ページ3:

Date
→
Do you want to do adventurous things as they did ?
このように
~as+S do (did)
Sがそうするように
Borging Skill
27歩いて世界中を旅する。
/Di ^ 11
コプターで世界中を旅する。
気球で無着陸飛行で世界中を旅する。
22 Dave Kunst,
Dick Smith, Steve Fossett

ページ4:

6F
あなたは彼らがしたように冒険に満ちたことをやってみたいだ

ページ5:

・英単語表現復習
P.12~13
as many as ~:~もの
as a means of ~:~の手段として
what about~?:ではどうだろうか
((How)
Date
5
17
the other
one
One ~. The other..
P.14~15
67
ひとつは~
もうひとつは
w: to be…:
~すなわち…になることです。
前置詞覚える
(at) first
最初は
to
+
原形(60)~しなければならない
大動詞覚える
have
(=must)
a be confident with ~:~に自信がある
lose A to B
104
(lost)
to B:BでAを失う
for a while
こ
しばらくの間)
prepare for
:~に向けて準備する
more and more ますます多くの~
本文の並び変えあり
読んで覚える
・書けるように
(重要なところ)
・考査日
ノート提出
しし教室へ。
compete in ~:~に参加する
これだけでは
↑
必ず
競う」という意つける!

ページ6:

CHAPTER 3
Part 1
動詞~すること
Learning English is difficult for me these days..
近頃、最近
動詞
Especially, memorizing new words is very difficult.
覚えること
How do you usually memorize them?
Well, I make
a
meaning
S
=new words
world list, look at it, and recall the
of each word
Don't you read the list aloud?
↓付加疑問文(否定養疑問文)
No, I just read it silently..
ただ静かに読むだけです。
はい
それは問題だ。
動詞
(That's] the problem. You should read
world list
動名詞
You should read it aloud.
Reading aloud is
very
読むこと
S
効果的
effective for learning English.
声に出して
学ぶこと
I learned this from Professor Kawashina's book.
You should come with me.
to his lecture and learn about
the
effects of reading aloud.
動名詞

ページ7:

英語を学ぶことも
とが最近僕にと
で難しい
特に、新しい単語を覚えること
ても難
普通それらをどのようにして覚えますか?
えっと、私は単語リストを作ってそれを見て、それぞれの単
語の意味を思い出す
そのリストを声に出して読まないの?
はい、ただ静かに読むだけです。
それは問題だ。あなたはそれを声に出して読むべきだ。
英語を学ぶことにとって声に出して読むことはとても効果的だ
私はかわしま教授の本でこれを学んだ。
あなたは彼の講演を私と一緒に来るべきだ。そして声に出して
読むことに
ついての効果を学ぶべきだ。

ページ8:

No.
Date
6.6.火
Part 2
a lecture (by Professor Kawashima).
Maki and Takaya go to a
~による
Let's listen to his lecture.
Professor Kawashima: In the 1980s, I was
年代
a graduate student
studying brain science, but I had
at Tohoku University. I was
a
big problem.
I needed
a
Lot of money.
(for my
research
0
過去形
One day I hit upon an idea while we are playing an exciting
・接続詞
believe that our
S
~の間
our eyes, ears, hands, and mind.
V.
so much.
brain works actively while we are playing
ある日
S
~を思いつく。
video
game
we
use
S
V
第3文型
☆
I
V
省略できる
video
games.
If I
money
for
my
research from
○. (that節、名詞節く~ということをう)
can prove it, I will be
I will be able to get
~できるだろう
(will can X)
a video game company.

ページ9:

Date
B
まきとたかやば川島教授の講演に行
彼の講演を聞こう
川島教授:1980年代、私は東北大学の卒業生だった。
私は脳科学の勉強をしていたが私は大きな問題を持っていた。
私は研究のためのたく
さんのお金が必要だった。
ある日
私はアイデアを思いついた。私たちがゲ
んを
してい
る間、私たちは、目、耳、手、頭脳をとてもたくさん使っている。
私は脳が私たちがゲームしている間に活発に働いていると信じ
ている。
もし私がそれを証明できれば、私はゲーム会社から研究のため
のお金を得ることができるだろう。

ページ10:

No.
Date
Part3
Professor Kawashima: I did some experiments.
実験
The red areas in the figures show the active areas of
Figure 1 shows brain activity while we are play
ほぼ同じ文
1
脳の働きを表す
~の間の
our
brain.
games.
川島
図の
図1
Figure 2 shows brain activity while we are doing simple calculations 2
playing video
ここだけ違い
テレビゲームをしている
いま
単純計算している間
私たちが単純計算をしている間の活発
比較ポイント「比較表現」
* Our brain works more actively while we are doing simple calculations #t=
S
than while we
are
B
活発な
playing video gomes.短い形容詞)er
私たちがゲームをしている間の道より
てい
1,mere(長い形容詞 Han1
活発じゃない 「(Aの方が)Bより~」
Unfortunately, I got unexpected results.
不幸にも
得た
予期しなかった
結果
These Surprising results led me
to
導いた
my experimental research on
実験研究
それ
~に関する
私
reoding aloud, I did a lot of experiments.
声に出して読むこと。
Figure 3
比べる
compares brain activity while we are
silently. The active area's
静かに黙って読む
alad than while
we
B
reading aloud and
声に出して読む
are broader while we are
広い
reading
[F] 声に出して読む
silently c較
ore reading silently.
黙って読む円より広くない
比較
図
図3
比
活発
む

ページ11:

川島教授:私はいくつかの実験をした。
図の赤い部分は脳の活弱な部分を示しています。
NOKT
in.
図1は私たちがテレビゲームをしてい
います。
る間の脳の働きを示し
図2は私たちが単純計算をし
をしている間の働きを示しています。
ons.
ons 私たちの脳は私たちが単純計算をしている間の方が活発に働い
ている
7thon
私たちがテレビゲームをしている間よりも
B
不幸にも、私は予期しなかった結果を得た
それらの音読に関する実験研究の驚くべき結果を導きました。
私はたくさんの実験をしました。
図3は私たちが声に出して読むのと静かに読む間の脳の働きさ
比べたものです。
活発な部分は私たちが声に出して読む方が、私たちは黙って読
む間の方が広い。

ページ12:

Date
for 4
Professor Kawashima : Reading aloud has many good points for improving English
1つ目に
声に出して読むこと
ability. First, it is effective (for memorizing,
words)
効果的
単語を覚えるのに
2つ目に
* Second you
con
learn how to
どのように
use the words
in
sentences)
文で単語を使うのに
takaya: I
T see.
なるほど
③3丁目に
Professor K: Third, if you practice enough, you'll learn new grammar
V
文法覚えて使うの
rules and be able to use them.
* ポイン
3
to不定詞…to+動詞の原形
副~するために
*
して
~
Maki: That's great!
~
するとは
4つ目に
Professor k: Fourth, if
you
read English aloud
again and
again, you
何度も繰り返して、
できるようになるだろう
will be able to read without translating. And what's
⑤ 5つ目に
E
なしでも訳す
more
if
read
you
その他にも
aloud able to
with emotion, you will be able to speak English naturally.
感情
を込めて
自然に
T: I think I will be able to enjoy learning English from now on.
to不定詞
Professor K:xI'm glad to hear that.
今から、これから
うれしい 副詞的
聞いて

ページ13:

sh
No.
Date
川島教授:音読には英語の能力を向上さ
良い点がたくさん
・1つ目に単語を覚えるのに効果的
その目にどのように文で単語を使うのが学べる。
たかやこなるほど
川島教授:3つ目に十分に練習すれば文法の規則を学び使える。
まき:それはすばらしい。
川島教授:4つ目に英語を何度も何度も昔読すれば、翻訳しな
いで読めるようになる。その他にも感情を込めて音読すれば、
自然に英語を話すことができる。
たかやこ私は今から英語を学ぶのを集めるでしょう
川島教授:私はそれを聞いて嬉しい

ページ14:

No.
Date
M: Thank you very
much for
your
助
advice, Professor Kawashima.
Professor Kt's my pleasure.
熱が私の喜びです。
どういたしまして
P. 39
Focus on Grammar.
glad to know
foolish to lend
come to see.
Focus on
Contents
「名詞的用法すること」
It is to read aloud when he studies English
不定詞
First- what's more -
• We should read aloud with emotion.
[I]

ページ15:

まき:あなたの助言をありがとうございました。川島
川島教授: どういたしまして