(2)の問題の解説をお願いしたいです🙇‍♂️ 答えは ウ です。

(1) 問2 学校の周辺で地層を観察した。 後の問いに答えなさい。 〔観察1] 学校周辺の2地点 (地点A,B) で、地層をス ケッチした後、地層をつくっている粒の大きさ などを調べ、 観察記録をつくった。 図1,2は、 観 察記録をもとにつくった2地点の柱状図であ る。なお、この地域の地層では、しゅう曲や断層 は見られない。 TUY aとgは火山灰の層、 bとhは泥の層、 cとfは 砂の層、dとeはれきや砂の層であった。 また、 cにはビカリアの化石がふくまれていた。 2ml 図1 図2 地地点地点B wwvvw 火山灰 75 www.a 紀平 Po の層 b 泥の層 * 2m * 2m 01 C砂の層 (1) ア 浅い海から、 深い海となり、 再び浅い海へと変わっていった。 イ 深い海から、浅い海となり、 再び深い海へと変わっていった。 ウ浅い海から、深い海へと変わっていった。 Ⅰ 深い海から、浅い海へと変わっていった。 ピカリア の化石 (2) れきや 砂の層 2.5men ¥100 2m 1.5m wwwww れきや 砂の層 (2) TUR (1) れき, 砂, 泥のうち、 海岸から最も遠い海底に堆積するものはどれか｡ ことばで書きなさい。 (2) 図1の地層の重なり方からb, c, dが堆積した期間に、 地点Aの環境がどのように変化したと考え られるか。 次のア~エから選びなさい。 f砂の層 火山灰 の層 h泥の層 VE

中学 英語 不定詞についての質問です 「いつ雪が降り出しましたか」を英文にする問題で ①When did it to begin snow? ‪✕‬ ②When did it begin to snow? ○ でした。 なぜ①が間違いで②が合っているのか教えてくだ... 続きを読む

線を引いたところの問題って正解何ですか？？ 並べ替え問題です

(2) ここには見るべき場所がたくさんあります。 There are (to/places/many/see) here. here. There are (3) 私は電車で読む本を買うつもりです。 I'll (a/read/book / buy / to ) on the train. I'll on the train. 4) 何か書くものを貸してください。 Please lend me (to/with / something/write).

分詞についてです。 写真のような問題で、空欄に適するものを選ぶコツなどはありますか？ 2つの文を分子構文を使ってつなげる方法は理解しているつもりなのですが、空欄補充となると、分からなくなります。教えてください🙇‍♀️

Lesson 6 (Participle) 2 1 空所に入れるのに最も適当な語句を、次のa)~d)から1つずつ選びなさい。 和の文本日 J.(!!) 改する ) daily, vitamin pills can improve your health. *** ( 桃山学院大 ) Takend) Take aussilts\\no) grivst a) Taking (b) To take KE 2. The dog, properly ( (a) having trained b) to train Please look over your English essay ay for any a) being turned in b) having turned in c) turned it in d)) turning it in 4. (i) that you have been living in Japan for 20 years now, you should speak the ―ということを考慮すれば language well. At Considering~: ~ Vica) Considerons b) Considerate c) Considered 15. ( 使い ), will be a faithful servant. ) stormy, all the flights a) Being (b) It being c) Been (京都橘女子大) S trainedd) training any errors before (¹) esmiteryoe zoniran (立命館大) AU (南山大 ) Considering ubanist s Hokkaido were canceled. \ Ils of \SY 2 d) It been (神奈川大)

この英作文で何かおかしなとこあったら教えてください！お願いします🙇‍♀️⤵️

VOLTE 72% 0:01 S・ tell me you 由美 (Yumi) は,友人のルーシー (Lucy) にメールを送ることにした。 伝えたいことは,来月,英語を勉強している 62 子どもたちに英語の歌を歌ってあげるつもりなので、ルーシーも私の部屋に来てピアノを弾いてくれないかというこ とである。 あなたが由美なら, このことを伝えるために,どのようなメールを書くか。 次の [ □の中に英語を補い, メー ルを完成させなさい｡ 〈静岡〉 Hello, Lucy. Can Bye, Yumi Sing Cou what it mean and come you play the piano to my room next mouth? Because I will sing English songs for children to study English. Ryota は, 英語の授業で、 自分が住むあおぞら町 (Aozora Town) について紹介することになり、 下の原稿を準備し 3③ の内容をどのように英語で表しますか。 それぞれ4語以上の英文を書き、 下の 閉じる 0 |||

