確率の問題です。 アイウの求め方は分かります。 エオとカキを2枚目のように求めたのですが、カキは5/7でした。求め方を教えてください🙇‍♂️

赤玉4個,白玉2個,黄玉1個,合計7個の玉と,二つの袋 A, Bがある。 (1) 7個の玉を無作為に横1列に並べる。同じ色の玉を区別しない場合,玉の並べ 方は全部で|アイウ通りある。 8.0 次に,並べられた玉のうち,左から4個を袋Aに入れ,残った3個は袋Bに入 れる。アイウ通りの起こり方が同様に確からしいとすると,袋Aに黄玉が入 ーキ 参 であり,袋Bに白玉が少なくとも1個入る確率は エ カ で る確率は オ キ ある。 (数学I.数学A第3問は次ページに続く。)

Z会の数列の問題です 2枚目の写真　キ、ク　辺りが分かりません あと、ここまでが上手くいったとして、3枚目の問題を解く場合、⑵の最初にn≧2 となっているのに 初項を求める際に、なぜn＝1を代入するのですか？ 【解答】 アイ　11 ウ　3 エ 1 　キ　⑥ 　ク　⓪

(数学II·数学 B第4問は次ページに続く。) 第3問~第5問は,いずれか2問を選択し, 解答しなさい。 代 の 第4問 (配点 20) (選択問題) 2本目 m本目 1本目 mを2以上の整数とする。Z町では,町の 緑化計画の一環として, 右の図のように道路に 沿って m 本の木を植えることにした。木は白 い花の咲く木,赤い花の咲く木, 黄色い花の咲 く木の3種類あり,見た目を考えて, 次のルー ルに従って植えることにした。 .0 道路 20.0 A0.0 0e10.0 10.0 0.0 0.0 s0.0 ean.0 0023 ルール TISI.0 188L.0 6NLO 1,0 OPIS 道路から見て左から順番に1本目,2本目,…, m本目とし,1本目から順番に植えて HO01.0 838I.0 いく。赤い花の咲く木または黄色い花の咲く木の次は,必ず白い花の咲く木を植える。 すると、木の植え方が 1000 通りを越えてしまったという。これを聞いた太郎さんと花 子さんは、何本の木を植えたのか考えることにした。 1ae.0 088.0 0.0 03 ,0 00E.0 0E.0 STE.0 80E.0 E.0 M98.0 TO08.0 2888.0 CE.0 .0 太郎: まず少ない本数で, 植え方が何通りあるか考えてみよう。書き出してみれば いいよね。 花子:書き出しやすいように, 白い花の咲く木を W, 赤い花の咲く木を R,黄色い 花の咲く木をYとして、たとえば,1本目が赤,2本目が白のとき、RW の 10 ように表すと, 2本のときは全部で0 To S180 WR, WY, WW, RW, YW 28.0 ST.0 EITA.0 T1 8.0 8TT0 ST.0 1の5通りだね。 0.0 36B.0 IS8.0 no.0 1e.0 hor.o 000 8980 a o 木が3本のときの植え方は|アイ|通りである。 80 E.3 00 e18 .0SH.0 .0 0.0 0 また, 3本目までの植え方が RWW のときの4本目の植え方はウ TOeb.0 0 aS 0|eren0 目までの植え方が RWR のときの4本目の植え方は 810.0| TO-0m d 通りであり、3本 8.0 よって、他の場合も同様にして考えていくと, 木が4本のときの植え方は全部でオ 0 .0 880.0 | gac. エ|通りである。 eS L.0T88 通りである。

