2️⃣の問1と3️⃣の問Iと問2の解説お願いします！ ※二枚目の写真の図2は関係ないです！ 2️⃣の問題はできれば図を書いて欲しいです！ 3️⃣の問1はY＝10を代入して計算したら-2になったのですが、答えを見ると2…と書いてあったのでなぜそうなるのか教えてください！ 問2... 続きを読む

2 Sさんのクラスでは, 先生が示した問題をみんなで考えた。 次の各間に答えよ。 [先生が示した問題] - aを正の数,nを自然数とする。 右の図1のように, 1辺の長さが2acm の正方形に, 各辺の中点を 結んでできた四角形を描いたタイルがある。正方形と描いた四角形で囲 まれてできる。 図1のタイルが縦と横にn枚ずつ正方形になるように,このタイルを 並べて敷き詰める。右の図2は, n=2の場合を表している。 図1のタイルを縦と横にn枚ずつ並べ敷き詰めてできる正方形で、 で示される部分の面積をPcm°とする。 また, 図1のタイルと同じ大きさのタイルを縦と横にn枚ずつ並べ敷 き詰めてできる正方形と同じ大きさの正方形で, 各辺の中点を結んでで きる四角形を描いた別のタイルを考える。右の図3は, n=2の場合を表している。 図1と同様に,正方形と描いた四角形で囲まれてできる部分を Qcm°とする。 n=5のとき,PとQをそれぞれaを用いて表しなさい。 図1 12a 図2 で示された部分の面積について考える。 し つ 図3 |で示し,その面積を 【間1〕 次の[0]と[②]に当てはまる式を, 下のア~エのうちからそれぞれ選び,記号で答えよ。 [先生が示した間題]で, n=5のとき, PとQをそれぞれaを用いて表すと, P=O の 2 となる。 大勝式水二 の エ 100g° 25 2 イ 50a° ウ 75a° .2 の ア α 22d ア 25 2 イ 25a° ウ 50g エ 75° 2) 2

こちらの解き方教えてください(T_T)

2 ある中学校で,sさんが作った問題をみんなで考えた。 次の問に答えよ。 [Sさんが作った問題] 右の図は,ある月のカレンダーで, 曜日と日にちだ けを示したものである。 図において,4, 10, 16 のように, 連続して斜めに 並んだ3つの日にちを表す数を 日月 火 水 木金 土 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10. 11 12 13 14 で囲み,その3 つの数の和であるPを考える。 15<16/17 18 19 20 21 例えば,図の場合, P=4+10+16=30 となる。 Pが4の倍数になる囲み方は全部で何通りあるか考 えてみよう。 22 23 24 25 26 27 28 [問 1] [Sさんが作った問題]で,Pが4の倍数になる囲み方は全部で何通りあるか。 ロ 解答欄 5点 |2 (問1) 通り

この問題の答えを教えてください＜(_ _)＞

ある中学校で,sさんが作った問題をみんなで考えた。次の問に答えよ。 2 [Sさんが作った問題] 右の図1のように,底面となる円Oの半径が acm の円柱の容器に,球がぴったりと入っている。 右の図2のように,図1と同じ円柱の容器に 円すいがぴったりと入っている。 図1の球の体積をPcm3, 図2の円すいの体積 をQcm3とするとき,体積Pと体積Qを比べてみ よう。 【図1】 【図2】 D ロロ (問1] [Sさんが作った問題]で,Pの値はQの値の何倍か。 ロ口 -)(+8) 8問) ただし,円周率は元とする。 0ー -0+c3 浜 解答欄 5点 8- 倍 2 (問1] 24 T 7

教えてください🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

ある中学校で、Kさんが作った問順をみんなで考えた。 次の各間に答えよ。 『Kさんが作った問題) ZA-90", AB=c, CA ートである直角角三角形ABCの3つの頂点を 通る円の半径Rを求めよう。 何えば、b-4. c-3のとき、三平方の定理によってBC=V3+-5 であるから、R-号である。 Tさんは、[Kさんが作った問題]の答えを6, cを用いて、次の形の式で表した。 R- Tさんの答えの式の コに当てはまる式を答えよ。 [間1) 先生は,[Kさんが作った問題]をもとにして, 次の問題を作った。 [先生が作った問題] BC= a, CA = 6, AB=¢である△ABCの3つの頂点を通る円の半径をR. △ABCの面積をSと すると、S= -abc. 愛であることを確かめよう。 Uさんは,Aを通る円の直径をAD, Aから辺BCにひいた垂線の長さを hとし、相似の考えを利用して, S= となることを示した。 abc 4R R a [間2] Uさんの考え方を用いて, S= となることを証 4R 明せよ。

