ノートテキスト
ページ1:
基本5文型 1、SV 2. SV C 3. SVO 4.SVOO (SV IO DO) 5. SVOC S: 主語 V:動詞 C: 補語 0:目的語 IO:間接目的語 DO:直接目的語
ページ2:
第5文型の中でも特殊なもの
し
b{:
知覚動詞(感覚動詞)
9
使役動詞
なぜ特殊かというと...
補語に
動詞の原形
を取ることができるから。
原形不定詞と呼ぶ
ページ3:
1. 知覚動詞 ex1. I heard someone call my hame. 「誰かが私の名を呼ぶのが聞こえた」 ex 2. I heard someone calling my name. 誰かが私の名を呼んでいるのが聞こえた ex3. I heard my name called. 「私の名が呼ばれるのが聞こえた」 ※訳すときに目的語を「~を」では なく「~が」と訳す @exlは、目的語が後ろの動作を する側の場合に使う。 @ex2とexろは、目的語が後ろの 動作をする側かされる側かに よって使い分ける。
ページ4:
知覚動詞 do (原形不定詞)「Oが~するのを」 0は後ろの See hear feel ++ doing(現在分詞)「0が~しているのを」 +○+ 動作を する側 0は done (過去分詞) 「Oが~されるのを」 される側 ※分かりやすく図式化するために上記のように表現したが、 feel o done という構文は存在しない。
ページ5:
2.使役動詞
~make~
makeは強制のニュアンスを持つ。
ex. My mother used to make me help her with her work.
ex. This medicine will make
{
make Ado
you
feel better.
make A done
◎ make oneself understood
「(自分自身が理解されるようにする→
理解してもらう、話が通じる」
◎make oneself heard
「自分自身が聞いてもらえる状態にする→
声が届く
し
◎make Aknown
「(Aが知られる状態にする→
Aを知らせる」
※makeは「force Ato do
や
compel Ato do
に書き換え可能。
ページ6:
~have~ haveは依頼のニュアンスを持つ。 ex. I had the barber cut my hair. ex. I can't have you speaking like that about my father. ※ have A do have A done have A doing 1. 依頼 「Aをしてもらう」 ex. I had my watch repaired. 2.受身「Aを~される」 ex. I had my wallet stolen. 3.完了「Aを~してしまう」 my ex. I had homework finished. have Ado」 「 = get A to do」 「 have Adone」 = m 「get Adone」 to不定詞を 使うことに注意
ページ7:
alet~ letは許可・認容のニュアンスを持つ。 ex. She always lets her children do what they want to. ※ let Ado ※「let Ado」 it Sallow A to do や permit A to do に書き換え可能。
ページ8:
使役動詞 make 強利 make A do「Aに~させる」≒force/compel A to do (make A done 以下3表現を暗記) make oneself understood 「話が通じる」 ・ make oneself heard 「声が届く」 .make Aknown 「Aを知らせる」 have 依頼 have Ado「Aに~してもらう」≒get A to do have A done 「Aを~してもらう、~される。~してしまう」 = get A done have A doing 「Aを~させておく」 get Adoing let 許可・認 let Ado 「Aに~させる」 ≒allow/permit Ato do 他にも help Ado 「Aが~するのを助ける」 という構文がある。
ページ9:
3.受動態の場合 補語に原形不定詞が来る 知覚動詞や使役動詞が、 受動態になった場合は、 原形不定詞がto不定詞に 変化することをおさえておく。 ex. I hear her play the piano. She is heard to play the piano.
ページ10:
以上です。 参考にして いただけたら うれしいです。
ページ11:
↑色がはげるほど愛用しています。(笑) ボクは筆圧が濃いため、 クルトガ以外を使うと、 文字がだんだん太くなって しまうので、クルトガはかなり 重宝しています。
ページ12:
最後まで見ていただき、 ありがとうございました。 いいね♡ コメント フォロー お気軽に よろしくお願いします。
Other Search Results
Recommended
Recommended
Senior High
English
calling にはならないのですか?
Senior High
English
Let's look at the land features of Yakushima. 高校英語です。 これにSVOCMを振り分けると、どうなりますか?? Let V us O までは調べましたが、その後はlookがCですか?
Senior High
English
itの後、isいらないのでしょうか、、?
Senior High
English
黄色のマーカー部分について、解説お願いします。 上は目的語、下は補語なんですが、違いを教えてほしいです。 反応遅いときあるんですけど、 放置してるわけじゃないので回答を消さないでもらえると助かります🙇🏻
Senior High
English
英語の文型があっているか確認していただきたいです🙇🏻♀️⤵︎ 左側の黒文字の文章が、右側のピンク字の文型であっているかどうか教えてください🙇🏻♀️
Senior High
English
選択肢問題です。それぞれどう解釈したらよいかわかりません。どなたか教えていただけませんか。 We can't have your son ( park / parks / parking / parked) his bike here anymore. I'll have you ( pass / passes / passing / passed ) the entrance exam to Kyoto University on your first try. I'll have my grandmother ( come / comes / coming / came ) over this evening. I had my son-in-law ( say / says / saying / said ) bad things about me in front of his friends.
Senior High
English
問4、5答え(🟧)になる理由を教えてほしいです🙇♀️ 問4が、原型ではない理由を教えてほしいです
Senior High
English
book interestingとなっていますが、isはいらないのでしょうか?
Senior High
English
この問題で、had been opendにするのはなんでだめなんですか?ずっと開けられてたっていう風にはならないんですか?
Senior High
English
Comment
No comments yet