この問題を授業でやったんですけど、(2)がわかりません　なんでf(x)-f(0)なんですか？ 微分可能って、写真3枚目みたいなことじゃないんですか？

f(x) は次式で定義されるものとする。 (エキ0のとき) f(x) = 1 1+ez 0 (=0のとき) (1) f(x) はエ=0で連続か. (2) f(x) は x=0で微分可能か。

生物基礎です (4)(5)がよく分かりません、、教えてください🙇🏻

4. 原尿の生成量 (マルピーギ小体 (腎小体) におけるろ過総量)を計算するには, イヌリンとよば れる物質が用いられる.イヌリンはマルピーギ小体でろ過されるが腎細管 (細尿管) では再吸収さ れない、したがってイヌリンを血管内に投与し, 単位時間で尿中に排出されるイヌリン量と動脈血 の血しょう中のイヌリン濃度を測定すれば, 原尿の生成量がわかる. 一方, 尿素は腎細管で一部が 再吸収される。ある人の動脈血の血しょう および尿中におけるイヌリンならびに尿素 表1 すべて3過されま! 血しょう中の濃度 (mg/100 mL) 0.400 尿中の濃度 (mg/100 mL) 50.0。 成分 の濃度を mg/100mL の単位で表したものは 表1のごとくであった。 グルコース(ブドウ糖)は, 動脈血の血 しょう中濃度が正常である場合には腎細管で大部分 が再吸収されて尿中に出てこない.しかしながら再 50 イヌリン 尿素 0.4 =(25 20.0 . 1800 表2 血しょう中の濃度 (mg/ mL) 尿中の濃度 (mg/ mL) 1.00 0 吸収能力には限界があるため, 動脈血の血しょう中 濃度がある濃度をこえると尿中に出現するようにな る。この再吸収能力は, 動脈血の血しょう中のグル コース濃度を変化させて尿中のグルコース濃度を測 定すればわかる.同じ人の動脈血の血しょう中および尿中におけるグルコースの濃度を mg/ mLの単 位で表したものは表2のごとくであった. 表1および表2いずれの場合も,1分間の尿の生成量は 2.00 0 3.00 50.0 4.00 175 5.00 300 1.00 mLとする. (.0× 50 04 - 500-4:12520 ニ (1) 1分間の原尿生成量は何 mL か. (2) 1分間にマルピーギ小体でろ過される尿素の総量は何 mg か. (25× - 25 - 100 20 (3) 1分間に腎細管で再吸収される尿素の量は何mg か. [25× (800 -1.0x 7. ニ (00 (00 (4)動脈血の血しょう中のグルコース濃度が 200mg/100㎡L のとき, マルピーギ小体で1分間にろ過さ れるグルコースの総量は何 mg か.(25× 200 - 250 ニ (00 (5) 腎細管において1分間に再吸収されるグルコース量の最大値は何mgか. 血しょう中のグルコー ス濃度が3.00mg/mL 以上のとき, 血しょう中グルコース濃度と尿中グルコース濃度との間には直線 関係が成立しているものとする. 3.0x (25-50×10 = 325

英語がわかる方もし良ければ教えてください🙏

4 it~ (for+人) to …> 次の英文に[ J内の意味を付け加えて, Itで始まる英文に書きかえなさい。 n vbu1a o1 (0 口(1) To cook Japanese food is interesting. [わたしにとって] 1oumt ei edood boog bset oT (9口 口(2) To do this work is impossible. [ジム (Jim)にとって) vimel e vil of ai sgod vM (CO 語句(2) impossible 不可能な D000L brau2 0 5(疑問詞+ to+動詞の原形〉 次の日本文に合う英文になるように, ( )内の語句を並べかえなさい。 (kanji / how / he /write / to / knows ). m od blos 1 ( 口(1) 彼は漢字の書き方を知っています。 2O0 は何と ばよいかわかりませんでした した。 ( at / what /I/ to / forgot / buy ) the store. 口(2) わたしはその店で何を買えばよいか忘れました。 なたにとてこの取うごとはもすかしいで (you/ tell / to / me / call / when ). 口3) いつあなたに電話すればよいか教えてください。 (3) call 電話する 語句 (2) forgot forgetの過去形 43

We have little possibility to find the lost cat. 模範解答:いなくなった猫を見つけられる見込みはほとんどない。 私の解答:私たちがそのいなくなったネコを見つけるのはほとんど不可能である。 これはどうなんでしょうか…？教えて... 続きを読む

(6)について、答えは③なのですが、②がダメな理由が分かりません....

安息香酸,フェノール,ニトロベンゼン, アニリン 必 206. 〈芳香族化合物の分離) 安息香酸,フェノール, ニトロベンゼン, アニリンの4種類の化合物を含むジエチル エーテル溶液がある。この溶液について, 下図のような分離操作を行った。 ニ HClaq 水層1 エーテル層1 NaOH aq +エーテル NaHCOsaq NaOHaq 水層2 エーテル層2 水層3 水層5 エーテル層5 エーテル層3 NaOHaq |水層4 エーテル層 4 (1) 水層とエーテル層を分離する方法を漢字2字で書け。 また, そのとき用いる分液漏 斗を図示せよ。 (2) 水層とエーテル層は,どちらが下層か。 (3) Dエーテル層2 および ②エーテル層4 に含まれている化合物を, 構造式でそれ ぞれ示せ。 (4) の水層3および ②水層 4 に含まれる有機化合物の塩を,構造式でそれぞれ示せ。 (5) 水層3に塩酸を加えたときの反応を化学反応式で示せ。 (6) エーテル層1に水酸化ナトリウム水溶液を加えると,水層5には2つの化合物が含 まれていた。これらを分離するもっとも適切な方法を選べ。 の 塩酸を十分に加え,次にジエチルエーテルを加えてよく振り混ぜる。 2 炭酸水素ナトリウム水溶液を十分に加え,次にジエチルエーテルを加えてよく振 だ り混ぜる。 ③ 二酸化炭素を十分に吹き込み, 次にジエチルエーテルを加えてよく振り混ぜる。 ④ 塩化ナトリウム水溶液を十分に加え, 次にジエチルエーテルを加えてよく振り混 [19 大阪工大) ぜる。 (7) このような分離操作を行う場合に, ジエチルエーテルではなく, エタノールを用い [10 熊本大 改) ると,このような分離操作は不可能である。その理由を書け。