この古文の、カギカッコの組み合わせ(？)がどうなってるのか全く分かりません… 教えてください…🙇‍♂️

第3問 次の文章は、「浅茅が露」の一節である。甲納言は、かつって方違えのために泊まった宇て い契りを結んだが、その後、中納言が再び訪れると、女性は行方知れずになっていた。その頃、中納言の親友である三位の中将 は、母を亡くした子どもをふとしたことから引き取ることとなった。本文は、「三位の中将が、子どもの母の形見の品を受け取っ た後の場面から始まっている。これを読んで、後の問い(問1~5)に答えよ。(配点 0) (一時) 衛門につけ奉りて養ひ奉るに、うつくしく見え給ふを、尼上も、「うつくしき者まうけたり」と、よろこび給ふことかぎりな (注4) 中将殿も、こはいかなる人にかとかなしみ給ふに、この形見とて添へたりしものを見給へば、白き色紙十枚ばかりに、絵、 (&平) 葦手などの、いとめでたきを描き集めたるに、あはれなる古言、新しきも、同じ筋にしわざとならず書きすさみたり。(ありし西 r「 じや の京の家も描きたり。手もいと上手づき、絵の描きざまも、「いかばかりなる人ならん」と、あはれに、涙とどめがたく見給ふ一 ビ に、奥に巻き込めたるは笛なりけり。 「誰ならん」と思すに、殿の二位の中将の、朝夕愛し持ち給ひし、しるしことなる笛なり。「こはいかなることぞ」と、あやし く、驚かれ給ふに、「この児の顔の、言ひ知らずはなばなとうつくしき、かをりたるほど、4いとよく思ひよそへられたるは、一 (の) かくなりけり。いかなる隈にかかる形見をとどめおきて知らず顔にてさすらへ給ふらん」と、言ひ出でて気色も聞かまほしく思 せども、『契り深くてあるらんに、わがものにしてや生ほしたてまし。今は起きかへりなどして、何心なくうち笑み給へるうつ くしさなど、見奉る人もすずろに涙ぐまるるを一左の大臣の姫君の《ただならずと聞きしを、生まれ給ひなば、いづくよりとも なくて、いと気劣りてあらんこそいとほしからめ」と、『ぞれより先に、かくとや知らせ奉らまし」など、やすらひ給ふに、中」 納言殿は、はかなくて暮れぬる年を思し続くるに、垣間見せし方違への夜、思ひのほかなりし火影よりはじめ、はかなかりける 契りのほどを思し続くるに、これしもかうおぼゆるも、口惜しかりける身の宿世かな]と、つくづくとながめ給ひて、 r こ 1 -0 7 x 契りをばいかにむすびて山の井の雫ににごるもの思ふらん」 へdに 池の氷閉ぢかさね、立ちける駕鷺のつがひも、下安からぬ思ひすらんなど、見出だし給ふほどに、三位の中将おはしたり。「こ」 あらんとて、置きて侍りと聞きて侍るに、これなん母の形見とて添へたるものの侍るが、笛にて侍りと申ししを、あやしくて、 T日取り寄せて見 候ひしかば、見し心地のし侍り。まことや、もしさることも思しよる」とのたまふに、あやしく、御心にか かる笛のことなれば、「思ひ分くことは侍らねど、たづねまほしき笛になん侍る。かれを見候はばや。児はいくつばかりに侍る一 らん」とのたまふに、「十月ばかりとかやぞ申し侍りし」「いま、笛のしるしまことならば、聞こえさせ侍らん。かへすがへすゆ かしくなん」とのたまへば、たち返り参らすべきよしのたまひて、出で給ひぬ。心もとなく待ち給ふに、やがて奉り給へり。見 給へば、まがふべくもなきそれなり。まぎらはしたる色紙の手習ひ、絵なんどの筆の流れ、墨つきまで、なべてにはありがたき 1 衛門||三位の中将に仕える女房の一人。 (金) 尼上|三位の中将の継母。 ;し幸体の一つで、文字を絵画化して書いたもの。 りけ!ここがあった。引き取った子ども一 第三番目の の児のことを言ひ出でまし。また、契り浅からねばさてもやあるべき」なんど思ひ給へど、「これほどの契りなれば、聞き給ひ て、しのびこめけるよなんど、心おき給はむもあいなし」なんど思して、「まことは、あゃしきことの侍るを、聞こえあはせん

