ページ3:

使役動詞: ~させる
make
無理に
let
許可
い
have
~させる。~してもらう
I. made my brother drink milk.
<>
知覚動詞:感覚
原
look at 視覚
see watch in ope
heared
I saw hima kick the ball,
v
人 原
触覚
まで
No.
Date

ページ4:

5.不定詞
H) to + fo
(訳)
名詞のはたらき
こと
【説明
11
~のためのすべき
(6)否定
toの
My fater told me notk to swim in the river>
(7) 時制のズレ 完了形
~ために、結果
(9)
_what]
when.
何を
(1)形式主語 it=to 以下
where
hav
todo
いつ
どこ
どうやって
すべきか
It was_easy to answer the question>
真用語
意味はなし
(2)形式
You will find it difficult (to finish the job.)
形式目的語
(5)~にとって→for 人
人の性格 of人
(10) needless to say
So to speak
strange to say
言うまでもないことだが
いわば
おかしなことに

ページ5:

6. 名詞.
112) Ving
訳)~すること→S.O.C
30
後ろはかず働品)
(1) I'm sure @ passing the exam.
~を確信している
(2) I'm sure of he
passing
the exam.
所有格を使う
be proud of ~ ~を誇りに思う
be used to Ving Vするのに慣れている
It is no use Ving.
Vしても無駄だ
There is no Ving
Vできない
be afraid of ~
~を恐れる
insist on.
~を主張する
Do you mind~?
~してもいいですか
be ashamed of ~~するのを恥じる
look forward to Virg ~するのを楽しみにする
gel used to Ving Vするのに慣れる
feel like Ving
I be busy Ving.
Vしたい気がする。

ページ6:

7. 分詞
に名詞を説明する
○現在分詞:~ing~している
a (running) dag
a dog(running in the park)
能動
~する
○過去分詞:ned or 不規則」~される(た)
a (broken) cup
a cup (broken by Tom)
例外)分詞構文→副詞のはたらき
受動
~される
(6) Cuz I didn't know what to say,
Ikept silent、
①接続詞 Cuzを省略
②主語が同じなら省略
③分詞にする
Not knowing what to
say,
I kept Silent.
(8) Cuz it was rainy, Mike stayed home yesterday.
② も Mike だから省略せず、そのまま。
③分詞に。
It being rainy, Mike stayed home yesterday.

ページ7:

tence -
timelineで考える
関係代名詞
T.L
Past
Present
future
present it is / I'm / they are / he is.
She is
It is possible show a present action.
or event w/o using the word 'now.
It is rainning / I'm tried. / they are here
I he is busy / she is awake.
· past: it was / I did / I have / they were.
he was she was.
future it will / I will / they will / he will

ページ8:

Relative
pronoun関・代
who & whom
I went to the library w Anthony,
who is also in my math class. "
To whom is the letter addressed?
_who him, her, them, or us
who = he, she, they, we
Which g that
人以外
関係代名詞
◎文の形で名詞を説明してみよう
Look at that boy、あの男の子を見て
どの男の子が特定できない場合
形容詞を使ってはっきりさせることができる
Look at that cute boy.
入る位置は名詞の手前
あのキュートな男の子を見て!
Lo
*これでも特定しきれなかったら?
→他の形容詞を探す必要がある
※一番上手に歌える子の場合
Look at that boy. He can sing the best.
②の文は、上文のboyが「どんな少年か」を
くわしく説明する文になっている。
②
つまり、
あの「②の男の子を見て
これはさっきの
一番歌の上手な
あのキュートな男の子を見て
Cuteと使い方は同じ

ページ9:

◎文に形容詞の働きをもたせたい
Look at that boy.
He can sing the best.
下の文は上の文のboyがどんな奴が詳しく説明する
内容
→丈に形容詞の働きをもたせてboyにぶつける
その役目をするのが関係代名詞
@Point!
関係代名詞は、文に形容詞の働きを
もたせる役目を担う
◎丈を形容詞に変える手引き(関マークを使って)
Look at that oboy.
He can sing the best
①詳しく説明する名詞(先行詞)に目をつける
②先行詞と同じ意味で使われている代名詞を
2行目から探して水に替える
③マークが文の先頭にあるか確かめ、
先頭にない場合は、マークのみ先頭へ
ex). You met him at the station.
関 you met at the station.
のまとまりを先行詞の後ろへ入れる
Look at that boy con.sing the best.

ページ10:

練習
1. ken is the student. He plays the piano very well.
ken is the student ® plays the piano. very well.
wiwiw
○関を関代に
~
Look at that boy. He can sing the best.
①先行詞を見つける
②同じ意味の代名詞を探す
③先頭にあるか確認
④マークを関代に変える
覚える
格 所有格 目的格
人③ who whose
人以外 which whose
(6)
whom
which
⑤ 先行詞はヒト
⑥マークをつけた代名詞は…主格
⑦ 矢印が交わった所の関代を使う
Look at that boy can sing the best s
Look at that boy gino can sing the best.
あの1番歌の上手い男の子を見て
練習
1. Do you know the leash? I met him at the station.
whom
I met at the station.
Do you know the boy whom I met at the station.