こちらの問題についてです。赤で書いたものが、答えになるのですが、A党とB党は過半数を超えるためなら、両方で組織していいのですか？？

7. 右のグラフは, 衆議党における政党の議腐数を割 A党 48% B党 20% C党つ党」その他 18%1:%! 3% 全にしてあらわしたものである。このときA党と B完の2つの政党によって内閣が組織された-その理出をグラフを見て説明せよ、 ただし、 次の A党たけでは過半線にカらないので B党の協力をんて 能力 過半数を保って改捨を担当するため. 2語を必ず使用すること」 過十数

Reaching〜の文はなんと訳しますか？🙇‍♀️

3 and held it firmly. Reaching for a weapon was P impossible.

〜の０乗の答えって全て1になりますか？

答えが分からないので教えて欲しいです。

6 名前 S し C D A (20 E B 100 新長文,漢字テスト ● 2年● 長文読解」 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 る ーニー 平野町のおばあ様が来て、恐ろしい話をするのを姉娘のいちが立ち聞きをした晩のことである。桂屋の女房はいつも繰 「り言を言って泣いたあとで出る疲れが出て、ぐっすり寝入った。女房の両わきには、初五郎と、とくとが寝ている。初五 郎の隣には長太郎が寝ている。とくの隣にまつ、それに並んでいちが寝ている しばらくたって、いちが何やらふとんの中でひとり言を言った。「( ト ごろう に ど )」と、言ったようてある まつがそれを聞きつけた。そして「ねえさん、まだ寝ないの。」と言った 「大きい声をおしてない。わたしいいことを考えたから。」いちはまずこう言って妹をセイしておいて、それから小声でこ ういうことをささやいた。おとっさんはあさって殺されるのである。自分はそれを殺させぬようにすることができると思 う。どうするかというと、願い書というものを書いてお奉行様に出すのである。しかしただ殺さないておいてくださいと 言ったって、それてはきかれない。おとっさんを助けて、その代わりに私ども子供を殺してくださいと言って頼むのであ 6一 みな る。それをお奉行様がきいてくだすって、おとっさんが助かれば、それていい。子供は本当に皆殺されるやら、わたしが 殺されて、小さい者は助かるやら、それはわからない。ただお願いをするとき、長太郎だけはいっしょに殺してくださら ないように書いておく。あれはおとっさんの本当の子でないから、死ななくてもいい。それにおとっさんがこの家の跡を とらせようと言っていらっしゃったのだから、殺されないほうがいいのである。いちは妹にそれだけのことを話した 」と、まつが言った。「 それごらん。まつさんはただわたしについてきて同じようにさえしていればいいのだよ。( いちは起きて、手習いの清書をする半紙に、ひらがなて願書を書いた。父の命を助けて、その代わりに自分と妹のまつ とく、弟の初五郎をおしおきにしていただきたい、実子てない長太郎だけはおユルしくださるようにというだけのことて はあるが、どう書きつづっていいかわからぬのて、幾度も書きそこなって、清書のためにもらってあった白紙が残り少な 山 )」 になった。しかしとうとう一番鶏の鳴くころに願書がてきた。 りうが、 森陽外「最後の一句」より =B~日のカタカナの部分は漢字で、漢字の読み方はひらがなで書きなさい。 F 【D-8E (A)~(E )に入る会話を、それぞれ次から選び、記号で答えなさい。 アそんなら、おとっさんが助けてもらいたくないの。 [各55点]| ィ でもこわいわねえ。 ェ ああ、そうしよう。きっとできるわ。 ウ それは助けてもらいたいわ。 オ わたしが今夜願い書を書いておいて、あしたの朝早く持っていきましょうね。 3 |0「恐ろしい話」とは、具体的にどういうことなのですか。その内容が書かれた部分を、文章中から十五 字以内で書きぬきなさい。 I2) 4 |@「いいこと」とは何ですか。中心になることを、文章中から三十字以上三十五字以内でぬき出し、初め と終わりの五字ずつを書きなさい。 完答点] 「いち」は、姉娘らしく家や家族について冷静に考えています。その考えが書かれた二~三文の部分の、初めと 終わりの五字ずつを書きなさい(句読点もふくむ)。 [完誉6点】 この場面で、「いち」は、どんな少女として描かれていますか。次から選び、記号で答えなさい。 ア 父を助けたい一心で知恵を働かせ、自分の頭で考えて自ら積極的に行動しようとしているけなげな少女。 ィ 父を助けるためなら、自分だけでなく弟や妹を犠牲にしてもいいと考えて、人の命を粗末にしている少女。 ウ 願い書を書けば死罪になる父を救えるという不可能なことを実行に移そうとしている空想好きな少女。 ェ 自分の命よりも家や父母を大切にしなくてはならないという封建的な考えにとらわれている少女。

長文読解と関係代名詞が分かりません