教えてください🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

2 Hw ある中学校で、Kさんが作った問題をみんなで考えた。 次の各間に答えよ。 [Kさんが作った問題) 底面の半径がr.母線の長さがeの円策の側面Sをr, で表そう。 Mさんは[Kさんが作った問題]の答えを次の形の式で表した。 S-C (間1] Mさんの答えの式の口 コに当てはまる式を書け。 先生は,[Kさんが作った問題] をもとにして, 次の問題を作った。 [先生が作った問題] 底面の半径が「r, 母線の長さがeの円錐を。 底面に平行な平面で 切断して小さい円錐を取り除き, 右の図のような円錐台をつくる。 切り口の円の半径がRであるとき, この立体の側面積Tが (1-)sで求められることを確かめよう。 [先生が作った問題] で, Nさんは相似の考えを使って, T-(1-)sとなることを示した。 (問2) 相似の考えを利用して, T=(1-)sとなることを 証明せよ。

全くわかりません

2 Sさんのクラスでは,先生が示した問題をみんなで考えた。 次の各問に答えよ。 [先生が示した問間題] 2けたの自然数Pにおいて,Pの各位の数の和をQとし,P-Qの値を考える。 例えば,P= 31のとき,Q=3+1=4となり,P-Q= 31 - 4 = 27 である。 P= 33 のとき,Q=3+3=6となり,このときもP-Q= 33 -6= 27 である。 P= 50 のとき,Q=5+0=5となり,P-Q= 50 - 5= 45 である。 また,P= 89 のとき,Q=8+9= 17 となり,P-Q= 89 - 17 = 72 である。 P-Qの値は,全部で何通りあるか考えなさい。 ただし、P= 31 のときとP= 33のとき,P-Qの値はいずれも27 であるが、 このようにP-Qの値が等しい場合は1通りとして考える。 (問1] 次の の中の「い」に当てはまる数字を答えよ。 [先生が示した問題]で,P-Qの値は,全部で い 通りある。

右の写真の解説を詳しく教えてもらいたいです

2 ある中学校で,Sさんが作った問題をみんなで考えた。 し大開の 次の各間に答えよ。 [Sさんが作った問題] a, rを正の数とする。 図1 3r 右の図1は,底面の半径がrcm, 母線がacmの円すい a cm (88 の展開図で,この円すいの側面積をPcm?とする。 a=3rのとき,側面積Pをaを用いた式で表してみよう。 - rcm (問1] 次の の中の「お」 「か」に当てはまる数字をそれぞれ答えよ。ただし,円周率 πとする。 [Sさんが作った問題]で, a=3rのとき, 側面積Pをaを用いた式で表すと, TレK お -πa'である。 か TルPイ ルて は 2ルト ち ケま8さ Tルト L.

教えてください🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

5 ある中学校で、先生が作った問題をみんなで考えた。 【先生が作った間題) CBAC= 0"のAABC の各辺を直 Fとする 半円を右の図のよう にかくと、かげをつけ た部分の面積の和は、 AABCの面積に等し B い。 例えば、AB-6, BC=10, CA=8のとき,かげをつけ た部分の面積は,直径6の半円の面積, 直径8の半円の 面積,AABCの面積の和から, 直径10の半円の面積を ひいたものだから、 T×3,T×4,6×8_x×5°。 2 2*2 2 号(3°+-5) + 8-0%8で, 確かに△ABCの面積に 等しい。 このことが、どのような直角三角形でも成り立つこと を確かめなさい。 2 [間) [先生が作った問題]で, 直角三角形の直角をはさむ 2辺の長さを6, cとして, かげをつけた部分の面積の 和がAABCの面積と等しくなることを証明せよ。 ある中学校で、先生が作った間題をみんなで考えた。 8 [先生が作った問題] 次の図のように,ある規則で1から順に数を並べ,正 方形を作っていき,1番目, 2番目, 3番目,…とする。 1番目 2番目 3番目 1 9 8 7 25 24 23 22 21 2 1 6 10 9 8 7 20 3 4 5 11 2 1 6 19 12 3 4 5 18 13 14 15 16 17 このとき。 1番目の正方形の1辺に並ぶ数は1個, 2番目の正方形の1辺に並ぶ数は, 2×2-1=3(個), 3番目の正方形の1辺に並ぶ数は, 2×3-1=5(個) となり,n番目の正方形の1辺に並ぶ数は, (2n-1)個 と表せる。 正方形に並ぶ最大の数は, 4の倍数より1大きい数で あることを確かめなさい。 【問)[先生が作った問題] で, 正方形に並ぶ最大の数は、 4の倍数より1大きい数であることを証明せよ。

