写真の文章において、傍線部②と言える理由を説明せよと言う問題の答えに赤マーカーの部分が使われていたのですが、青マーカーのところではダメですか？

3 第八問 次の文章を読んで、後の問に答えよ。 こうかつ むく われわれはなぜ、子どもに対して、純粋とか無垢といったイメージを思い浮か べるのだろうか。現実の子どもたちは、学校や塾での友だち関係や家庭環境のな かで、大人と同じように悩み、そして狡猾に立ち回ったり、ときには思わぬ世知 を発揮したりもする。自分の子ども時代をふりかえっても、ただ無垢な存在で あったとはとうてい思えない。多くの人がそう感じているはずなのに、われわれ が子どもを見るとき、心のどこかで子どもは純真無垢であるという観念が働いて しまい、それはなかなか拭いきれない。子どもを大人とは違った特別な存在と見 るこのような観念は、いったい何に由来するのだろうか。 われわれは誰もが、大人になる前に、子ども時代を経験する。同じ人間であり ながら、年齢によって、人は大人と子どもに区別され、社会生活の多くの局面に n おいて異なった扱いを受ける。今日のわれわれの社会では、幼児期、子ども期、 思春期、青年期、中年期、老年期などさまざまなライフステージの区分があり、 人はそれぞれの年齢段階にふさわしい行動をとるよう社会から期待されている。 それぞれの段階に、法律や制度や慣習による年齢規範や文化規範が存在する。多 年齢は人びとを社会的に区分し編成 56 くの社会学者がシテキしてきたように、 するための非常に大きな原理であり、そのために人のアイデンティティを構成す る要素として重要な意味をもっている。 2 ★ 日本 たとえば、自分の現在について考えるときも、将来を予測するときにも、われ われは自分の年齢とその年齢が持つ社会的な意味あいを コウリョにいれずには いられない。また、見ず知らずの人に会うときでも、相手がどんな世代の人なの 2 かを知っていれば、いくぶんかは予測がつき、心の準備をすることができる。つ まり年齢とは、生物学的な加齢 身体が成長、発達し、やがて衰えるというプ ロセスの一時点をたんに示すものではなく、加齢のプロセスに対して社会が 付与するイメージと深く関わる概念なのである。そしてそのイメージには、それ ぞれの社会の文化や歴史、政治や経済等におけるさまざまな要素が複雑に織り込 まれている。〈大人〉と〈子ども〉の二分法は、そのようにして社会が年齢を基準 に構成メンバーを分ける際のもっとも基本的な区分なのである。 〈大人〉は一人前の社会人としてさまざまな権利や義務をもつが、〈子ども〉は そうではない。〈子ども〉は未熟であり、大人によって社会の荒波から配 発達に応じてそれにふさわしい ひご *せち [出典] かわはらか 河原町 「子 〔著者 ・愛 大

古墳時代の問題なのですが、②が正解なのはわかったんですけど①は正解ではないのですか？

問3 下線部bについて述べた文として最も適切なものを、下記の選択肢 (①~ ④)から1つ選び、その番号を解答番号 3 にマークしなさい。 .34 ①大化改新で行政区画の郡が全国に置かれ、地方豪族が郡司に任命され た。 ②天智天皇は,全国を対象とする最初の戸籍として庚午年籍を作成した。 (3) 天武天皇は、中国の都城にならった。 条坊制を備えた大規模な都を造営 して遷都した。 ④ 持統天皇は、豪族層を新たな身分秩序に編成するため八色の姓を定め た。×天武天皇

この、only withのところは初めてと訳すんですか？ 訳し方がよく分からなくて教えて欲しいです🙇🏻‍♀️՞

例題 44 Historians have described how life periods became demar- S 'S' V cated (in Western societies over the past centuries. Only with industrialization and the appearance of a middle class and formally organized schools did childhood become a clearly definable period of time.) 読解プロセス S (E) demarcate: to mark by bounds; to draw the line <群馬大>

