おしえてください

1. 市販の液体試薬①NH と ② 濃硫酸を希釈してそれぞれ1.00 Nの溶液2Lを調整したい。 必要な液体試薬の体積を求めよ。 量パーセント濃度 ① NH3 水 (28.0%(w/w)、 密度 0.898) ②濃硫酸 (98%(w/w)、 密度 1.83)

更級日記の門出の中で、等身に薬師仏を造りて、手洗ひなどして、ひとまにみそかに入りつつ とあると思うのですが、なぜひとまにみそかに入ったのでしょうか？ お祈りをすることは他人に見られてはいけないのでしょうか？

a.⑤で解説では滴下量は20mlとなっていますが、なぜそうなるのかわかりません。 一つ一つの計算はできるのですが、なぜ結論そうなるのかが解説を読んでもよくわからないです。 よろしくお願いします。

27 滴定曲線 03分 1価の酸の0.2mol/L水溶液10mL を,000円 14 12 ある塩基の水溶液で中和滴定した｡ 塩基の水溶液の滴下量とpH の関係を図に示す。 次の問い (ab) に答えよ。 ama この滴定に関する記述として誤りを含むものを、次の ① ~ ⑤ のうちから一つ選べ。 ① この1価の酸は弱酸である。 ② ②滴定に用いた塩基の水溶液のpHは12より大きい。 ③ 中和点における水溶液のpHは7である。 200 ④ この滴定に適した指示薬は, フェノールフタレインである。 ⑤ この滴定に用いた塩基の水溶液を用いて, 0.1mol/Lの 硫酸10mLを中和滴定すると、 中和に要する滴下量は 20mLである。 10 PH 6 4 2 20.0 0 10 20 30 塩基の水溶液の滴下量[mL] 40 2.0

(３)の考え方についてです。解答の言っていることは分かるのですが、自分で解いた解き方のどこが違うのかわからなくて困っています。 〈間違った考え方〉 まず、男女それぞれ1人ずつ選び3つのグループを作る(5×4=20通り)。そこに残りの三人を並べるて、1つのグループに1人ずつ... 続きを読む

19.9人を3つの組に分ける。 このとき, HOAILLEB (1) 2人,3人,4人の3つの組に分けるとき,その分け方は全部で何通り か.0 (2)3人,3人,3人の3つの組に分けるとき, その分け方は全部で何通り か. (3)9人のうち,5人が男,4人が女であるとする. 3人,3人,3人の3つ の組に分け,かつ,どの組にも男女がともにいる分け方は全部で何通り か. Citat

質問失礼します。 薬物濃度から求めたバイオアベイラビリティと尿中排泄量から求めたバイオアベイラビリティは等しくなるそうなのですが、なぜそうなるのか分からないので教えてください！

高校1年生の生物基礎についての質問です🙇‍♀️ (4)の答えは2,3,4です。 2と3は分かるのですが、4の意味がわかりません😭🥲詳しく説明して頂けると嬉しいです🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

第2章 [リードC] 36 体細胞分裂の観察 次の文章を読み、以下の問いに答えよ。 体細胞分裂において見られるさまざまな時期の細胞のようすを顕微鏡で観察したと ころ, 図A~Eの 細胞が観察され, それぞれの細胞数 を数えたところ表 のような結果を得た。 (1) A から順に細胞分裂の進行順 に並べよ。 (2) A~Eの中で, DNAの複製が起こっている時期の細胞はどれか。 (3) 細胞周期の長さが15時間であったとすると, 前期の長さは何分になるか。 \4) 真核細胞の染色体とDNA の関係として, 正しいものをすべて選べ。 ① 分裂期の染色体では, DNAは二重らせん構造をとらない。 ② Aの細胞の中には,細胞1個当たりのDNA量がDの半分のものもある。 ③BとDの細胞の細胞1個当たりのDNA量は同じである。 ④Eの1本の染色体には, 1本の2本鎖DNAが含まれている。 ⑤Eの1本の染色体には、何本もの2本鎖DNAが含まれている。 薬 A BAURA |細胞形態 A 細胞数(個) 2700 B 90 D C 60 D 120 E E 30

※至急お願いします！高校生物基礎の問題です！ 問４で、細胞あたりのDNA相対量が4の細胞ばかりになるのかは分かるのですが、なぜグラフでG 2期までの値が記されないのかがわかりません。

(4) 52 細 細胞数 11 51 数 trait 00 7 2 4 細胞当たりのDNA 相対量

(3)なんですけど、説明の意味がわからないのでもっと砕いて説明いただきたいです。特に「DNAとRNAがともに存在する」という説明は問題となんの関係があるのですか？