ページ11:

2. Is the back yours? It was on Mikes desk yester chay
which
Is the book which was on Mike's book yesterday yours?
(その)女の子は私の姉だ。
③このケーキを作った
(その)このケーキを作った女の子は私の姉だ
※元の文の訳はいじらない。
◎Point!
和訳のコツは分詞の時と同じで
元の文を見つけてしっかり、訳し、その中に入れるイメージ
◎関代が使われている文の和訳
The girl (who made this cake) is my sis.
①関代のまとまりにく )をつける
①)は先行詞のすぐ後からの
※合っているか確認→()以外を全て読む
The girl my sis.
②)以外を日本語に
その女の子は私の姉だ。
OK!
③()内を日本語に関代は訳さない
(このケーキを作った)
④ ②、③を合体
※②の和訳に水で入れる位置を決める。

ページ12:

◎比べるということ
私の鉛筆は長い。
My pencil is long.
※この場合のlong "長いモノ”という意味を示す。
→これ自体が長いことを示している。
他のと比べるとどうなる?
私の鉛筆はもっと長い。
My pencil is longero
※今度の長い”は他のと比べた結果
「長さが優っている」だけだから
それ自体が長い鉛筆とは限らない。
→さっきと同じPongは使えない
私の鉛筆は君のより(もっと)長い。
My pencil is longer than your pencil.
このerのついた形を「比較級」と言って、
「もっと長い」の意味で使う
他と比べて、それが優っていることを示す。
ken is tall、(ケンは背が高い。180cmとか?
ken is taller than I
(ケンは私よりもっと背が高いこ
私が150cm ケン=151cmでも成り立つ)
※ long, big のようにerのついてない元の形を
原級という

ページ13:

OFTARIE
◎比べた結果、違わなかったら?
私の鉛筆は君のと同じ長さだ
My pencil is as long as yours.
※これも他と比較しているが、今回longerに
なっていないのは「長さのレベルが上回っていないから」
→級の形容詞をas...gsではさんで使うと
練習
「長さや大きさのレベルが同じくらいだ」という
表現になる。
1.ken runs fast(私より”を入れて)
Frant
ken runs foster than I
2. My pen is Jorg(あなたのと同じ)
as long as
My penis as long as your pen.
yours
石原級と比較
05~03年、erと同じ状況を示すことができる。
Your pen is longer than mine
君のペンは私のより(もっと)長い。
My pen is not as long as yours.
私のペンは君のほどしてない)。
@Point!
not as~asで、「…ほど~で「ない」
という意味にな なる。訳し方注意。
My pen is not as long as yours..
私のパンは君のと同じ長さではない。
(私のパンは君のほどの長さではない。
はっきりと
優劣がついてる

ページ14:

1. She is taller than I. (原級を使い、Ⅰからの文に)
I'm not as ~as
I'm not as tall as she,
不定詞
◎不定詞って何?
I like .
私は
「が好きだ。
この口の中に入るものは名詞しか入れない
※走るのが好きな人は?
XI like run.
これはXrunは名詞ではない。
◎動詞を名詞のような働きで使えないか?
I like to run, 私は走ることが好きだ。
◎Point!
これなら意味もOK。
to+原のことを不定詞という。
原の前にものをつけて「動詞とは違う働きをするもの」
に変化させたものを不定詞という。この場合、主語や時制
に関係なく、必ずtot動原の形で使う
He likes to run I liked to run.
主語がなんでも
[原形
過去でも、
原形

ページ15:

KABU
◎不定詞の名詞的用法
不定詞には、3つの用法がある。
「名詞的」「副詞的」「形容詞的」
名詞的用法・to+動原を名詞みたいに使う用法
和訳のしかた…~すること
使い道…Sとして、OとしてCとしての3通り
ト
③C(補認)として使う。
My hobby is to sleep.
C.
(※私の趣味= to sleep(寝ること))
私の趣味は寝ることだ。
主語を説明している。
玉語のイコールの相手…名詞は補語になれる。
練習
①S(主語)として使う
To swim is
fun.
泳ぐことは楽しい。
S
V C.
②0(目的語)として使う
You need to study.
v
0
が必要としているのは
あなた
勉強すること
(働きかけ)
※主語になれるのは名詞のみ
君は勉強することを
必要としている。
(勉強する必要がある)
1. He liked to read picture books.
彼は好きだった・・・ 何が?
↓
彼は絵本を読むのが好きだった。
2.(To swim in the pool) is a lot of fun
プールで泳ぐことは大変おもしろい。

ページ16:

No.
Dato
3. If
you
turn left and go straight,
-you will find the station.
5, I will be working for a trading company
I in tokyo at this time next year.
7. Everyone knows it.
11. When I went back to the town
I had left 8 years before everything
was different,
13. I haven't seen! Tom for a long time.
When have u seen him last?
did u see
14. I have just been.