ノートテキスト
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時制() 現在形=現在・過去・未来形 ・時制の一致 原則 主節が過去系なら従節も過去 に変化。 過去に何度かしたこと 過去形・・・少しでも過去にしたこと ex) Ⅰ sometimes stayed up all night before tests. 未来形(英語に未来形はないけど) 強い確信度や その場で決めた未来の出来事を言う→will意志を表す時も! 既に決まっていることについて言う→be going to 進行形=途中 ・5秒ごとに中断・再開できる=進行形にできる 〃 できない=進行形にできない ○ They are marrying next week. =人は来週結婚する(準備はすぐに始まってる) 進行形talways=「(いつも)~して ばかりいる」 2人は結婚しかかって途中に進行形 時・条件を表す副詞節の中では未来 現在形 ← ① ここが現在形に なる! 従属接 (if s⑩),SV 「時」の従属接 副節 when,while, before, after, till/untill, as soon as, by the time 「条件」の従属接 if unless ↑ 主な もの たち
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Memo 未来進行形 未来のある時点でしているであろうことを表す時<willbe+-ing> 予定していて、このまま行けば確実にそうなることも表す。 ていねいに予定を尋ね、もしそうなら何か頼みたいという時にも使う。 be (just) about to be on the point of -ing 二今にも~しようとしている まさに~しようとしている !「副詞節以外に名詞節・形容詞節) の場合は、(未来のことは)未来形」です。 whenとifの2つに注意! 自動詞「あっそう」 後ろに名詞はこない 他動詞「何を?」後ろに名詞くる! 他動詞の後ろは<名詞節> だから… <未来形>
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
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例題(3)の英訳において、なぜthat節内が現在完了になっているのでしょうか? また単純に過去形じゃダメなのでしょうか
Senior High
English
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
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