ノートテキスト
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NO. DATE 第 1 N 主語(S),動詞(V),目的語(O),補語(C) 文 この 仕組み VOCを使 修飾語(M): 麦 た も 1文型:SV ① 1 live in Tokyo. S V M わたしは東京に住んでいます。 ② Our music room is on the third floor. S V M ③ The 音楽室は3階にあります。 the school begins at eight thirty. S V M 学校は8時半に始まります。
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Warm Up Q()内の語を並べ、かえて、文を完成させなさい。 (1). They (abig house/in/live). ② His house (the center/is/of the city/in) ③I(school/gp/bike/to/by). Q 日本文を参考にして、英文を完成させなさい。 (2)①彼は野球部に入っています。 Try ② わたしはいつも父とをこへ行きます。 ③ 彼らはスミスさんの家に滞在しました。 Q()内の語を並べかえて、文を完成させなさい。 11 Q (1) My aunt(a/in/lives/town)in Hokkaido.. (2) My house (the other side lis/on/of the river).. (3) He/by/to/car/his office/gees). (14) My sisterla/for/station/works/TV) (5), (the_city/the_library/of/is/ the center/in). (6)(I/everyday/to/by/school/bus/go). 日本文を参考にして、英文を完成させなさい。 ②(1)わたしは美術部に入っています。 (2)彼はサッカー部に入っています。 (3)わたしはときどき友達とそこへ行きます。 (4) タケンはしばしば弟とそこへ行きます。 (5)その授業は8時に始まります。 (6)そのテレビ番組は7時半に始まります。 (7)この夏、わたしはおじの家に滞在しました。 (8)去年、彼はマイク(Mike)の家に滞在しました。 NO. DATE
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Warm Up.. ...!!) They live in a big house... (2) Try 1 His house is in the center of the city.. I go to school by bike.. He is in the base ball club. ☺ I always go there with my father. They stayed with Mr. Smith.. (1) My aunt lives in a town in Hokkaido. (12) My house is on the other side of the river... (3) He goes to his office by car... (4) My sister works for a TV station... (5) The library is in the center of the city. (6) I go to school by bus every day. (1) I am in the art club.. 2 (2) He is in the Soccer club. (3) I sometimes go there with a friend. (4) Takeshi is often go there and his brother. (5) The class begins at eight... (6) The TV program begins at seven thirty.... (7) In this summer, I stayed with my uncle. (8). He stayed with Mike's house last year.
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There is ~ 構文~ ! There is ~福 構文はSがVの後ろにくる。 There is ~構文は第1型 There is ~構文の主語は「不特定の物や人。 There is a pen on the desk. V S M 机の上にペンがあります。 There are many dogs in the park. V M 公園にはたくさんの犬がいます。 There were two cars in front of my house, V S M わたしの家の前に2台の車がありました。
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NO. DATE Warm Up. Q.次の日本文に合う英文になるように( )内の語を並べかえなさい。 (1)クラスには40人の生徒がいます。 Q( I students/are / forty / there) in my class... )内の語を並べかえて、文を完成させなさい。 (2) There (in/a tall tree / the schoolyard/is) ②(are/computers/there/forty) in the classroom. Q 日本文を参考にして、英文を完成させなさい。。 (3)① 机の上に本があります。 Try.. Q ② 昨日、その部屋には何枚かのCDがありました。 次の日本文に合う英文になるように()内の語を並べかえ ①学校の近くに川が流れています。 lis / there / the school/near/ariver).. Q()内の語を並べかえて、文を完成させなさい。 There (alon TV/is/movie/good) today. (12)(40 students/in/there/thegym/are). Q.日本文を参考にして、英文を完成させなさい。 回 (1)この町には大学があります。 (2) 校庭に大きな木が1本あります。 (3)体育館には約700人の生徒がいます。 (4)公園には美しい花がたくさんありました。
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Warm Up (1) There are forty students in my class.... (2) There is a tall tree in the school yard... There are forty computers in the classroom.. (3) There is a book on the desk, Trz... 2 There were some CDs in the room yesterday... There is a river near the school.... (1) There is a good movie on TV today; (2) There are 40 students in the gym. 3 (1) There is a university in this town. (2) There is one big tree in the schoolyard. (3) There are about seven hundred students in a gym.. (4) There were a lot of beautiful flowers in the park. NO. DATE
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
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解説お願いします🙏
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
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a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
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下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。（空欄→whatです） how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか？（確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが） 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか？ 教えていただけると助かります。
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以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。 問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく 全体的な分け方について教えてほしいです。 お願いします。
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動詞は助動詞と本動詞のどちらかに分けることができますか？助動詞だけの文、本動詞だけの文ってありますか。進行形や完了形の文とかはどう考えたらいいのですか？基本的なことですみませんが、いまいちよくわかりません。どなたか教えていただけるとありがたいです。
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並べ替える問題を教えてください🙇♀️
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