このレポートの反論と質問を見つけてください。 自分の視点では見逃したところもあるかもしれないのでお願いします。

メリット3 スポーツ振興への還元 税収の一部をプロ・アマチュアスポーツの支援に活用することで、競技の発展や地域振興にもつながります。 たとえばJリーグやプロ野球な どがベッティング市場に参入すれば、 収益源が多様化し、 チーム経営の安定につながります。 ほかにも、収入が安定していない新興リーグ、 マイナースポーツなどに還元することで人々のスポーツに対する関心を向けさせることができる。 またスポーツ施設の整備や恵まれない環 境の人々への物品の寄付などを行うことができます。 メリット5 ギャンブル依存症の患者の治療費 新たな制度を導入後には、収入のうち一定の割合をギャンブル依存症の患者の治療費として使用します。 現在の非合法状態は、税収損失、 安全性の欠如、 行政負担の増大といった深刻な課題を生んでいます。 国際的な成功事例から学びつつ、 日本 独自の安全対策を講じ事業を展開することで、健全なスポーツベッティング市場の形成が可能です。 肯定側のプランは3つの内因性の解決に つながるとともに、 違法な現状を放置するのではなく、法によって管理し、国民を守り、社会に還元する制度へと転換すべきです。健全で安 全にスポーツベッティングを行うことができるようにするためにスポーツベッティングを合法化するべきです。 ← 内因性3 警察や行政の負担 違法サイトやその利用者の監視や送金などの監視、 摘発に人手を割くことで多大な労力がかかってしまいます。 本来の警察の役割である治安 維持や行政の役割である法律に基づいて国家や地方公共団体のさまざまな事務を遂行することが困難になります。 スポーツベッティングを 合法化することにより、 監視の効率化と業務負担の軽減が可能になります。 W ← (1) GGR Gross gaming revenue (GGR = 導入国、 イギリス (15%) 一個人の総ベット金額 プレイヤーへの払戻金額 (賞金) に対して課税をすること フランス オンライン (59.3%) 店舗型 デンマーク (28%) スペイン (19%以上) オランダ (29.5%) E (42.1%) < (2) ペット総額に対する課税 (そのまま) 例えば1000万円賭けたとするとそれに税金がかかる。 導入国、 ドイツ (5.3%) ←

英検二級のライティングを一枚目のお題の解答として二枚の作文を作りました。 ライティングはすごく苦手なので何かアドバイス、改善点、また受かる可能性など教えて欲しいです。 お願いします！

TOPIC Some people say that young people today should spend less time playing video games. Do you agree with this opinion? POINTS Entertainment ● Skill development Technology

②と③が合っているか教えてください🙇‍♀️

Exercises 1 Put the verb in the correct form. 1) もっと時間があれば、私たちはその日本庭園を訪れることができるのに。 more time, we could visit the Japanese garden. ･2) ぼくが君なら、その帽子を買うよ。 君に本当に似合っているから。 If we had If I were you, I would buy the hat. It looks really good on you. (3) もし君がケイトをパーティーに招待していなければ、彼女はがっかりするだろうね。 Kate would be disappointed if you not in her to the party. 4) もっと頑張って勉強すれば、 君はもっとよい成績が取れるのに。 If you studied harder, you better grades. Cadd got 5) もし私が奈良に住んでいたら、キョウコにもっとたびたび会えるのに。 I had met Kyoko more often if I lived in Nara. 2 Put the verb in the correct form. 1) If I 2) If Jun 3) We had been some money with me then, I could have bought the book. had not cada cold, he could have climbed Mt. Fuji with us. late for school yesterday if we hadn't run to the station. 4) I were not made a careless mistake if I had had time to check my answer. 5) If I had got up a little earlier this morning, I on the train now. 3 Complete the sentences. more time. here. had one. I don't have much time. I wish 1) I'm sorry Mark isn't here. I wish 2) Steven doesn't have a cat. He wishes 3) I didn't ask for her email address when I met her. I wish 4) I ate too much last night, and have a stomachache now. I wish 5) It's raining, but I don't have an umbrella. I wish I had. I had I were one. (▶0) I had [have] [be] [not invite] [get] for it then. [meet] (▶2) [have] [not catch] [be] [not make] [be] so much. 63