分かるところだけでいいので教えてください！

(1) 容器Aには12%の食塩水が300g 容器Bには10%の食塩水が200g入っています。いま、Aか らBに100gの食塩水を移し、 よくかき混ぜたあとBからAに75gの食塩水を戻しました。 容器 Aの中の食塩は何gになりましたか。 (2) A、Bの2種類の食塩水があります。 Aは12%、Bは3%で、A、Bにふくまれる食塩の重さ の比は5:1です。 AとBの食塩水を混ぜ合わせると何%の食塩水になりますか。 (3) A、Bの2種類の食塩水があります。 これを5:4の割合で混ぜたら5%の食塩水ができ、 2 :7の割合で混ぜたら8%の食塩水ができます。 Aの濃度は何%ですか。 ② A、B、C3種類の食塩水があります。 全体の重さの比は58:10、 食塩の重さの比は 5:4:3 水の重さの比は45: 76:97だそうです。 (1) A、B、Cの濃度の比を求めなさい。 (2) A、B、C3つの食塩水をすべてまぜると、濃度は何%になりますか。 (小数第1位まで求めな さい。) (3) Aに50g 食塩を加えてみたところ、 濃度は25%になりました。 最初、 C の全体の量は何gでし たか。 3 次 (1) %の食塩水720gに食塩を30g加えて18.4%の食塩水を作るつもりでしたが、 誤って食塩の かわりに同量の水を加えてしまったため (2) %の食塩水ができました。 できた食塩水を18.4%の 濃度にするには、(3) gの食塩を加えればよいことになります。 (3) は四捨五入して小数第1位まで求めなさい。 にあてはまる数を求めなさい。 72

I will start to keep a diary today. 「今日から日記をつけ始めます。」 なぜ未来を表すwillを使うんですか？

これであってますか？

(1) 不定積分 ∫ x sinxdx を求めよ. (2) 関数f(t) を f(t)=|x-t|sinxdx (osts) 2 により定める。 f(t) の最小値を求めよ.

確率が苦手なのでどなたかわかりやすく教えてください🙇🏻‍♂️ ⑴のb1,c1はわかったのですがa1がよくわかりません。 自分は3同士を交換したときしか状態Aは起こり得ないから 『1枚から1枚選ぶパターン』×『2枚から1枚選ぶパターン』/『それぞれ3枚から1枚選ぶパターン』... 続きを読む

【理5】 2人が次のルールにしたがってカードの交換を行う.はじめに1人が①②③の3 枚のカードを持っていて、もう1人が②③③の3枚のカードを持っている. 2人は, お互いの持っているカードから無作為に1枚ずつ選んで同時に交換することを、いず れか1人が③のカードを3枚持つまで繰り返す。 カードの交換の過程で起こり得る 状態は次の3つである. 状態 A:1 人が ① 2 ③ を持っていて,もう1人が②3 ③ を持っている 状態B:1人が①③ ③ を持っていて,もう1人が223 を持っている 状態C:1人が ① ②2 2 を持っていて,もう1人が 3③ 3③ ③ を持っている 正の整数 n に対して, カードを回交換したあとに状態 A, B, C になる確率をそ れぞれ a, b, c とするとき, 次の問いに答えよ. (1)a,b,c を求めよ.

分詞1 答え合わせお願い致します🙇‍♀️

④「~なので」 <理由> : Being very A 次の日本語の意味に合うように,( )に適切な語を入れな 1. 私を見て、子どもたちは私の方へ走ってきました。 (Looking ) me, the children came running to me. 2. 姉は歌を歌いながらお風呂に入っています. My sister is taking a bath, (singing ) a song. 3. 彼は教室に入り, 帽子をとりました. He entered the classroom, ( taking 4. 浜辺を歩いているとき、私はきれいな貝殻を見つけました. (Walking) along the beach, I found a beautiful shell. 5. 疲れているので、早く寝るつもりです。 ( Being ) tired, I will go to bed early. 6. 彼は携帯電話で話しながら, ソファーに座っていました. He sat on the sofa, ( talking ) on his mobile phone. 7. 彼女は子どもが大好きなので, 保育士になりました. (Loving) children, she became a nursery school teacher. 8. アレックスはギターを弾きながら、 私にほほ笑みかけました. Alex smiled at me, (playing) the guitar. ) off his hat.