区分求積法の単元の、下の別解の解説なのですが、シャーペンで線を引いたところがなぜこうなるのか分かりません。教えていただきたいです🙇‍♀️

sin π -[i++] = = 2 π (別解) y f(x)=cosx kл 2n kπ n lim 1 Σ cos no nk=1 2 π n 2n kл = lim - 2 cos An • 2n k=1 -2* cosx dx π 10 COS 2n TC = = 2 π 2 πC [si 2 sinx 10 kπ 2n π 2 x

赤で囲んだ部分について質問です。 このような面積で求められるのはなぜですか？🙏

練習問題 8 次の極限値を求めよ。 1 lim (2) lim n²-k² nk1 n→∞k=n' (3) lim 1 1 1 1 ++ + +・・・+ n+1 n+2 n+3 n+n (4) lim n 781N 精講 1+1/2)(1+1/2)(1+円) im 1/2 log (1+ 1 ) (1 + 2/2).. (1 + 717) 「和の極限」は定積分に帰着できることがあります。 ポイントは lim // →∞nk=1 (の式) という形を作ろうとすることです。この外に 1/2を出した(残した)ときに2 k n の中がの式になればしめたものです. 解答 (1)与式=lim →00 =lim- k 14 n100 n k=1 |R! 区分求積の形 n =Sd= 1 を残して1 をΣの中に入れる |1 = 25 k n 5 この式になった! 5. 10 1 = 5 1√√n²-k² (2)与式 = lim n→∞nk=1 1 n =lim-2/1 nco nk=1 M πC = 4 n R をΣの外に追い出す n 区分求積の形 この面積を考える y y = √1-x² 1 x x=sin と置換しても 求められる. p254 参照

(2)について質問です。 赤線部のように変形できるのはなぜですか？🙏

練習問題 8 次の極限値を求めよ. (1) lim 1 n n→∞nk=1 n→∞k=1n' (2) lim√n²-k²ns 1 1 1 1 (3) liml non+1 + + +･･･+ n+2 n+3 n+n 2 n (4) lim 1+ + ... + 71700n n n 精講 「和の極限」は定積分に帰着できることがあります。 ポイントは n (の式) lim n→∞nk=1 という形を作ろうとすることです. この外に n k を出した(残した)ときに の中が の式になればしめたものです. n 解答 (1)与式 = lim12 n→∞nk=1 =lim n→∞nk=1n 1 を残して 4 n をΣの中に入れる n4 4 R 1 =Sd= 1 区分求積の形 k の式になった! n (2) 与式 = lim n→∞nk=1 √n²-k² をΣの外に追い出す n n 2 1 n =lim-1-| π 4 nk=1 区分求積の形 n √1-x² dx この面積を考える yy=v1-22 1 x x=sine と置換しても 求められる. p254 参照

区分求積法について質問です。 証明と赤線部の公式のつながりが分からないので教えていただきたいです🙏

B 定積分と和の極限 関数 f(x) = x2 について, 曲線 y=f(x)とx軸および直線 x=1 で囲 まれた部分の面積Sを考えてみよう。 1 定積分を用いてSを求めると 5 s=fxdx=[1]=1/3 S= n 0 S y=2 Link イメージ tok 一方,図 [2] のように区間[01] をn等 [2]y y=x2 1 分してn個の長方形を作り,それらの面 積の和をSとする。 n→∞のとき,こ 10 の長方形の集まりは図 [1] の斜線で示した 図形に限りなく近づくから, Sn→Sと 予想される。 実際に計算してみよう。 = n 3 (カ)+(2)+(2)+(n)} 2 1 -Σk² = --- n nk=1 = n 1 01t n n(n+1)(2n+1) = lim 1/ (1+ 1 ) (2 + 1) = 1/ limSn=lim 5 であるから n→∞ n→∞ n == 3 Sn 1 n n-1 n 22 よって, limSn=Sが成り立つことが計算で確かめられた。 81U

墾田永年私財法は口分田が不足してきたため、出されたそうですが、なぜ不足したのでしょうか？

化学　この問題が答えなくてわからないので頭良い人教えてください!