分からないので教えてください😭 お願いします🙇‍♂️

Exercises 1 Arrange the words in the proper order. 1. Her words make it (as / if /ill / seriously / she / sound / were). 2. The young couple (as / he / if / love the child / their own / were). 3. He spoke to me in a friendly manner, (a / as/ for / had / he / if / known / long/ me / time). 4. It (as / end / if / never / seemed / the night / would). 2 Fill in the blanks so that each pair of sentences will have a similar meaning. 1. a. All the members of the club were against my proposal. b. ( ) ( River ) the members of the club agreed to my proposal. 2. a. Your smile pleases me the most. b. ( ) pleases me as much as your smile. 3. a. Mr. Suzuki is the most skilled worker in this factory. b. ( ) ( a. Paris is the largest b. ( ) other ( 5. a. I dislike both of these cars. b. (l) ( 4. ) in this factory is as skilled as Mr. Suzuki. city in France. ) in France is so large as Paris. ) these cars appeals to me.

高2です！ 学校の授業で少子化をテーマに15分間生徒1人で授業をする機会があるんですけど、 内容が難しく、聞き手が初めから面白そうだなと思う初めかたって何がありますか？ 他の人の中ではテーマに関連するドラマなどを出していました。 なかなか少子化や出生率のドラマがなく、内容も... Read More

名称未設定5 Clas はじめ 出生率の現 コロナ満による出生 率の変化 少子化の現状 出生率の国際比較 出生率が低い国、高い 国の特徴 少子化の要因と 背景 TAXA はじめに Ⅰ 1 少子化の長期化 2 コロナと少子化の加速 3 少子化の要因とその背景 これまでの少子化対策 1 少子化対策の展開と主な取組 2 主な少子化対策の経過 3 従来の少子化対策に対する評価等 キーワード: 少子化対策、少子高齢化、人口問題 に 今後の少子化対策について 1 未婚化への対策 2 少子化対策の予算の拡充 3 ワーク･ライフ・バランスと男女 双方への子育て支援 1. はじめに 2009年6月に厚生労働省が発表した人 によれば、わが国の3019年 (日本人のみ) 万人 ( 8%以下()は年)となった。生は､すでに 2016年 年中タベースとなっていた2019年 ベビーブームにしかみられないほどの減 り 2009年10月までのデータから確討した結果、 った1966年 を持って受け止められた｡ (28) となり、 万人 止めがかかる見通しである。しかし、2015年には100万人あった出生数が、わずか するという といえる状況にあることには変わりがない しかも、新型コロナウイルス によって、 中 に比べて大きく 影響が表れる2001年 の減少となることが見込まれてお 今後も予画をきない状況にある。 コロナの先送りした夫に関しては、 にある すことは可能であると考えられるものの、なかには仕事の 低下など､ 若い世代が すのも し もあったと考えられる。 これまでとして、とりわけ待機児童対策に力を入れてきたものの、 受け入れが拡大し ていることをまえると､期待していた とはいいがたい。そうした状況下で、コロナがいている。わが国で み込んだ少子 となっているといえよう。 201 およびわが国少子化対象の方 ■今後予想される少子化 おわりに T 少子化対策の経緯と 背景 従来の少子化対策に ついての評価 あ これからの少子化対策について (第4次案):子ども 子育て本部 こうした観点から今後の少子化対策を考えるとして、以下 (1) 子どもの 視点に立った対策が必要少子化対策よりも､まず子どもの健やかな 地域における子育て このページにアクセスしています。 ●海外の成功 海外における少子化 対策 子どもの 児童クラブ https://www.ca.go.jp measuresheng1x2-3 第1部 少子化対策の現状と課題: 子ども・子育て本部 現在の少子化の状況 に至るまで多大な影響を及ぼすものであり､ 我が国の社会経済の根幹を揺るがしかねない危機的状況にある。国立社会保障・人口- [はじめに] アクセス: 23/08/20 「日本の人口(平成24年 に至るまで手であ mnd. 2060172)US700AOWANY. 650OXCURIONC ERADITS-64RICAN 老人口(65歳以上とされているた 72050-RAKSHLONA-(2014(267AMERANCAN 人口2050(平成62)年に、がんでいる SORTAOS UTCAL. 552MONTHOCYANINC US. MET. ADOPC58-6409AYOREN ONITERAAROGYCS.ROCE4AD.MM. 2040ADF100AINULINYSENDAYE になるとされている。 フランス りること りした 1-1-1980).97COURTSOETAS. AGREECndsacESATAY. SP COPLOPEELGESCHORCRUNCERFAS.. PERNA があらわれるためには FARTUCLESOTA.... P-TEXOCY. PUR していく必要がある。 Q6 少子化対策に成功している海外の事例はありますか フランスなどでは､人口 ている。 ROTALTURY, MAPENA 2306:20 今後の少子化対策につ いて ① これからの少子化対 策について必要なこと ② 現代取組中の少子化 対策 ad (0.36 89) おわり これからの少子化対策について (第4次 第1章では、今後の少子化する基本的考え方を 応援プラン」 にげられた3つの 06/20 このページにアクセスしました。 Yahoo! JAPAN 日本 これ 【速報】政府「異次元の少子化対策」 の中身 7日前政府は13日、 異次元の少子化な中身「こ しました。 2030年代に入るまでのこれから少子化 1分でわかる! 【1分解説】 異次元の少子化対策とは?