ウの部分の解説をお願いします。答えは③です

第3問~第5問は,いずれか2問を選択し,解答しなさい。 第5問 (選択問題)(配点 20) AB= 5. AC =でとする。AB= 5, BC = 7, CA = 6の△ABC と△ABC の外技m 心0について考えよう。 ア であり, △ABC は|| イである。 (1) 5.ての値を求めると万.C= イについては,最も適当なものを, 次の 0~②のうちから一つ選べ。調太 O 鋭角三角形 0 直角三角形 2 鈍角三角形 (2) AO をあ, cを用いて表そう。 定理 AABC の3辺の垂直二等分線は △ABCの外接円の中心Oで交わるふさ分 を利用する。 ふんfol の水 0. - 方針 p 内積の定義より,辺 ABの中点を Mとおくと AB- AO = |ウ となるので, AO =sb+tc (s, tは実数)として, s, tの満たす関係式を導く。 ウ の解答群 0 AO.AB 3 AB·AM 0 AO·AM の AB·AC 2 AO·AC 6 AB·BC

1枚目のｂの問題についてです。 3枚目の解答にあるように、なぜ水の飽和水蒸気圧を足さなければいけないのかわかりません。 教えていただきたいです！

4 問4 R=8.3×10° Pa·L/(K·mol) とする。 谷積が8.3L の容器にメタンを封入し, 温度を27 ℃ にすると,容器 内の気体の圧力は3.0×10'Paであった。27℃に保ちながら容器内にさ らに0.30 mol の酸素を封入した。 操作1 作2 容器内の混合気体に点火し,メタンを完全に燃焼させた。その後,温 度を27℃に保った。このとき, 容器内には水滴が見られた。 a 操作1終了後の容器内の気体の圧力は何Paか。最も適当な数値を,次の 0~6のうちから一つ選べ。 4 Pa 3.9×10 0 1.2×10 O 1.2×10° ② 3.0×10 6 9.3×10° b 操作2終了後の容器内の気体の圧力は何 Pa か。最も適当な数値を,次の 0~6のうちから一つ選べ。ただし, 27℃ での水の飽和蒸気圧は 4.0×10° Pa とする。 5 Pa 0 3.0×10 の 1.0×10° 2 4.6×10 6.4×10° 6 1.2×10° BA 0

この問題できるわけないと思うのですが、 解く流れは、キリスト教の人口は2000万人くらいであることを前提として知っていて（もちろん知りません。）、カトリック＋東方正教＝1500万人だからCにプロテスタントが入り、宗教別人口は多い順にキリスト、イスラム、ヒンドゥー、仏教だから... 続きを読む

地理B 第3問 高校生のミズホさんたちは, 地理の授業で生活文化の多様性について学ん だ。その学習の成果を学校の文化祭で他の生徒たちにも伝えるために, 展示資料を 作成することにした。展示資料I~IⅢに関する下の問い(問1~6)に答えよ。 (配点 20) 展示資料I「世界の宗教」 S) 00 ロカトリック プロテスタント 東方正教 園イスラーム 仏教·道教など ヒンドゥー教 ロその他 ( 図主な宗教の分布 10 表 主な宗教宗派別人口(2016年) (単位:百万人) 刊スト|| 2079 イスラム おせ 0イスラ4 A 1,752 (752 カトリック 1,242 4ホa (019 70レスチント イム部 B 1,019 2017 C 553 仏教 521 東方正教 284 図は Alexander Schulatlas により作成。 表は The World Almanac and Book of Facts により作成。 6O (O)O イスラム ビドク A A B C Q - 82 B A C A 7%7スタント B cA BA C

問5の問題で、一枚目の赤色のように考えたらダメなのはなぜですか？ 答えは、式を足して一つにまとめてmolで考える方法や、Nがそのままなので1:1のmol比となる、という方法で解いていました。その方法は理解できますが、写真の一枚目のように解いて良い問題とそうでない問題の違いが... 続きを読む

