赤で丸をしているところについて質問があります なぜこの考え方は誤りなのですか？

fm 32、 科式の人質と式の価の和男6) 、” ののののの 2 つの正の数*, を小数第 1 位で四捨五人ると, それぞれ6, 4 になるとい う。このとき, 3xー4y, xy の値の館囲を求めよ。 指針 四捨五入の問題は 不等式で考える。 1 ェの小数第 1 位を四搭五人すると 6 になる。 ゞの小数第 1 位を四搭五入すると 4 になる。一- ①⑪, ② を利用して, 3一4y, xy の値の範囲を求める。ここで, 前ページの例題 31 (5) と同 じように, 3メー4y は 3x圭(一4y) として考えるとよい。 4 7.58 基本事項 3] 基本 31 (gikUt4勝 差<ー〉の値の範囲 和 ヵ) と 本 。yは, それぞれ小数第 1 位で四捨五人人すると6, 1にな る数 であるから 5. DIOTNMSIRYCTe ① 35mVで4.5 。 ② ① の各辺に 3 を掛けて 16.5=3xく19.5 。 …… ③ ② の各辺に一4 を掛けて ー14=テー4リ>ー18 4負の数を掛けると, 不等3 すなわち ー18くー4yミー14 …… ④ の向きが変わる。 ③, ④ の各辺を加えて 16.5十(一18)く3x二(一4y)く19.5十(一13) <不等号に注意 | したがって ー1.5く3*ー4yく5.5 …… (ま) (検討参照)。 また,⑪⑩ の各辺に正の数 y を掛けて 5.5v=xy<6.5y 3 に 5.5 を掛けて 19.25ミ5.5y 43.5=y。yく1.5は②③から と 6.5yく29.25 <不等号に注意。

①wasですか？

to be what you might have been. 生活 ーーーーー 8 whatyou might have been 「あなたがなっていたかもしれないもの」 [by George Eliot] MPutthe Japanese sentences into English. 【 ゆ 仙が突狼、学人を中退したのは七きだった。 eeae (ee) hmejK PV ther fc (ev zee [24(と 9 彼らは、 大うくその電車に乗り運れるところだった。 @ [褒う< - (ほとんe」 TAey ker(y Afe e tlaら 9私たちのクラスのほとんど全員の生徒が、 での識を受けた。a (ert 0(/ ヶ&2ektS でM our clasz てee 閣eても M役女は、多くの国双 (Gi生ま

あってますか？

問1 Mr.Eliot is the minister [1 ] national security. ⑩ responsibility for 人@ responsible tr 9 responsible to ④⑰ responsibility to RG pers し2 ] in the classro6m. wtY 9 Mimg

写真の文について、どうすれば誤訳を避けられますか？判別の仕方を教えてください。

因 you can give a child as much love as it can absorb and st make it an idiot [子供に, その子が吸収できるだけの愛情を与えても、 その子を愚かな人間にしてしまうことがある] これを「…愛情を与える SS そして愚かな人間にすることができる」 と誤訳しないこと。

教えてください( ⋅ ̯⋅ )

ly 二条 。恒車 | 1 mWG申 ー KG計和@舌季も" 移さ民男やRS人の 会完Xe 合う @ や東くレン"人 つ @ 表や直史記っ揚で"の @ 宇和可計ごおら"5 @ 中守記ue 貞・ 寺るコン科ご"6っ @完ws 全の KG中用人拉る守っ の 取き翌HP胃の ⑧ XS2*リさらっ @ SESSくSSでSTきつ @和"でwake つ ⑨⑲ 玉や和還セv 衣の 償うRS人 にににささそママペリ は @ 計る后WSや 6の の KG昌和基肛く0っ" 9(C-e) 9まっ SSっ のSTらきっ @ る凌 @-a 〔 和央 @ WS本り束全9 電-四 ごてつちや 側g ド 0 〕 ] )

26.28.29.30解答解説お願いします！

0 ot 村 フワ ノン emi 10f 8GDTO0[ TP IT 23 入 unrno4可 0g ーー ssestd noA pnoA mmOて(QOL 'Q 93 9 940 * AA 「V/ ニニーー nmne Sg JO (8mo *ロ 980 “2 urorT nr9JJID 9JtnD grB SQOIHSPj Srrrn3nP SH 62 seuo * em *Y) *SSP[O 19]JP omror Hgr 0 4 - nrr* uuOu 0O8 01 “つの 9unO [Pd 0] ' 公OIOT 93 ヤ) っ | T 8Z w衝 mnQA (O+ 代 UDG 6 JeAO “各 9AOqdセ -の ェornos STgg人ん 9 Sr gT 7Z 7 ( > 8LT CTB T gr (grrourAToo gd 〆とと キンンン 還 ・ -ロ。 gourAroO “YO0Sf[IA)HOA "9Z aourAuoo o+ 'つ Pe9oniAnooed Cd 90ンっ VA(W9OS( ス -ぢrurOrrr 9H] UT Area uosrod ゼ ITE Or DInorS ら no “っuo1SCro UP ST 1t (Sseir1 て *・つ 7\ ュraA92AAO有本 「明 gsrAArr1O ") "Ge 1 PIGチ d 8 C) aurpTor ・つ Papior "PDIOYO1 ・V) Surre stHrAt、gupueS seAu ArreFT 2 HOnrr OO] (SurtroA rof *T "utoA o3 つ BCPI4OA ( ) 3TOA 01 ^) GOS [o+ wan RSSiAPw oxoop rr gg \ 語り還 ! (?)勾去甘殺郊 茎索紀科っ生 "宜索冬部時