<英語📚> どうしてこの文章中にthereが入っているのかを教えて頂きたいです> < また、語尾にthereを置くことでどんな効果があるのでしょうか。

How many students are there in your school ? 『あなたの学校には何人の生徒がいますか?』 【No.53... how】 We can see Mt. Fuji from there. 『私たちはそこから富士山を見ることができます。』 ※ Mt. については→ 【No.514... mountain】

この問題集の名前がわかる方教えてください！！ お願いします

(PLUS) Check! We had a test today. (今日はテストだった。) x Today was a test. Practice 日本語に合うように,( 内の語句を並べかえて英文を完成させなさい。 1. 「今日は何曜日ですか。」「水曜日です。｣ "(it/today/what /is/ day )?" "It's Wednesday." 日本語の「は」 「~が」 にあたる表現が. 英語で主語になるとは限らない。 2. お年寄りには親切にすべきです。 (people / kind / elderly / should / to / be / you). 3. 私たちの学校には300人の生徒がいます。 (in / there / three hundred / are / students) our school. 4. その少年には生まれつきテニスの才能があった。 (for/ had / ability/natural / the boy / a / tennis). 5. 私の家から空港までは約10km です。 (house / about / my / is / ten kilometers/ from/it) to the airport. 日本語に合うように,( に適切な語を入れなさい。 1. 今日は少し頭痛がするんだ。 ) ( ) a slight ( 2. ジャネットは髪が黒く、目は茶色い。 Janet ( ) dark ( 3. このコーヒーショップはいつも静かだ。 ( ) ( ) always ( 4. 辛い食べものが好きな人もいるし、そうではない人もいる。 ) ( ) like spicy food, and ( 5. そのコンビニでは薬を売っていますか。 ) ( ) (S ) today. GOAL! ) and brown ( ) in this coffee shop. ). ) medicine at that convenience store? 次の日本語を英語に直しなさい。 (* 印の語句は、巻末の Words & Phrases を参照 ) 1. 元日は晴れるでしょう。 2. 節分の夜には”鬼に向かって豆を投げます。 (Setsubun) 3.7月7日に七夕祭りが開かれます。 4.7月に“暑中見舞いのはがきを出す人もいます。 5. お盆に墓参りをする人が減ってきています。 (the Bon holidays) 正月、節分、七夕などの日本の年中行事の中から1つを選び, 60 語程度の英文を書 いてみよう。 Life is like a box of chocolates. You never know what you're gonna get. コレートの箱のようなもの。 何が入っているのかわからない「 主語を決める ① 9

詰め込むはcram、食堂はdining Hallを使ってこの文をつくって欲しいです🙌

The dining hall is actually chams many restaurants on the three floors of the ABC building.

