選挙制度を組み合わせている」と聞きました。 この二つの院の選挙制度には、どのような違いがあるのでしょうか。 どなたか、お教えください。

合同な図形の証明問題について質問です。 このような問題の時、共通な辺として IE=EH とは書けないのでしょうか？ 答えを見ると錯角、対頂角、AE=EDの3つでした。 なぜなのかわかる方教えてください🙇🏻‍♀️

B G F H A E AI D C

付帯状况について　ある文法書の解説の中で青線部（名詞）の場合、下の例文⑤が入ると書いてあるのですがこのbeingは分詞ではなく動名詞ということですか？動名詞と考えるとyour salaryが何なのか分からないです💦 分かる方お願いします

ONE URE 3000XROX TOPIC 14 with_~の形の副詞句 with_is という情報を主節に付け加えるのに使います。 _部分には名 詞、一部分には形容詞、 分詞、名詞(名詞の場合 with_being ~ が普 十前詞、前置詞句(副詞) 通⇒下の例文⑤) が入ります。 この表現も、情報を加えているだけなので意味は曖昧で、「~ながら」 「~なので」 「~ならば｣ ｢〜なのに」 (文頭の場合は理由が普通)、 さら には文末で 「その結果~」 と結果を加えたりできます。 分詞構文と同様 に、状況次第で自然な意味になるように解釈しましょう。 .avivom od) of on of boinswID

一枚目の写真の下から3行目のbegging とadmiring がはいっている文章がよくわかりません。admireの意味を調べたら感嘆するや賞賛すると出てきて 2枚目の和訳の文にうまくつながりません

愛好家 ~だろう (推量) Vi ・つらやましがる ③ African elephants are social animals (with very strong family ties). Females live S Vi ・・・を持っている S Vi are driven out of the in family units/under the leadership of a mature cow o out of. ・・・のもとで 大人のメ drive 「Oを・・・から追い出す」 family (to form bachelor herds when they are <still> <rather young. Adult males live 結果ての群れ s Vi 「かなり S (alone / and <briefly> join a family unit/only at the time (when some female is ready to Q 一時的にV+ the time 「~する準備ができている」 15 have a child). Elephant bonds are 身近な人の 死のあと. SO S群れ 人との「子どもを作る」 that SV 「とても〜なのでSV」 SO 助(決して)~しょうとしない習性) companion behind / but will_stay by it for hours after its death. It seems as if urs the dead company 「まるで~かのように見える」 leave behind 「Oを後に残す」 not A but B 「ぼくB」 3 that the herd will not leave a dead 万んでぃー 「何時間も they were(in mourning/and holding a funeral/for a close relative. ② 「葬式を営む」 ... close <that 慎しんで行動 ずる 20 ① 「喪に服して｣ 前･・･ のために 4 Considering the characteristics above),/I think it is a (most) delightful beast (to V. 上記の 物 S Vto that] 同 set me free,/and let me rug on the set O free 「○を自由にする」「私を走らせる」 elephant's request), /probably I would 5 the をつけずに形容詞を修飾 すると｢とても｣の意味になる。 分詞構文・・・を考えると」 とても observe). But/at the same time,/I〈always> have pity on one whenever I see it in S 「同時に」 「…をかわいそうに思う」 = an elephant ~する時はいつも 200X wit with one of its powerful legs chained (to keep it from moving (too far). To me, with + 過去分詞 「Oが~されている状態で」 目的 「~するために」 keep from doing 「〇にさせない」 the gentle giant (somehow) looks sad and lonely. may be mistaken,/but/I often get S 「何かしら」 V₁ C1 C2 助かもしれない 「誤解している」 S the feeling that the poor creature is 《silently begging its admiring visitors,/ “Please, 懇願する。 plains Vof Africa! If I had the right (to grant the 平原 仮定法過去 「もし~なら, ・・･・なのに」 be glad <to do so >. 原因｢~して」 = set it free, and let it run on the plains of Africa