【セ対】ユメタン 第三弾 英単語少しでも覚えるキャンペーン
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Senior HighAll
毎日更新予定‼(H30.2.25~現在H30.3.6)
現時点での総単語数:144語
基本的に、更新時刻は18時頃(午後6時)です。
英単語を少しでも覚えれるように、
ユメタン(アルク社)の単語を覚えて夢を実現できるように、と願いを込めて自分なりにまとめたものです。
(→だから、ユメタン[夢単語]‼)
(H.30.1.27~英単語少しでも覚えるキャンペーン中❗)
(※これは私が独自に決めたもので、clearノート運営さん側の企画ではありません。)
(clearノートを少しでも盛り上げたい⤴⤴という思いから始めました。(._.))
(私は英語が苦手なので、皆さんと一緒にたくさん英単語覚えられたら幸いです。よろしくお願いします)
要望、訂正など、コメント欄によろしくお願いしますm(__)m
アプリの性質上しおりがつけられないので、何段階かに分けたいと思っています。(今回は第三弾‼)
今回は動詞を中心に単語を集めています。
○○タンシリーズ(随時追加していきます‼)
ユメタン イメタン
「語源の研究」もよろしくお願いします(._.)
お休みさせていただきます。ご理解ください。
ノートテキスト
ページ1:
count [カウント] 「~を数える」「重要である」 owe[オウ] (カを伴って)(1)~を借りている。~は(の)おかげだ」 taste [ティスト] 「~の味がする」「味」 prepare [プリペアー]「~の準備する」 派生語: preparation [プレパレイション] add [アッド] 「(力を伴って(~に)~を加える」 「用意」 派生語: addition [アディッション] F 追加分)」 feed [フィード]「~に食べ物を与える」 関連: food [フード]「食べ物」 consume [コンネーム] 「~を消費する」 派生語: consumer [コンズマー] 「消費者 consumption [コンサンプション]「消費」 reduce [リデュース] 「減らす」 派生語: rediction (リダクション] 「減少」「割合」 Communicate [コミュニケイト]「意思疎通を図る」 派生語: communication [コミュニケイション]「意思疎通」 éstimate [エスティメイト] 「~を見積もる」「~を推測する」 派生語: estimation [エスティメイション]「見積もり」 kokuro-Ame
ページ2:
last [テスト]「続く」「最後の」「結末」 seize [シーズ] 「~(急に強く)つかむ」「~を強奪する」 ※音 音症 décorate [デコレイト] 「withを伴ってんで)~を飾りつける」 ※アクセント decoration [デコレイション] 「装飾」 range [レインジ]「整列させる」「例」「範囲」 reat [レント]「~を(有料で)借りる」「使用料」 関連: borrow[ボロウ]「~を(無料で)借りる」 sew [ソウ] 「~を縫う」※音 exclaim [イクスクレイ] 「大声で叫ぶ」 stare [ステャー]「~をじっと見つめる」 decay [ディケイ] 「腐る」「腐敗」 ダジャレ:デカい(decay)桃はすぐ possess [パゼス]「~をもつ」 1 派生語: possession [パゼッション] 「所有物」 kie[ライ]「横たわる」 「嘘」 lie(ライ) (ay(レイ)-lin(レイン)の活用 関連: lay [ lay(レイ)-laid(レイド)-laid(レイド) 横たえる」 lay(レイ)-le borrow [ボロウ] T (無料で)借りる」
ページ3:
wipe [ワイプ] 「~を拭う」 grow [グロウ] 「育つ」 派生語: growth [グロウス]「成長」 purchase [パーチェイス]「~を購入する」 pour[ポー]「注ぐ」 ※音 r spil [スピル] 「~をこぼす。 ※発音注 rise [ティズ]「幕」「がる。 関連: 類似(フづり・発音・訳) hang [バンド]「す」 raise [レイズ]「~を上げる stóre [ストー] 「店」「へ萎える」 派生語: storage [ストーリッジ」「貯蔵」 postpone [ポストボウン]「延期する」※アクセント infirm [インフォーム] 「(ofをともなって)~)~に知らせる」 派生語: information [インフォメイション] 「情報」 fix [フィックス]「~を修理する」「(日時)を決める」 reply [リプライ] 「力をともなってX)返事する」 関連:糖似(つづり、発音) replay [リプレイ] 「動画を再生する」
ページ4:
raise [レイズ]「~を上げる」「育てる」 attempt [アテンプト]「~を試みる」「全て」 ダジャレ:あの添付と(attempt)文章を送ろうと試みる] warm [ウォーン]「警告する」 ※発音 I 派生語: warning 9 [ウォーニング] 「警告」 interrupt [インタラプト] 「(の流れ)を妨げる」 派生語: interruption [インタラプション]「妨害」 cause [ゴーズ] 「 ~を引き起こす」「原因」 「コース」 関連: course [コース] provide [プラバイド] 「(withをともなって(~に)へを提供する」 「(forをともなって)~に)備える」 supply [サプライ] 「(withをともなってX~に)~を供給する」 involve [インボルブ] 「心を含む」 reveal [リビール] 「~を明らかにする」 gain [ゲイン] 「~を得る」 spread [スプレッド] 「~を広める」「~を薄く塗る」 offer [オファー]「~を提案する」※アクセント 「~を申し出る」 「提案」
ページ5:
replace [リプレイス]「~に取って替える」 concérm [コンサーン] 「(withをともなって)(~に)関する,(~に)関心がある。(~で)心配させる」 「関心、心配、懸念、不安」 派生語: concerning [コンサーニング] 心に関して言えば」(前) starve [スターブ]「餓死する」 派生語: starvation [スタベイション] 「餓死」 pursue [パーマー]「~を追跡する」「~を追求する」 派生語: pursuit [パーネート] r 追求」「追跡」 prove [プルーブ]「~を証明する」 派生語: proof [プルーフ]「証拠」 scream [スクリーム] t 悲鳴を上げる」「悲鳴、金切り声」 ダジャレ:アイスクリーム(scream)が [悲鳴を上げる)] regard [リガード] 「(asをともなって)~を(ひと)見なす」 dismiss [ディスミス] 「~を解雇する、~を解散させる」「~を捨てる」 vite [ボウト]「投票する」「検索」 Vote 派生語: voter [ボウター]「投票者」 extend [イクステンド]「~を延長する」を延期する」 派生語: extention [イクステンション]「延長」
ページ6:
explode [イケスプロウド]「爆発する」 派生語・explision [イクスプロウジョン]「爆発」 enrich [インリッチ]「~を豊かにする」 派生語: enrichment [インリッチメント]「強化」「濃縮(ウランなど)」 announce [アナウンス] 「~を発表する」 派生語: announcement [アナウンスメント] 「発表」「告知」 crush [クラッシュ] 「~を押しつぶす」 (空き缶をぺちゃんこに握りつぶすイメージ。) permit [パーミット]「~を許す」「許可証」 派生語: permission [パーミッション]「許可」 abolish [アボリッシュ]「~を廃止する」 escape [イスケイプ] 「(fromをともなって)(から)逃げる」「進亡」「脱出」 confirm [コンファーム] 「~を確認する」「~を承認する」 派生語: Confirmation [コンファメイション]「確認、承認」 demand 「ディマンド」「~を要求する」「需要、要求」 関連: supply [サプライ]「供給」 需要と供給 ☑ supply and demand
ページ7:
establish [イスタブリッシュ]「設立する」 派生語: establishment [イスタブリッシュメント] 「施設」「設立」 設立されたもの criticize [クリティサイズ] 「~を非難する」「~を批判する」 派生源 critic [クリティック]「評論家」 派生語: critical [クリティカル]「批評の」(形) ⑩か シンキング agree [アグリー] (withをともなってXer)構成する」「(orをともなって)の点で)合意する」 対象 disagrise [ディスアグリー]「(withもと切って)と意見が合わない」 →派生語・agréement [アグリーメント]「協定」「(意見の一致」 ためら hésitate [ハジテイト] 「(わ<div>をともなって)(~あるのを躊躇う」 amise [アミューズ]「~を楽しませる」 派生語: amusing [アミュージング]「愉快にさせる」 amiisement [アミューズメント] 「娯楽」⑩カーパーク - disturb [ディスターブ][ムを混乱させる」「~をかき乱す」「への邪魔をする」 派生語: distirbance [ディターパンス] 「妨害」「邪魔」 comfise [コンフェーズ]「~を困惑させる」 派生語・confising [コンフュージング] 「困惑させる」(形)