英検準2級のライティング問題です。可能な方はぜひこの回答にコメントください。お願いします！

ライティング解答欄 指示事項を守り,文字は、はっきりとわかりやすく書いてください。 太枠に囲まれた部分のみが採点の対象です。 T think students shauld 90 an scheol trips.I have two Eirct, we get many memokya. Ilthink this mcmoryo arc impor tant. Second,if they |90 on School trips, they can lot of friends. And they reason 5 Can get along well wiけh new friendle Therefore, I think Studentsshauld go on schaal trips. 10 ち4 15 77 :Chapter 3 模擬テーストー

構文振りお願いします 重要事項などありましたら教えてください

フレーズ訳 :各設問の根拠となる箇所 We all have seen animals playing, 私たちは皆,動物たちが遊んでいるのを見たことがある / but are they having fun? しかしその動物たちは楽しんでいるのだろうか。 s€ most scientists believed /「that only humans can have fun. // ほとんどの科学者が信じていた 見 In the past, 過去においてはば 人間だけが楽しむことができると。 h But today, / those beliefs are changing. // しかし今日では F そうした考えは変わろうとしている。 More and more scientists are studying animal emotions. // ますます多くの科学者が動物の感情を研究している。 And their findings might surprise you. / そして彼らの発見にあなたは驚くかもしれない。 2(Forexample, / (1) scientists have performed experiments / 例えば 科学者はさまざまな実験をおこなった (that show that some animals laugh. / They have learned / 「中には笑う動物がいることを示す。 that some animals, especially chimpanzees, dogs, and rats, laugh. // 動物,特にチンバンジー,犬,ネズミが笑うことを。 Their laughs might not sound like human laughter, その動物たちの笑い声は人間の笑い声のようには聞こえないかもしれない 彼らは知った / but they are laughing. // しかし彼らは笑っているのだ。 3 Chimpanzees and dogs often show happiness. // チンバンジーと犬は喜んでいることをしばしば見せる。 Sometimes they may even look like they are laughing. // We know 時には笑っているように見えることさえあるかもしれない。 私たちはわかっている that there are many similarities between humans and chimpanzees. // 人間とチンバンジーには多くの共通点があることを。 And (2) anyone who has a dog knows //that dogs are very happy when they are それに犬を飼っている人なら誰でも知っている 犬は遊んでいる時,とても喜んでいることを。 playing, // However, / do rats laugh? // Have you ever played with rats? // あなたはネズミと遊んだことはありますか。 しかしながら ネズミは笑うのか。 / Scientists/at a university in Ohio/did. // オハイオの大学の科学者がそれをしたのだ。 4 Have you ever tickled them? あなたはネズミをくすぐったことはありますか。 What happened? // The rats laughed! // 何が起きただろう。 And (3) the rats laughed /<only when their favorite person tickled them.// それに,ネズミは笑ったのだった ネズミが笑ったのだ。 自分の気に入っている人がくすぐったときだけ。 5 But how do the scientists know /|that the rats were really laughing? // しかし科学者はどうやってわかるのだろう ネズミが本当に笑っていると。 They studied their brains. // 彼らはネズミの脳を研究したのだ。 (4When humans laugh,// one part of the brain is very active. // 人が笑うと <When a rat laughs, / ネズミが笑うと 脳の一部は非常に活発になる。 that same part of its brain is active, too. / ネズミの脳の同じ部分も活性化しているのだ。 And scientists have found another interesting similarity / そして科学者は興味深い類似点をもう1つ発見した between humans and rats.) // Rats like/to be with the rats] / 人とネズミの。 in their group//that laugh the most. // It seems that fun-loving rats are popular. // 集団の中で You might say あなたは言うかもしれない ネズミはネズミと一緒にいるのを好むのだ 最も笑う。 “That's interesting, / but is it really important?" 「おもしろい 楽しいことが好きなネズミは人気があるようだ。 7 だけど,そんなことが本当に大事なのですか」と。 (5In fact, / these kinds of experiments are teaching scientists / 実際 these®E こうした実験は科学者に教えている a lot'about the parts of the human brain 人間の脳の部分について多くのことを They hope tosomeday find out /Lhow to help unhappy people feel happier. / 彼らはいつか見つけたいと望んでいる that control emotions. // 感情を制御する。 不幸な人々が幸せを感じるのに役立つ方法を。 And that's nothing to laugh at. //