45 ゲノムと遺伝子の発現 次の文を読み, 下の問いに答えよ。 らだを構成する体細胞は基本的にすべて同じゲノムをもつ。 ゲノムを構成する DNA には、 ヒトをはじめとする多細胞生物のからだは, たくさんの細胞が集まってできており,か 遺伝子の領域が存在し, 遺伝子が働くことによって, 生物は様々な生命活動を行うことが 個々の細胞では, それぞれが必要とする遺伝子だけが活発に働いているのである。 (1) ゲノムについての記述として誤っているものを次のア~オから選び, 記号を書け。 できる。 しかし, 1個の細胞がもつ遺伝子のすべてが常に活発に働いているわけではない。 S ア. ヒトの体細胞には1組のゲノムが含まれる。 イ. ヒトゲノムプロジェクト (ヒトゲノム計画)とは,ヒトのもつゲノムの全DNA塩基 配列を決定したものである。 ウ. ヒトのゲノムには約20000 の遺伝子が含まれる。 エ.ヒトのゲノムには,遺伝子以外のDNA領域が多く含まれる。 (0) オ.ゲノムの大きさは生物種によって異なる。 (2) 下線部のようなことは,ユスリカなどの幼虫のだ腺染色体を観察するとよくわかる。 だ腺染色体をある染色液で染めると, 染色体ごとに特有の横縞が観察される。 この染 色液として適するものを、 次のア~オから選び, 記号を書け。 イ. ヨウ素ヨウ化カリウム溶液 工.スダンⅢ液 ア. ヤヌスグリーン溶液 ウ. 酢酸オルセイン溶液 オ. 20%水酸化カリウム水溶液 (3) だ腺染色体には, ところどころに大きな膨らみであるパフが観察される。 パフでは どのような現象が起きているか。 また, この現象を確認したいときに用いる試薬を書 け｡ 3-5, 3-6 (20 愛知学院大改

答え欲しいです（ ; ; ） お願いします‼️

54 tro Exercises 1 5. 6. Lesson 71 不定詞 ① Dialogue A: What do you want to be in the future? 将来何になりたいですか。 B: I want to be a florist. 私は花屋になりたいです。 A : I hope your dream will come true. あなたの夢がかなうことを願います。 1 日本語に合うように,[ [ ]内の動詞を使って英文を完成させなさい。 AC 1. スポーツを観戦するのはわくわくする。 It is exciting 2. それはお気の毒に。 I'm that. [ hear ] 3. 彼女の目標は慈善事業のための資金を集めることだ。 Her aim 4. 私たちは彼が元気だと知ってうれしかった。 We were pleased 5. 私のひいおじいさんは90歳まで生きた。 My great-grandfather lived 6. リサは試験勉強をするために, 夜更かしした。 Lisa stayed up late [watch] _money for charity. [ raise ] that he was fine. [know] 90. [be] 2 [ ]内から適切な動詞を選び, 不定詞に変化させて下線部に入れなさい。 [総合] 1. She grew up. a doctor. 2. My father needs 3. Hot drinks help. 4. There is nothing. I'm very happy [ be / drink / keep/stay/study/stop] for the test. [ prepare] smoking. LAJ (25è our body warm. in the fridge. with you. is necessary for every student. 教p.64 p.e 3 左右の語句を適切につなぎ, 英文を完成させなさい。 BC 1. We have some work • to catch the last train. 2. I woke up ・to finish today. 3. I need a piece of paper ･ to say such a thing. 4. She hurried to the station・ ・to write down his phone number on. 5. He must be crazy ・ to find that I had gone past my stop. Exercises 2 4 絵に合うように, 1. ooo 5 ピクニックに 1. We dec 2. They ha 3. He wa- 日本語に合 1. 私は (do 2. 穴を Ca U 3. U Ca そ 6 日本 1. T T 2. C offi (po pha

(2)を教えて下さい！

② 腎臓での水分の再吸収を促進 49. ホルモン分泌の調節とその異常 次の文章を読み、以下の問いに答えよ。 動物の体内環境は、自律神経と内分泌腺でつくられるホルモンのはたらきによって ほぼ一定に保たれている。 ホルモンの分泌量の調節には、間脳の視床下部や脳下垂体 前葉が重要な役割を果たしている。 例えば,チロキシンが不足すると視床下部から (ア)が分泌され,その結果, 脳下垂体前葉から (イ)が分泌される。 (イ)は、甲 状腺に作用してヂロキシンの分泌を促進する。また,チロキシンが増加すると,視床 (ア)や(イ)の分泌を抑制するので,チロキシン 下部や脳下垂体前葉に作用して, の分泌量が減少する。このように血液中のホルモン濃度が高いとホルモン分泌を抑制 し、低いと分泌を促進するようにはたらくことを(ウ) の (エ) という。 このようなしくみが機能しなくなった病気がある。例えば,甲状腺機能低下症は、 血中に分泌されるチロキシンの量が減少し,その結果として,各組織の機能や代謝に 異常が生じる症候群である。その原因には, (a) チロキシンの合成に必要なヨウ素の欠乏 (b) 甲状腺の障害, (c) 脳下垂体の障害, (d)視床下部の障害などがある。 (1) 文章中の に適する語句を記せ。 (2) (c)や(d)の障害によって、甲状腺機能低下症が起こる理由をそれぞれ簡潔に述べよ。 (3) (a)~d)の原因により,甲状腺機能低下症を発症したネズミ (それぞれをネズミ (a)~ (d)とする)について, (イ)の血中濃度を測定した。 (イ) の濃度が正常のネズミ より高かったのは,ネズミ(a)~(d)のうちどれか。すべて答えよ。 (4) 甲状腺機能低下症を発症したネズミ (a)~(d)について, ] を投与した後, の血中濃度を測定した。 (イ) の濃度が投与前の濃度より高かったのは,ネズミ (a) ~(d)のうちどれか。 すべて答えよ。 [10 大阪薬大改〕 72 第2編生物の体内環境の