19:34 K Y! 大学入試問題過去問デ... × toshin-kakomon.com 4G 8 大学入試問題 過去問データベース 青山学院大学一覧に戻る TOSHI toshin toshin toshin toshin toshin トップページへ 青山学院大学 - 理工(数理サイエンス(B)、 電気電子工 (B)、 機械創造工(B)、 経営システム工(B)、 情報テクノロジー (B), 化学・生命科 (B)) toshin 入学受付中 Itoshin 資料請求・1日体験・入学 のお申込み 2023 化学 toshin toshin ページ [表紙] [第1問] [第2問] [第3問] | [問題PDF]shin toshin 《前のページ 次のページ≫ 大学名検索 →あかさたなは まやらわ 詳細検索 設置区分 国公立 私立 すべて 学部系統 文学・語学 商･経済 教育・人間 社会・国際 法・政治 生命･環境 農水産 理 I 情報 医療 その他 次の問1 問2の答をマークシート解答用紙の指定された番号の解答欄にマ ークせよ。 1 ~ 問1 以下の文を読み, 設問 (1),(2)の解答を有効数字2桁で求め、 9 にあてはまる最も適切な数値を, 同じ番号の解答欄にマークせ よ。 気体はすべて理想気体とし、 気体定数は 8.3 × 103 Pa・L/(K・mol) とす る。 47℃におけるアセトンの飽和蒸気圧は7.6 × 10 Pa とする。 原子量は H1 C12, N14, 0 16, Mg 24 とする。 下図のような移動可能な壁で仕切られた二つの部屋A,Bをもち, 二つの 部屋の容積の合計が4.0Lの加熱装置を備えた容器がある。 部屋Aと部屋B の圧力が異なるとき壁は移動し、二つの部屋の圧力が等しくなると壁は停止 する。 容器内に液体や固体が存在する場合は, それらの体積は容器の容積に 比べて十分に小さいものとする。 部屋 A B 移動可能な壁 部屋Aに酸素と窒素の混合気体312mg, およびマグネシウムの単体 288mg を入れ, 部屋Bにはアセトン 1.74gを入れて容器全体の温度を47℃に保っ た。 十分に長い時間が経過すると壁が停止した。 次に, 部屋 A のマグネシウ ムの単体を強熱すると明るい光を放ってすべて燃焼し、 部屋Aに存在する気 体中の窒素のモル分率は2.5倍に増加した。 (1) 部屋Aに入れた酸素の物質量は である。 2 x10 mol 6 (2)下線の状態では,部屋Aの体積は 4 5 x 10 L₁ 9 全圧は 7 8 x 10 Paである。 問2 以下の文を読み, 設問 (1),(2)の 10 ~ 15 にあてはまる最も適 切な数値を同じ番号の解答欄にマークせよ。 ただし, 25℃ 1.013 × 105 Pa に おける生成熱は, メタン (気)80kJ/mol, プロパン (気) 100kJ/mol, プタン (気) 120kJ/mol, 二酸化炭素(気) 390kJ/mol. 水(液) 280kJ/mol であり, 燃 焼によって生成する水は液体とする。 また, 気体はすべて理想気体とし, 原 子量はH1, C12 016 とする。 ある天然ガスAの主な成分はメタンであり, その他の気体としてプロパン とブタンを含んでいる。 気体であるAを完全燃焼したところ, 燃焼したAの 体積に対する消失した酸素の体積の比の値は同温同圧において3.5であっ た。 また, Aに含まれる全物質量に対するメタンの物質量の比の値は60% であった。 (1) Aに含まれる気体の平均分子量を有効数字2桁で求め, 以下の形式で示 せ。 10 12 11 x 10 (2) 45gのAを完全燃焼した時, 25℃, 1.013 × 10 Pa において生じる熱 量を有効数字2桁で求め、 以下の形式で示せ。 13 15 14 x 10 kJ

雨季と乾季がハッキリ分かれてるのに、どうしてサバナ気候では無く、熱帯モンスーン気候になるんですか！？どうやって見分ければいいのでしょうか😭

Q 次の雨温図の気候区分を答えなさい。 800 700 600 降水量(㎜) NW 40 30 水 500 量 400 0 300 20 10 温 気温(℃) -10 200 100 -20 0 -30 1 3 5 7 9 11 (月) A Am (熱帯モンスーン気候 )