あっていますか？、、

(3) 次の[思][下| の日本文に最も適する英文を①ご⑤のう からーつずつ選び 背和番号 [21] 一[26| の解答柚にマークしなさい。 [還 修は区前と同じ人ではありません。 ぐの mes ーーHie as notthe same person as hewas before ー④一He is as the same person as he was before. iot a same peron as hewas before ⑧ Hejsnotas the same person as he was before。 ] 荷物から目を苑さないようにしていでくださいませんか。 ーやWould you mind my keeping am eye on the baggagee ②④ Wodyou mind my keeping an eyeto the baggagtf ④ Wouldyou mind to keep an eye on the baggagef ④ Wouldyou mind keeping an eye on the baggage? ⑥⑧ Wouldyoumind keeping an eye to the baggagee ただちは月が地球のまわりを回っていることを学びました= (0 eemed eatemoongoee omt ee つづ Wetkarmedttetthemoongo around thecertr ーー We learned that he moon wentaround the earth 1armedhatthe moon was going around the emrth. learnedttatthe moon has gone aroumd the earth.

お願いします！

さゆァ Complete the sentences。 人 その金庫 (safe) を開けるのは不可能だった。 The safe ーー 経済に興味がないなら、 その新聞は面白くないだろう。 That newspaper wont be な りたかった自分になるのに、決して遅過ざることはない。 tt to be what you might have been. ュー 時症時間症ES ho @what you might haVe been 「あなたがなっていたかもしれないもの」 [by George Eliot] _ 。 ineconomics. ・エリオットド) (ジョー

回答を作っていただけませんか？？？

TPidgim Emgish Wiar happcms win people necd to communicate but have no cemmon angnagef Youmay ja aken par in coavertions sak as tBiS er perhaps youve witmeswed on fmm a ore comfortablc distance. They gesturc. they talk with their hands and feet. and 一 somewhat surprisingly 一 they speak. as well. That is surprising becasse they really cannot hope tbat amyopc w山 undcrstand much morc than their moodLif hr or she camt undcrstand thr languagr_ But they go ahead and speak anyway. and we can understand bits and pieces of what they say by paying clow attcnGon to thc rrst of the communicstem A がggiz is a simplihied form of language dcvclopcd by speakkcrs who otherwise share no omon languamw This means oi course that pidgins begin in mmultiingual* stuations 一 where ai least two. and more likcly seweral languagcs cocxist. ( ) ). pidgins spring up in rading rmters or in areas umdcr industriabzation (including agricultursl industmahzation. tbat plantanion) They develop bere because the opportuniies for trade and work attractlarge mambers or people with diEernt native tongues Thc term pidgin dcvlopcd from apidgin pronumciatiop of busness: busncss Engish became pidgin English・ A pidgin in the technical snsc is a sort oflanguage scrving the meeds of a community. Thus a pidgn is not simply thc brokcn Engiish of a waiter in a ipreign restaurant (who spcaks his native language with his co-worikers). por is it an idiots verson ofa language. or a kind of inevitable deterioration* in tbe bands of barbarians*。 ( づ )。 robably the morc intelieeat and ambidoms people in s culpure who master the cpcrsy and couragw needed for the move to an industrial or market amea Somc pcopks gcl that pidgins smc wag becatsc cf the Best snd os way they py with hc structural patterns of their basc language。 In a scnsr.the charge is correct pidgins have no respect for the grammars of tbeir base angrages But 下i doesnt make pidgins wrong since he radical simphification we find in pidgins servcs a worthwisls gpal- communicahon。 Because ofits simple structure a pidgin is easier to learn than other languagcs_ By providing a means of communication in a community. it fac抽tates tbe integration* of newcomers who would have a much more dificult time larning a standard Europcan language_ Tinaly. mdgins rc a reahty whosc cxistcpce is pot bject to dkbate。 Tbcr re dozeps of dgins. many of which show no signs of dying out Since tey arisc sponiapeously wherever people need to talk. pidgins probably represcnt the primative communication system out of which our more respected modern languages dcveloped。 This fact alonc makes them wel orth our attenton aped tom umeaer rax 3 cawos pe 23rの4 ne Os Se tee Dame e Leezaet ras ea PT ーッー

‼️至急でお願いします‼️ （2）の問題の条件は、f(0)<0のみしかないのですか？ （1）のような考え方とは違うのですか？ 一から考え方を教えて頂きたいです。 よろしくお願いします！

1 万程式の解の存在範囲(1) あの 0 主租式 ヶ2 生生 ZIについ 方程式 ター2gz一g十2=0 が次のような解をもつとき, 定数 の を求めよ。 異なる 2 つの正の解 (2) 符号が異なる 2 つの解 (位り し NE昌明 上C[IOT」 方程式の解に関する条件は。 グラフと x 軸の関係から求 解法の手順………1 方程式の左辺を 7(ヶ) とおく。 2 ッニ(*) のグラフと x 軸の位置関係を調べる。 3 2 から導かれた連立不等式を解く。 (G5還還間間際、、__V_VVWVW〔W〔W〔〈〔〈〔6〈5〈6W%《 IO (1⑰) 7⑦) = 2ー22z一の十2 とおくと プア(?) = (ヶーの7のにZr2 ャニア(x) のグラフは軸 xニム 下に凸の放物線である。 方租式 /(々) = 0 …⑪ が異なる 2 つの正の解をもつとき, ィッニア(②⑳ のグンシ202200) の範陣で * 軸と異なる 2 点で MG 7 っ メ