ページ1:

การศึกษาซ้อวิทยา
เป็นการศึกษาเกี่ยวกับสังขชีวิต โดยส่งมีชีวิต จะมีลักษณะเฉพาะที่สำคัญ โดยมี 5 ลักษณะ ได้แก่
1) มีกระบวนการ (มแทบอลิซึม (metabolic Process)
กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางเคมี การได้รับสารอาหาร หรือความต้องการอาหาร เปลี่ยนอาหารให้เป็นพลังงาน และมีการกำจัด
ของเสียออกจากร่างกาย
เพิ่มเติม 5 (0) สๆ 3 anabolism (แอน ของ เซม) การสังเคราะห์
คาร์โบไฮเดรต โปรตีน โดย ละสร้าง โมโลกุลเล็กๆในค
(2) สลายให้ได้พลังงาน Catabolism : ลายโปรด
คาร์โบไฮเดรต ลิด โดยจะสลายโมเลกุลใหญ่ - เล็ก
2) มีกระบวนการสัมพันธ์ และ การเจริญเติบโต ( generative process)
การสืบนั้น เป็นกระบวนการเพิ่มจำนวนสิ่งมีชีวิต ของ สป.
ลูกที่ลักษณะที่ปรากฏคลับปอ แม่ โดยจะควบคุมโดย อัน
รรม โดยก
เพื่อดำรงเผ่าพันธุ์จากรุ่น ผ่าน สารพันธุกรรม
การเจริญเติบโต ซึ่งมีชีวิต แต่ละชนิด การเจริญเติบโตไม่เงย้อนกัน แต่จะมีอายุขัย ของ แต่ละชนิด ซึ่งก็จะมีไม่เท่า
กัน เช่น แบบ เคยนั้นยุงขนาดเท่านาหรือไม่ ก็เป็น การเทียบได้ว่า ขง การเจริญเติบโตของมัน
X (นิ่มเดิม
ใช้ล้ม ลูก : สูงไม่เกิน 120 38,
3) กระบวนการการตอบสนองต่อ สั่ง
สิ่ง
ไม่นุ่ม : 69 ประมาณ 20 - 300 ซม.
ไม้ต้น : สูงมากกว่า 300 153,
(responsive process)
สิ่งมีชีวิต การตอบสนองต่อสิ่งแวดล้อม อา อาหาร หลบภัย ปรับตัวให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม
สภาพ ของ 8 3 12 ดล้อมที่ทำให้สิ่งมีชีวิต แสดง 49 กรรม เรียกว่า สิ่งเร้า การ แสดงออกของเราคือ การตอบสนอง
4) มีกระบวนการควบ คุม (rey alating process) สมดุลของร่างกาย
สิ่งมีชีวิต ต้องการรักษา ดุลยาน 2009 กาย การรักษาสมดุลของน้ำ อุณหภูมิ และ pH
มนุษย์ ก็มีการรักษาดุลยภาพ เช่น เมื่อ คืนไปมาก ๆ ร่างกายก็จะปัสสาวะออกมามากเช่นกัน
5) มีการจัดระบบ (Organization)
การท่านที่ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบในร่างกาย สิ่งมีชีวิต ต่างๆ
- ว ก า อ อะไร
.
เนื้อเยอ
-> อวัยวะ - ระบบอวัยวะ - ร่างกาย
การศึกษา 9 วัด ประกอบด้วย ความรู้ ค้นหาความรู้ ชีวะ (bios ภาษา (3) ของ 2)
วิทยา [ logos ภาษากรีก แปลว่า ความคิดและเหตุผล) โดยมีการแข กล่าเนต สาขา รักมากมาย
สัตววิทยา - สัตว์
สรีรวิทยา
C physiology)
กฏวิทยา
Cento motogy
- ตัว จริยธรรม
-=
4>
การทำงานของอวัยวะ
- แมลง
พฤกษศาสตร์ (botany)
พฤติกรรมศาสตร์ (ethology) • การดอง ของดอง
กายวิภาคศาสตร์ (Anatomy)
→→
โครงสร้างร่างกาย
สัณฐานวิทยา (Morphology) - ศึกษาเกี่ยวกับลักษณะของสิ่งมีชีวิต
ประกอบด้วยคำว่า bios (มายถึง ชีวิต) ethicos (หมายถึง ดี เลว ถูก/ผิด) โดยเกี่ยวกับคุณค่าของสิ่งมีชีวิต
โดยการแบ่งได้ 2 ด้านที่ต้องปฏิบัติ
3
1) ด้านความปลอดภัยทางด้านอาหาร : มีการฉีดฮอร์โมนเร่งโต ใช้ได้ มีการใช้สารพิษ ฟอร์มาล้นใช้ผัก/สัตว์ สด ไม่น่า
หรือขอแลก ทำให้อาหารกรอบ ชื่อผู้ประกอบการต้องตระหนักถึง การ ขายสินค้าให้ผู้บริโภค
2) ทางการแพทย์ : การโคลน อมนุษย์ 61 25 ภาพ การ ความรู้ไปดัดแปล
ไปดัดแปลงสิ่งมีชีวิต ซึ่งขัดต่อตัวจริยธรรม
4) จรรยาบรรณการใช้สัตว์ เมื่อทางวิทยาศาสตร์ : โดยผู้ที่ต้องใช้ศึกษาต้องทำอยู่บนพื้นฐานของจริยธรรม เซ็นคุณค่า
จอง ซึ่งมีชีวิตที่ได้นำมาทดลอง