ページ8:
fascinate [ファシネイト] 「~を魅了する」 : 派生語 fascination [ファシネイション] Suspect [サスペクト] 「~であろうと疑う」「容疑者」 praise [プレイズ]「~を賞賛する」「賞賛」 関連・粗似(つづけ、発音・訳) prize [プライズ]「賞」 →対義 blame [ブレイ] 「~を非難する」 réalize [リアライズ] 「~を実現する」※アクセント reject [リジェクト]「~を断る 主 accept [アクセプト] 「~を受け入れる」 celebrate [セレブレイト] r 「~を祝う」 派生語: celebriotion [セレブレイション] ・祝賀会式典」 blame [ブレイム] 「~を非難する」 suppóse [サポウズ] 「~だと思う、~と仮定する」 wander [ンダー]「~かなと思う」 wander [ウォンダー]「歩き回る」 ・関連・類似(発音フブリ) attract [アトラクト] 「~を誘致する」「~を魅了する」 派生語: attractive [アトラクティブ] 魅力的な」
ページ9:
guess [ゲス]「人を推測する」 ※ ダジャレ:ゲス(guess)の極みのこれからの対応[を推測する] approve [アプルーブ]「~を認める」「賛成する」 派生語 approval 「アプルーバル] 「アプルーバル]「賛成、承認」 chérish [チェリーシュ] 「~を大事にする」 ダジャレ:チェリーシュ(cherish)シュ[を大事にする] astonish [アストニッシュ]「~を驚かせる」 派生語: astonishment [アストニッシュメント]「驚き」 predict [プレディクト] 「~を予言する」 派生語: prediction [プレディクション]「予言」 offend [オフェンド]「~の感情を害する」 派生語: offense [オフェンス]「違反、無礼、攻撃」 対義 対 defend [ディフェンド] 「~を守る、防御する」 blush [ブラッシュ] 「顔を赤らめる」「赤面」 関連: 類似(つづり、発音) brush [ブラッシュ]「ブラシ」「ブラシをかける」 decline [ディクライン] 「(丁重に断る」 deny [ディナイ] 「否定する」 ダジャレ:「~でない(dony)」と否定する] KOUND TOOLE LEAF 60T
ページ10:
appreciate [アプリーシエイト] 「~を正しく理解する」~を感謝する」 派生語: appreciation [アプリシエイション] 「(正しい)評価」「感謝」 desire [ディザイアー] r 「~を強く望む」「(強い願望」 miss [ミス]「~し損なう」~がいなくて寂しく思う」 派生語: missing 「ミッシング]「行方不明の」(形) annby [アイ] 「~を)いらいらさせる。 ダジャレ:あの犬(annoy)はいつも私をいらいらさせる] 派生語: amnóyance [アノイエンス]「いらいらすること」「悩みの種」 imagine [イマジン]「~を想像する」(動) 派生語:imagination [イマジネイション] 「想像()」(名) imaginary [イマージナリー] 「想像上の」(形) frighten [フライトゥン] 「~をおがえさせる。 complain [コンプレイン]「不平不満を訴える」 派生語: complaint [コンプレイント]「不平不満」「愚痴」「不服申し立て」 regret [リグレット] 「~を後悔する」「残念に思う」 派生語: regrettable [リグレッタボー]「遺憾な」(形) (It is regrettable that sv 「 ~ 「~なのは遺憾だ」の形で用いる)
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
English
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
English
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
Senior High
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英単語帳の熟語にあるone、one'sってどう違うのでしょうか。 色んなところで調べましたが理解できなかったです😭
Senior High
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
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