ページ3:

1:Glamping sites resemble. traditional. campsites.
(グランピング場は、伝統的なキャンプ場に似ている。)
2:Glamping. tend to be more popular with. older. people..
(ブランピングは年配の人達により人気の傾向がある。)
3:You are provided basic. facilities with. no. conveniences.
(便利な設備がない基本的な施設が提供される。)
@You stay.in.parmanent buildings_at. glamping sites.
(グランピング場で常設の建物に泊まる。)
☆第1パラグラフ第3文→「それ(=グランピング)はテントを使う代わりに、キャンプをする人は
丸太小屋のような常設のキャンプ場に泊まるので、自分のテントを取り扱う必要がないと
う点で伝統的なキャンプとは異なっている。」と述べている。
[Part4 No.3]3
解説
(廃se) o@what is. the purpose. of. camping for traditionalists?
(伝統主義者たちにとってキャンプをするときの目的は何か?)
1: To_argue about the best. style of.camping. together.
(一緒にキャンプをする最良のスタイルについて議論すること。)
2: To experience nature in. as. much.confort. as. possible.
(できるだけ快適な状態で自然を体験すること。)
③: To_experience nature without modern conveniences..
(現代の便利な設備なしで、自然を体験すること。)
4:To save.os.much money as possible for future. trips.
(将来の旅行のためにできるだけ多くのお金を貯めること。)
☆第2パラグラフ→「多くの伝統主義者たちは、このスタイルのバカンスは伝統的なキャンプ
目的を逸していると異議を異えており、その目的とはつまり、自然に触れて、現代生活の
から逃れ、それらの便利さと快適さを持っていかないということである。」と述べている
③A[1]3
解説 分詞構文。問題文に接続詞がない→動詞と接続詞の働きを兼ねた現在分詞が、
適切!

ページ4:

過去(if節の代用)。
内用する。
agood idea that は形式主語の文。 「~するのはいい考えだ」という意味。
BUM212
organize (動詞: 組織する)が来る。つまり、thottoにする。
しかし
第1の主語→「育児休暇をとる夫の数」 (the number of 名詞>に続くのは形に
なる必要がある!
BCM433
flexibility (名詞:融通性)だが、主語 (=time)の補語になる。つまり、flexibility
→flexible.
[1811]
解説 第1場面第3文→He was young... clean prison. wbites 「彼は若く、髪を短くして
身だしなみをきちんとしたアフリカ系アメリカ人の男性で、きれいにひげがそってあり、中肉中背で、明る
1.清潔な白い囚人服を着ていた。」と描写されている。
[2]1
解説 定空所(F)に続く文は疑問文。次に"Oh, yes, sir..I was.sent. lawyer vet,1
yet,J..
said 訳:『あっ、ええ、そうです。私はあなたにはまだ弁護士がいないということをお伝えするために、
ここに送られてきました。』と私は言った。」とある。→囚人の発言である。
↓つまり…
「向こう1年は刑が執行されない」ことが伝えられて囚人は喜んでいる。
ことを心配して筆者に尋ねていると考えられる。
→
囚人が自分の事件の

ページ5:

[3](囚人にまだ弁護士が見つかっていないこと)を伝えるため。
was sent...
(3) 第2場面→「I was sent ... lawyer. yet.」(訳:私はあなたにはまだ余
平説
いないということをお伝えするために、ここに送られてきました。)という筆者の発言がた
答えになる。
[4] Because he realized that. Che_wos not going to have an execution
_date anytime in the next year.)
解説囚人は「向こう1年は死刑が執行されない。と分かり喜んでいる。また、「今は彼
会いに来てもいい」と述べている。
[問5]4
解説 囚人とブライアン(筆者)は同年齢だという事が分かる。 また、家族や娯楽・趣味に
て話している。
[問6]囚人の手錠がきつすぎるということ。
解説 下線部(1)訳:「これについては心配しないで。」
手錠をかけられた囚人が顔をゆがめているのを見て、筆者がスト
手錠はきつすぎると思う。」と言っている!
[問7]囚人が強く澄んだバリトンの声で讃美歌を歌ったこと。
解説 下線部(ウ)を含む文訳:それから彼は予想外のことをした。
→He closed his eyes.... his. mouth. He had
his. mouth. He had strong and clear 訳:彼は日
閉じて首を後ろに傾け、それから口を開いた。彼は強く澄んだすばらしいバリトンの声をよ
ていた。」とある。また、It. was an old hymn 「それは……古い讃美歌だった。」が1
的に書かれている!
[問8]3
DI
(解説) 英文に When it. had gone, I entered 訳:それが消えてしまうと、その空間
静寂さは、私が入ってきた時とは違った感じがした。
→囚人の声
→囚人の声は、こだまが消えていくまで筆者には聞こえていた!

ページ6:

returned. (to the nest. from 10 kilometers away and it took her.
"days to get home).
iQuestion の訳: どうして筆者は青36をとても誇りに思ったか?
ディグラグラフ第1~3文に The record distance overwhich a bee successfuly.
returned to the nest..
10 kilometers. I was proud of Blue 36. It took her.
36をとても誇りに思った。彼女が戻ってくるには2日かかった。」とある。
tends to get home, 訳:ハチが首尾よく戻ってきた最長記録は、10キロメートルだった。
-
15が毎日昼間は何度も往復6キロメートルかけて花畑に行き、蜜を集めて、晩には巣
に戻ってきていたから。
昼間は金を集めるために、何度も何度もチルワースへの往復6キロメートルの外出を繰り返したの
解説 下線部(ウ) 「私の驚き」を含む第3パラグラフ最終文→「毎晩彼女は私の庭にある巣にいたが、
だった。」とある。
[16]①月まで行く
第4パラグラフ第4文に「これ(=自力で再び戻る道)は月までの距離の4倍を越える。」と
ある!
[問7]|
解説 下線部(エ)を含む文は、「もしかすると、こうした例え(=マルハナバチの行動を人間の縮尺
で考えた場合)は少しばかげているかもしれないが、感動せずにはいられない。」とある。
A[] (Had she made attempt ), she would have succeeded.
解説 仮定法だが、ifがないのでHodが一番前に来る!
A[12] How. (do you think rabots will be used.) ten years from now?
T
解説 間接疑問文!〈疑問文+ do you think +S+V?>の形にする!
A[4]Can you give are (the reason far.objection to my.plan)? I want.to.
• make it better...

ページ7:

<< the revon for -> 「~の理由で」 <objection to ~「~に対する異議廃
B() I studied eagerly. so. (that) I would do. well on the next exam...
解説 hardly →「どんど~ない」否定文に使われる!※hardを使っても良い。
to leave →「~のままである」という
B (1) I__wash't_concentrating during. the last lesson on European history.
(解説
was bored→退屈した」という意味!「集中する」というニュアンスがこの文では重要
the class of ~→前にtを付ける。
• class of Europeon history
使っても可である。「さっきの」はlastが適当!
in time この文ではlastを使う方が良い!
→
がある!授業はlesson
B(ウ) I try.hard, but I still can't remember. what.I.learned,
(解説) I.reminded don'tを使って否定形にする!
hardly
→否定形!この場合はhardを使う。
I forgot→Iの前にbutを使う。 forget (過去形:forgot)は「忘れる」という
「思い出せない」なのでrememberを使った方が良い!
what to learn→「何を学んだか」はWhat I learnが適当。
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解説 because は文の最初に来させない! 2つの文をつなぎ合わせた方が良い!