第3問 アンモニアや硝酸に関する次の文章を読み,下の問い(問1~5)に答合え よ。(配点 20) アンモニアは無色·刺激臭の気体であり. 工業的製法では, 高温·高圧下で四酸 化三鉄を主成分とする触媒を用いて, 次の式(1)のように合成される。 N2 + 3H2 2NH3 t3 3 いこの工業的製法は ア とよばれる。 また、白金を触媒として, アンモニアを 800~ 900℃で空気中の酸素と反応させ ると,次の式(2)の反応が起こる。 4NH3 + 502 4NO + 6H-0(t5) 2個md 20ml 生じた一酸化窒素を冷却後,さらに空気中の酸素と反応させると, 次の式(3)の反 応が起こる。 2NO + O2 2NO2 2m0l20mgl 生じた(a)二酸化窒素を水に吸収させると, 次の式(4)の反応により硝酸 HNO。 が 得られる。また,同時に得られるNO は, 式(3)の反応に用いられる。 f1 -6 3NO2 + H20 2HNO3+ NO (l o20枚 m 14 このように,アンモニアを原料にして硝酸を合成する工業的製法は イ とよ ばれる。

問2 ③の訳が ○草むらに座ったり、2人の女の子の写真を撮った ○草むらに座り、2人の女の子の写真を撮った なのかどっちなのかとても迷ってしまいました、、、 解説の訳は2個目の訳です。 どうやって見分けられますか？？どなたか教えて下さると幸いです🥲

第3問(配点 15) photography club at your school. Picture Day Tuesday, May 29 Last weekend I went to my friend Mariko's house. The walls Wer。 covered with photos that she had taken, and I was impressed with them. Itold her, “My photos are so boring. But yours are special and exciting. How do you do that?" “I like taking photos that show something that is just about to happen. Then the pictures tell a story. I can show you if you like," said Mariko. So we went to. the park to go “picture-hunting," as Mariko called it. We looked for good pictures at a soccer game and got some photos of boats on the river. It really was like hunting when we sat in the grass for twenty minutes with our cameras pointed at a bird's nest. Finally, Mariko got a wonderful picture of the mother bird just about to land there. All of the baby birds' mouths were open as they waited for her to arrive. Mariko also took a picture of two people who were practicing a dance. She captured the moment right before the music started. I took a picture that told a story, too. I was happy with it.

数学Aの整数の性質の問題です。 解説の(x+y+1)+(x-y-3)=2x-2のところから分かりません。

第3問~第5問は, いずれか2間を選択し、解答しなさい。 x- 2L--4 -15 (x- 2e) -(194),15 {e-"-}- f($r)-4}-15 (-ーは) -1t9-15 第4問(選択問題) (配点 20) [1] 不定方程式 (x-1)-(912)-2, 0 A*- B- 12. (A +B)(4-B) =12. {(x-) +(g+2)}} () -g1}12 (スtgt)·(は-4- 3) 312 - - 2- 4y= 15 (スーリ ズ-2x+! の整数解 z, yを求めよう。 2 2- 2c = ア」 C- 2 g°+ 4y = リ+ ウ。 Iタ であるから,①は (9+2) * +44 +9 2 (-ア-() 2 2 オカ と変形できて,さらに A°-B°= (A+B)(A-B)であるから |2 キ/ ク3 オカ 2+y+ E-y- と変形できる。 ここで,整数x, yが②を満たすとき, α+y+ キ」 とx-y- ク3 は ケ O したがって, ①を満たす整数z, yの組は 組あり,その中でaが コ 最大のものは (2, y) = サ シス サ セ である。 ケ の解答群 ともに偶数である 0 ともに奇数である 2 一方が偶数であり, 他方が奇数である (数学I·数学 A第4問は次ページに続く。)

数学Iのデータの分析の問題です。解答見てもよく分かりませんでした。解説よろしくお願いします。

(1) a, 6を定数とする。A組の39 人について. Xの値に対してZ= aX+b となるZを考えた。図5は、A組 39 人のXと Zの箱ひげ図である。 60 15 X ; 35 Z 30 20 25 30 35 40 5 50 55 60 75 図5 aともの値について太郎さんと花子さんが話している。 太郎:Z= aX +6はXの1次式だから, 箱ひげ図を見れば, a と もの値が求まるね。 花子:XとZそれぞれの最大値と最小値に注目すれば立式でき るね。 太郎:第1四分位数, 中央値, 第3四分位数の値にも気をつけな いといけないね。 (数学I·数学 A第2間は次ページに続く。)