問二がわかりません… 都立系(？)の問題なので受験生、都立高校の受験を受けた事がある人などが解きやすいかもです。

10分 出題パターン ある中学校の数学の授業で, Sさんが作った問題をみんなで考えた。 次の各間に答えよ。 [Sさんが作った問題] 1 図1 a, b, hを正の数とする。 D 右の図1で、四角形ABCDは, AB=acm, AD=bcmの長 a M。 方形である。 四角形ABCDの2つの対角線の交点をMとする。 右の図2に示した立体は,図1の四角形ABCDを,四角形 ABCD と垂直な方向に,一定の距離だけ平行に動かしてできた B 図2 直方体を表している。 h 点Mが動いてできた線分の長さをhcm. この立体の体積を Pcm3 とするとき,体積Pをa, b, んを用いた式で表してみよう。 マ M。 B Tさんは,[Sさんが作った問題] の答えを次の形の式で表した。 Tさんの答えは正しかった。 (Tさんの答え〉P= [問1](Tさんの答え〉の に当てはまる式を,次のア~エのうちから選び,記号で答えよ。 ア h(a+b) イ 2h(a+b) ウ abh エ 2abh 先生は,[Sさんが作った問題] をもとにして, 次の問題を作った。 [先生が作った問題] 図3 a, b, lを正の数とする。 右の図3に示した立体は, 図1の四角形ABCDを, 頂点A, B を通る直線を軸として1回転させてできた円柱を表している。 A M 点Mが動いてできた円の周の長さをl cm, この立体の体積を Vcm3 とするとき, V=ablとなることを確かめなさい。 B (問2〕 [先生が作った問題] で, V=ablとなることを証明せよ。 ただし、円周率は元とする。 ポイント) 式の利田→間

英語表現2のEMPOWERのレッスン7の答え教えてください😭😭😭😭😭

LESS Factice steem I!' orf s 1ot yiqgs 1 Fill in the nts and complete the sentences. mS1govg 1. Next Monday, our elass ( 来週の月曜日に私たちのクラスは地元の農場を訪問します。 ) visit a local farm. 2. We( ) help harvest vegetables and fruits there. みんなでそこで,野菜や果物の収穫を手伝う予定です. 3. We( ) to the library to do some research on organic farming today. 今日,有機農法について調べるために図書館に行く予定です。 4. We ( ) ( Wednesday. 来週の水曜日には, 私たちは家庭科の授業で野菜を調理しているでしょう。 ) the vegetables in our home economics class nex 2 Put the words in the correct order to complete the sentences. 1. [starts/ ceremony / ten o'clock / the graduation / at ] tomorrow. 卒業式は明日10時に始まります。 2. [going / a farewell speech / to/ am/give/ I] in front of all the graduating students. 私は卒業生全員の前でお別れのスピーチをする予定です。 3. Today after school, [ practicing / my /I/the speech / with / am /homeroom teacher ]. 今日の放課後,担任の先生と一緒にスピーチの練習をする予定です. 4. I hope that [everyone / will /speech / inspire /my] on this important day. この大切な日に,私のスピーチがみんなを元気づけることを願っています。 3 Put the Japanese parts of the passage into English. Genre moo burow の今年の修学旅行は9月22日に始まります。 The destination is Kyoto, and ② 私たちはた くさんの有名な神社や寺を訪ねる予定です。 ③9月24日に雨が降らなければ、 私たちは鴨川沿い のレストランでタ食をとります。 It is called Kawayuka cuisine, and it is a part of Kyoto's culture. Next week, special classes about Kyoto will be offered. ④ 来週の今ごろには私た ちは京都の歴史と文化を勉強しているでしょう。 鴨川沿いの along the Kamo River