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英語長文心がけ ①大切なことは対比とくり返し ② 抽象 具体(分からない単語は毎足) される ③ 固有名詞にチェック(人物名数など) ④「した」「これた」 能動なのか自動なのが 造形なのか(動詞とは大切) ⑤先に問題からみて「テーマ」なんと (分からないことは なく理解する(分 全音、全 作った奴が悪いから 読みとばい 、 薄っぺらい主極端な主張 には警戒する。
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Senior High
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下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。（空欄→whatです） how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか？（確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが） 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか？ 教えていただけると助かります。
Senior High
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至急お願いします！ 下の英語長文に関する質問です！ 最初のWhether〜levelの副詞節は、it is が省略されているそうなのですが、そのit が何を表しているのかが分かりません at elementary or high school levelとイコール関係になるものって、この文の中にないですよね？ 教えていただけると助かります。
Senior High
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英語長文についてです。 4行目の「They can't provide them to~」のThey とthemって何を指していますか...? どなたか回答よろしくお願いします🙏💦
Senior High
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英語長文で真ん中の行のrequireがななめ文字になっているのですが、長文でななめ文字があるとどのような意味があるのですか？
Senior High
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どなたかThe Rules2 lesson4 問7の5が正解になる理由を教えて頂けませんか。様々な能力を失った際に、がどこに書かれているのかわかりません。
Senior High
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英語長文読解でやっている工夫を教えてください🙇🏻
Senior High
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⑨And they began to think that a leader shoud come from "the people". 〈訳:そして彼らはリーダーは民衆から出るべきであると思い始めた〉 ⚫️この文でのcomeの意味が分からないです。 ⚫️また、that の使い方について下の⑥文との違いを教えて頂きたいです。 ⑥He believed that only people who were "well-born" could be leaders. 〈訳:彼は家柄のよい人々だけがリーダーになることができると言じていた。〉 わかる方教えて頂けると嬉しいです。
Senior High
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英語長文を読むとき話が分からなくなってきたら、前をもう一度読み直しますか？それとも、もう少し読み進めますか？抽象的な質問になってしまい申し訳ないです。意見を聞かせていただきたいです。よろしくお願いします！
Senior High
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ポラリス 英語長文 赤で引いたところが何を指しているのか分かりません。 moneyだと思ったのですが，不可算名詞なので違うのかなぁと思いました。 よろしくお願いします。
Senior High
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