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It is equally ture that we may like a person at first acquaintance merely because he is similar A some respect Some one else whom we like. この文の前に、「以前から知っていて嫌っている人と何か似ているという理由で 初対面の人を嫌う可能性は大いにある」といった内容が述べられてる QABに入る前置詞は?
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It is equally ture that we may like a person at first acquaintance merely because he is similar A some respect> [B someone else whom we like. この文の前に、「以前から知っていて嫌っている人と何か似ているという理由で 初対面の人を嫌う可能性は大いにある」といった内容が述べられてる Q. A. A ' Bに入る前置詞は? in A B - to 解説 In some respect -ある点で (補) in a respect/ospect/way(3)~という点・側面で Some +単数名詞 →ある名詞 ex) someday (some day) +2 Somedayは未来についてのみ用いて、 過去にはone day を用いる。 @be similar to ~に似ている
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meet problems readily a torn jacket 問題に対処する 容易に ボロボロの上着 (tear ひきさく) Scores of times 何度も distortion わい ゆがみ、歪曲された話 distortion 曲げる物事を曲げる→ゆがみ (補 tornado トルネード →話を悪い方にねじまげ →歪曲 a @~ⓓのうち文法的に仲間 a 外れなものは? as hard as as soon as as easily as @ as often as (h) as soon as @、②、④は、比較用法(?)のみ as soon as は接続詞としても 用いることができる
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meet problems readily a torn jacket - 問題に対処する 容易に ボロボロの上着 (tear ひきさく) Scores of times. 何度も わい distortion ゆがみ、歪曲された話 distortion 曲げる物事を曲げる→ゆがみ →話を思い方にねじまげる tornado トルネード Q.@~dのうち文法的に仲間 @as hard as as soon as C as easily as 外れなものは? as soon as は、比較用法(?)のみ as soon as は接続詞としても 用いることができる d as often as 普通 段落の1文目が否定文だと、言いたいことは2文目。また1文目 とは逆の内容がくる。 not A but B 上もはや意味をとる必要ない ex) I do not want to leave the impression that ~. great We have, however, already accomplished a deal with by getting rid of baseless assumptions. 会話のときもそう。 A: カレー嫌いなんだよね~ B:(え!?いきなり何!?続きは!?) A: けどカレー好きのBのことは好きだよ " B: Love♡ A:カレー好き? B: 好き A: へー。けど私は好きじゃなーい B: ヘー 読者をひきつけるために、 この話法(?)を取り入れ てることがよくある!! 1目が肯定文が否定 文かも意識すること大事!!
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○言い換えを探すときしーは元の話によって変わる) 同じ構造で使われてる ①品詞 て、それを修飾している形容詞が同じ 2.両方とも主語で使われてる ②プラスマイナス をcheck! ③修飾語句 3.同じくマイナスを招く要因になってる 7+α 今回 chemicalimbalances in the brain can make~ コレーの言い換えを問われた。 このとき、Dchemical @in the brain @imbalances ①~③がヒントに umbalance la 主に精神的不安定。 一般には im balance を用いる " なる。①は1で述べた形容詞 ①~③を考慮すると、 imbalances とは化学的なものであり、脳の中にあるものであると 分かる。また、balance という④よりの単語にimがついているので、 マイナスなものであることも分かる!。 other than ~ ~以外の△ (other cultures than theirs) よく分からない日本語は with+抽象名詞 with much trouble 警戒しながら with caution 四苦八苦 A underlie B AがBの根っこにある 情熱的に with passion ⇒Aが原因でBがうまれる BがあるのはAだから on (upon) ~ing ①~するとすぐに②~する時 assumption -仮説≒思い込み Some people assum that ~. 4 that節の考えは後に否定される -ish childish -like + child like
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
Senior High
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a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
Senior High
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