ノートテキスト
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基本 第3文形→ 応第4形 -> 用 第5文形 ココから8ページは、気にしないで下さい。 No. Dato ゴ 文の語順 第1文形→S+V(主語+動詞) 第2文形→ S+V+C(主語+動詞+補語) → S+V+O(主語+動詞+目的語) 自動詞 他動詞 S+V+O+O(主語+動詞+目的語×2) S+V+O+C(主語+動詞+目的語+補語) 他動詞 →>>> taが必要。lta=目的語) その単語単体では意味が通じない。 使い方の 区別 自動詞 → その単語のみでも意味が通じる。 く 例) Bob's mother is a teacher Bol's mother C ⇒ a teacher She is kind. => She kind t が成り立つ。 成り立o=S=C C. Chika loves cats.→SOとなる。=Chika ≠ catsとなる v 0 ↓ S=Oが成り立たない の目的語 d = ta とポイント 0 + -F OS+V+O→ 名詞
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Supplement 不定詞・動名詞 be pp. 206-212, 225-227,346-249 G 23 pp. 68-69 G26 44-45, 48-49, 56-57 G28 pp. 44-45, 50-51 No. Date 英語の基本語順 ◎主語+動詞(SV) 例) The telephane rang〈電話が鳴った。 S S=Subject V V=Verb ↓ル 第1文形、SVの形の場合、Vは自動詞となる。 自動詞とは…? go (行く),come(来る),cry(泣く)、sing(歌う) sleep(寝る)のように動詞だけで意味を表すこと ができる動詞。 ◎主語+動詞+補語(SVC) 例) The weather was great.<天気はすごくよかった。> 回 ☑ C=Complement が成り立つ。 ↓ 補語は形容詞が名詞になる。 ※注会話では、1ook, sound, smell, Taste といった 動詞を使って話す人がそのとき感したことを伝え る場合、主語を省略する場合がある。
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主語+動詞+目的語(SVO) No. Date 例) I like baseball 0 S] V 0 = Object 目的詞になるのは、名詞か代名詞 ※注 動詞のあとに「自分自身」を示す再帰代名詞(asalt) を続けることがある。 主語+動詞+目的語+目的語(SVOO) (All) My grandmother gave me a gold coin. S [V] 0 giveは「だれに」を示す名詞と、「何を」を示す名詞の 2つを続けて「だれかに何かをあげる」という意味を 表すことができる。(bugも同様。 動詞のあとに続く「だれに」は、 0 bought me a ring のmeのように、だれのことなのかすぐに分かって 動詞と「何を」がはなれすぎないような短い 語句(代名詞であることが多い)でなければならない。
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No. Dato G23 pp.68-69 G26 pp. 44-45,48-49,56-57 G28 pp.44-45,50-51 1st ◎for toの使い分け 例) She gave a handkerchief to her father. <彼女はハンカチを彼女の父親に贈った。> ↓ だれかに物や情報を渡すことを表す giveのような 動詞を使う時、「何かをあげる」→「誰に」という語順 にすることができる。 ↓ 到達点を示す前置詞、土を使うことになる。 例2) He bought a diamond ring for his wife. <彼はダイヤモンド指輪を妻に買った。> ↓ だれかのために何かをすることを表すbuyのような動詞 を使うとき「何かを買う」→「誰のために」という語順 にすることができる。 ↓ 「誰のために」は、方向を示す前置詞」を使うことになる。
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◎主語+動詞+目的語+補語(SVOC) (A1) They called her an angle. (彼らは後半のことを天使と呼んでいた。 SV が成り立つ。 callOCIOをCと呼ぶ、find Oc「OがCと分かる。 make OCTOをCにする。 ◎漢文 など 例) Hase kind you are!〈君は何て優しいんだ!> ↓ 自分の強い感情を表現する。 (親切な) (2) what a wonderful world何ですぼらしい世界なんだ!! a 名詞まで含めて表現する。
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No. G282 44-45, 50-51 Date 現在形 TA") What are you doing new ? I am studing Englis sex ル 現在行形 (be+ving) ↓ 私は今、~している」という訳になる。(現在) ◎心理的な状態 例)1 know him well. <私は彼をよく知っている ↓ know や believe のような動詞は ある事態をその人がどう認識しているのかを 表す。 ル その人が心理的に現在どういう状態なのかを表す。 状態動詞 love(愛している),like (好きである)、hate(嫌っている) know(知っている)、Think(思っている)、believe(信じている) want(欲している), hope(望んでいる),understand(理解している) forget (忘れている), remember(覚えている)など。
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17. 確定している予定を表す All) The express train (leaves) at noon. ↓ 列車や飛行機などの出発時刻 到着時刻 などの時は、現在形を使って表すことができる。 例2) The president visits Loudou next Monday. ↓ 確定している予定(公の予定)の場合も現存形を 使って表すことができる。 →変悪の可能性がほとんどない公式の予定 コンサートや映画、行事などについて言う とき、20, come, start, begin のような 動詞を使い、ふての予定なのれんを明示する。 ※変更の可能性がある単なる個人的な予定の 場合、現在進行形を使う。 L be + Wing <私は今日、友達と会うつもりだ。>←個人的 ↓ 1lam going to meet my friend. <あの電車は、午後2:30に出発する。>←公式の予定 ↓ That train leaves at 2:30p.m. To
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No. Date STEP Supplement 不定詞・動名詞 Depp 206-212, 220-227, 246-249 G23 15.08-09 ◎ will を使って未来のことを表す 4511) He will with the race. 話す人が「きっとそうなる」と思っているときは、 助動詞、withを使う。 will原 (1712) My father will be 40 next month. このまま行けば確実にそうなることは→ willで表すことができる。 単純未来 注 例) Will you hand me that book? kan ↓ Will のあとに行為を表す動詞を 続けると、相手の音志損ねることで、間接的 に依頼するえになる。 訳は、 ↓ "そく表れぞ″となる。
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Senior High
English
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
Senior High
English
この文章たちにSやVなどをふってほしいです。お願いします
Senior High
English
It has passed ten years since we got married. の文法的におかしい部分を教えてください🙇🏻♀️
Senior High
English
例題(3)の英訳において、なぜthat節内が現在完了になっているのでしょうか？ また単純に過去形じゃダメなのでしょうか
Senior High
English
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
English
参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
Senior High
English
a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
Senior High
English
下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。（空欄→whatです） how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか？（確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが） 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか？ 教えていただけると助かります。
Senior High
English
以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。 問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく 全体的な分け方について教えてほしいです。 お願いします。
Senior High
English
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