ページ3:

③ Taiwan/talwázn
quite/kwal
台湾
かなり、なかなか、非常に、たいへん
③+je/tál ・ネダタイ②結び目
③ ④同点 ⑤引き分け
⑧ contrast/ka(intrastomと対照②回差異、相違③1日対比
③ Vietnam/vietnam ベトナム
Bhutan/biztáon ブータン
Vietnamese/vietnamizz ベトナムの
圀base/béis①土台 ②基礎 ③基地④⑤層⑥主成分⑦薬⑥底辺⑨台座⑩肩線⑩付着点
⑧ costume/kalistjuzm①①回服装②四回衣装 ③回服
1819
aimilarly/simalarli①同様に ②同様のことだが
園 Malaysia/moléiga, So マレーシア
Sa
relogious/rikidzas①宗教の信心深い③修道の④良心的な
名 background/backgràund○目素性四国の背景③日遠景②裏面⑤地
What is A lake?
look like A
ど
んな
かんじ?Aはどのようなものか
A
の
よう
に見える
in (by) contrast
be based on A
対照的に
Aに基づいた

ページ4:

あなたは海外の学校に制服があると思いますか。
多く
どの
日本
オ
もの
の
学校に制服があります。他国では制服は
ようなものでしょうか。韓国と台湾の制服は
のものとかなりよく似ています。
ストラリアとイギリスの制服もまた私たちの
とよく似ています。多くの生徒はジャケッ
とネクタイを身に着けています。
それに対して
のものと非常に異なって見えます。たとえば
ベトナム
ベトナムとブータンの制服は私たち
の女子が着る制服は「アオザイ」と呼ばれる
伝統的な衣装に基づいています。同様にベータン
でも学校の制服はブータンの人々の衣装に基づいて
います。
マト
シアの制服は
どうでしょうか。
An
それぞれの女子が異なる種類の制服を着ています。
見せ る女子もいればそうしない女子もいます。
これは宗教的な背景の違いかもしれません。
Vpp 0&A
②完了
③分詞
→形
④分詞構文
Some~
others...
~な人もいれば…な人もいる
uncomfortable comfortable.
>>
かいてきな

ページ5:

percentage/persentidg①四回百分率③割合③四手数料
副 especially/ispésali 特に、特別に、とりわけ、きわだって
compare/kampéar①比較する ②たとえる③似ている
③ respect/rispék+ ① 尊敬②四尊重③回点④伝言⑤図関係
individuality /individzuelati 個性、人格
⑧ freedom/frizdam ①四回自由②解放③四回自由自在④の特権⑤回自由
carry out A
A out of B
Aを実施する
BのうちA
compared with A
Aと比べで
on one's own
自分自身に自力で
ひとりで
these days 最近
類似を
まめる→compared
compared to~
相違
→
TI
with ~

ページ6:

ました
あ
国にはどれだけの学校に制服があるのでしょうか。
る調査が、日本、アメリカ、イギリス
オーストラリア、韓国、中国の6か国で実施され
9
制服はありますか」
んどの国で
ほと
は「い
と尋ねました。
その調査では高校生に「あなたの学校に
い
多くいました。
も高い割合でした。特に韓国では97%
驚いたことに6か国中3か国は
「え」より「はい」と答えた生徒が
日本より
君の生徒が自分の学校に制服があると答え
ました。これは非常に高い割合です。
一方他国と比べてとても低い割合のアメリカの生徒
がない」と答えました
9
これはアメリカの人々は個性と自由を尊重するから
かもしれません。
彼らは何を着るかを自分で選びたいのです。
しかし最近では制服を採用している学校が特に
都市部でふえています。

ページ7:

12
支持、賛成
favor/félvare尽力③好意③偏愛④回景品⑤日許すこと⑥優位
prevent/privént①~するのを妨げる②引きとめる③防ぐ
ballying buling
図いじめ
related/riléitid①関係のある②親戚③同族の④近親の
sense/séns①回感覚②感触③判断力④四回実識⑤⑥回趣旨⑦回効果・意向
increase inkris増える増大する。
m belong/bils)りのある、関係する③所属する②属する日社交性がある
indicate/indikento徴候である 明らかにする③表示するめ必要とする示す
social/soul ①社会的な②社交の③社会的地位の社会生活を憎む③社交的な
status/stéitos.com地位の国の身分3高い社会的地位 自状況
mode / moud often como Gant + Offå de fåth fas
unique/junik①独特のふつうではない③すばらしい
⑨ insist/insist①要求する⑦主張する③言い張る ④困らせる
originality Soridyonclati
独創性、奇抜さ
lomit/limiat①制限する◎限界の境界
●m formal/formal①形式的な格式ばった③正式の④堅い②規則的な⑥語形の
③ opinion/apinjon
C意見②評価③考え方かんてい
be (for/against)A 6→賛成している a→反対している
in favor of A
Aに賛成して
be related to A
Aに関連した
be long
to A
Aに所属している。
how to do
A such as B
prevent A from Ving
BのようなA
する方法
~
の仕方
→AがVing
する
の
を妨げる

ページ8:

あなたは学校の制服に賛成ですか、それとも反対
ですか。同じ調査で、なぜ学校の制服に賛成なのか
あるいは反対なのかを生徒に尋ねました。コミ
学校
の
制服に賛成する理由がいくつかあります。
まず、制服は生徒が着る服に関係のあるいじめを
防ぐ
学校
とができます。2番目に
制服は生徒の
の
帰属意識を高める
とができます。
ことができます
°
を練習で
3番目に制服は生徒としての社会的な身分を示す
ことができます。4番目に制服は生徒を勉強モード
にする
中には「ネクタイの結び方
き
るから」とい
った独特な回答もあり
ました。
ょうか。
"1
学校の制服に反対する理由は何でし
何人かの生徒は制服を着て ると彼らの創造性を
示せないと主張しています。他の生徒は制服が
彼らの自由を制限するかもしれないと心配して
います
2
さらに学校で堅苦し
生徒もいます。
<感じたくないという
制服は学校だけでしか着られず、他の場所では
着られないと考える生徒もいます
あなたはどうですか。
あなたの意見はどうでしょうか。
come