ページ2:

การศึกษาชีววิทยา โดยแต่ละแขนงต่าง ๆ แดดดาร
นักชีววิทยาโมเลกุล : สนใจศึกษาโครงสร้าง / การทางาน ระดับโมเล
นักเซลล์วิทยา : สนใจศึกษาองค์ประกอบของเซลล์
นักชีววิทยาประชากร : สนใจศึกษาการเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากร
50 ยกร : นักศัลยกรรมกันไม่ใหญ่
วิธีการ ทางวิทยาศาสตร์
เป็นทักษะสำคัญทำให้พบปัญหา จะใช้การมอง
//
nissan cobservation)
↓
กรองสมมติฐาน (hypothesis)
เป็นข้อเท็จจอ โดยส่วนในและ
การตรวสอบ ลมจาน (hypothesis testing)
15 ส่วนใหญ่ผัด ทดลอง
การเก็บรวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล (data collection and Analysis)
,,
nisasea (conclusion)
เพิ่มเติม: การก่อสรษฐาจจะมีตัวแปร อยู่ด้วย ได้แก่
ติน (ต่าง)
ตา(ผล)
การตั้งปัญหา คำถาม
น
การทดลอง : กลุ่มทดลอง กลุ่มควบคุม
ตัวแปรต้น : สิ่งที่เราจัดให้ต่างกัน เพราะอยากรู้ว่าจะส่งผลยังไง
ตัวแปรตาม : สิ่งที่เป็น ผลลัพธ์ เราต้องเฝ้าติดตามผล วัดผล
ควบคุม (เหมือน) ตัวแปรควบคุม : สั่งอื่น ๆ นอกเหนือจากตัวแปรอัน โดยเราต้องจัดให้เหมือนกัน
• อเล็กซานเดอร์ เฟลม : กลาง วิทยาชาวอังกฤษ เป็นผู้รับสงสัย และทั้งปัญหาในสิ่งที่เค้าสงสัย เรื่อง เบคทีเรียใน
จานเพาะเชื้อไม่เจริญ ถ้าเชื้อราเมนโตชิลเลียม
- 10 เขต ไอน์สไตน์ : ควา * การต่อ ปัญหา ย่อมสำคัญกว่า การแก้ปัญหา
• กระบวนการ ออกแบบเชิงวิศวกรรม
คนแรกเริ่ม
ม
6
จนตอน
1) ระบุปัญหา
2) รวบรวมข้อมูล แนวคิดที่เกี่ยวข้อง
3) ออกแบบวิธีการทำกิจกรรม แก้ปัญหา
2 สำคัญที่สุด!!
4) วางแผน ค่าในการแก้ปัญหา
5) ทดสอบ ประเมินผล ปรับปรุง (ไข
6) น่าเสนอ 53 5 9 กรรมแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหา