この問題の(1)→remind recollect rememberの違いについて解説して欲しく (2)何が対象のcoverか について詳しく教えて欲しいです。二枚目の選択肢にピンク丸をつけたものが正解です。

Test 1 READING AND USE OF ENGLISH Part 1 For questions 1-8, read the text below and decide which answer (A, B, C or D) best fits each gap. There is an example at the beginning (0). Mark your answers on the separate answer sheet. 12 33 4 Example: 0 A gather C find B produce D gain A B Alfred Wainwright Alfred Wainwright came from a relatively poor family but managed to (0) ...ain qualifications in 鍼 accountancy. However it is not for his skill in accountancy that he is (1) yemem but for his pictorial guidebooks to the English Lake District. bered The Lake District is in the north-west of England and (2) Covers, an area of some 2,292 square kilometres. As its name (3) implies, it is an area of lakes and mountains. Alfred first went there on a walking holiday in 1930 and immediately fell in love with the area. He (4) divided the Lake District into seven parts and wrote a guide for each of them. The guides (5) consist entirely of copies of his hand-written manuscripts. All have descriptions of walks with hand-drawn maps and sketches of views from the summits of the different mountains. He intended the books to be just for his own personal (6) use... but was eventually (7) publish them. They are beautiful books which (8) ........ remain as popular as ever. to persuaded 5 276

この抵抗器は並列つなぎなのでしょうか？この回路においての電流、電圧の関係を教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️

H 「抵抗器すに カム抵抗器 巣 七水 水が 電熱 a 発泡ポリスチレンのカップ

⑵教えてほしいです！！

4 <202 a,bは定数とする。 座標平面上に2点 (1,0),(3,0) を通る円 C:x+y+ax+b=0 がある。 (1)α,6の値を求めよ。 3,0) ACと軸の正の部分の交点をBとする。 直線AB の方程式を x+y+d=0 とするとき, c, d の値を求めよ。 ただし, c, dは定数とする。 また, rity textb≦0 このとき、連立不等式 の表す領域をDとする。 領域D を図示せよ。 x+cy+d≤0

(1)のADについてです。 何が間違っているのか教えてください。 模範解答はAD:BD=CA:CBを使っていて、 AD=bc/(a+b) だそうです。

92 三角形ABC を考える. 辺 CA のA方向へ の延長および辺 CB のB方向への延長と接し,さ らに辺 AB に接する円の中心をKとする.また, AB=c, BC=α, CA = b とする. UA A K (1) ABとCK の交点をDとするとき, AD と CK DK を a, b c で表せ. A D (2) 平面上の点Oに対して, OK を OA, OB, OC と a, b c で表せ. B (富山大)

Bの名前が調べてもわからないです

EX C TEX- a b d- ・卵細胞

最後の計算は工夫できますか？

y=4ax-2a2 A (a, 2a²) (2) 求める面積Sは, a+b S=${2x2-(4ax−2a2)}dx a +S(2x2-(4bx-262)}dx a+b att =S2(x-a)dx+S2(x-bdx a+b a+b =[しょーの]+[] 2/b-a 3 2 3 - Jazb 2 a-b 3 3 2 3 tex

<3>の問題についてです。参考書の訳が「来週の日曜日でイチローは、3年間神戸に滞在していることになるだろう。」なのですが、滞在しているではなくて、滞在したことになるだろうではだめですか？

master 習得する effort g (3) Next Sunday Ichiro will have stayed in Kobe for three years. <4> Written in easy Japanese, this textbook is good for school 0 children. 第1章 意味のカタマリ編

英文を完成させる問題です。教えてください。よろしくお願いします

4. 次の日本語に合うように、 英文を完成させなさい. (1) なぜ彼は怒ったのですか. (What を用いて〉 (2) 私がスピーチコンテストで1位をとるなんて予想もしなかった. Never (3) これらの古い教科書を見ると, 私の学生時代を思い出します。 These old textbooks (4) 嵐のためその船は出港できなかった. The storm (HINTS (1) 「何が彼を怒らせたか」と考える (2) never が文頭に出ているので倒置の文にする。 「1位をとる」 win 「get] (the) first prize (3) 「Sが0に~を思い出させる」と考える。 (4) 「出港する」 leave port

たとえばはどこからきているんですか？ また、sayなのだとしたらsayは品詞てきには何になるんですか？

When someone displays a particular performance in some task-translating text from a foreign language, say we have an intuitive understanding of how to generalize from the performance to what sort of competence the person has. 「ある人が何らか の課題で,たとえば外国語から文章を翻訳するという課 題で、特定の成果をあげると,私たちは,その成果から その人がどんな種類の能力を持っているかという一般論 に至る方法を直観的に理解している」 when someone displays.... we have „When 「

意味の違いがよくわかりません。 「生徒たちのそれぞれはノートを持っている」と「それぞれの生徒はノートを持っている」は何がちがうんですか？ 解説お願いします。

1. each + 単数名詞 ・「それぞれの~」 という意味で、 単独の個々を指 す 名詞は必ず単数形 例: • Each student has a notebook → それぞれの 生徒はノートを持っている Each dog is friendly. それぞれの犬は人懐っ こい