黄色のところの式変形を教えてください

深める ① で n=1 とすると α = 1 が得られるから, ① は n=1のときにも成り立 つ。 したがって, 一般項は an=6n-5 (2) 初項 α は n≧2のとき a1=S=3'-1=2 an=Sn-Sn-1 =(3^-1)-(3-1-1)=3"-3"-1 =3"-1(3-1)=2・37-1 ① ① で n=1 とすると α = 2 か得られるから, ① はn=1のときにも成り立 つ。 したがって, 一般項は an=2.31 簪 ...... 教科書の例題9において, Sn=n²+4n+1とする。 (1) n≧2のとき, an をnの式で表そう。 (2) α1 を求めよう。 教 p.29 指針 数列の和と一般項 練習31と同様にする。 注意 本間は,n≧2のときのαの式において n=1 とした値と初項の値は異なる。 解答 (1) n≧2のとき 1 AUT 草 数 列

回答があっているかの確認をお願いします また、間違っている場合は正答を教えてください

2012年には、アフリカゾウ全体の約10%が象牙のためだけになされました。 Hor/17 ① In 2012, / about 10% of all the African elephants/ were killed / just for ゾウの保護に注力するために、友人は私は非営利組織「アフリカゾウの涙」を their ivory. // ② To focus on protecting elephants,/ my friend and I / founded 設立しました。 a non-profit organization, / Tears of the African Elephant.// of heir medito この組織は、日本における象牙の使用に対する認識で促進することを目的としています。 ③ The organization aims to promote the awareness / of ivory use in 日本は1980年代後半まで大量の象牙を輸入していました。 Japan. // ④ Japan had been importing a lot of ivory / until the late 1980s. // 今でも、雪芽製品を気軽に購入する人もいます。 IT 気づかないうちに ⑤ Even today, / some people buy ivory products/ casually. // ⑥ They might ・猟者を支援している可能性があります J ゾウを救う鍵は、 be supporting illegal hunting/without noticing it. // ⑦ The key to saving 客用についての事を知ることです。 elephants / is to know the facts/about ivory.// froad ylleon, 私はサバンナでどこまでも続く地平線、青い空、白い雲を見るのが大好きです。 HESTULE Revi JeftA de noiv ⑧ I love seeing the endless horizon, / the blue sky, / and white clouds / in the とりわけ、 hd p come a よそこに草す元気な野生動物たちが大好です。 MOVIT 911 of astean9.9 savanna. // ⑨ Above all, / I love the energetic wild animals mened. v!leni... living there. /p elemi したかって、私はこの美しい場所でアプリカゾウやその他の野生動物を保護するためにCerinary ⑩ Therefore, / I continue working hard / to preserve African elephants/anc 努力を続けています。 other wildlife / in this beautiful place.// Savolleo ni zbute éttleTbib maw (1

下の問題で、赤が答えなのですが、「与」は、「と」と読むのですよね？ では、「草創」の後のフリガナの「ト」と、「守成」の後の「与」の「ト」は何が違うのでしょう？ どちらも「与」で読まないのですか？

田草創与守成執難 さうさう しゅせい 草創と守成と執れか難き。 も Fi

空欄が分かりません。解説求みます

重力加速度の測定 【目的】 重力加速度を記録タイマーを用いて測定し、 重力加速度に関する理解を深める。 【実験方法】 準備するもの 交流式記録タイマー、 ものさし (1m) 記録テープ (約60~70cm) おもり、セロテー プ､グラフ用紙 図方法 1. 記録タイマーを落下実験用にスタンドに固定し、テーブルの端などのおもりと 1m程度のテープが鉛直に落下できる位置におく。 2. 記録テープの下端におもりをつけ、記録タイマーに通す。 3. 記録テープの上端を持ち、 記録タイマーのスイッチをいれ、 おもりを自由落下させる。 ※おもりの落下中に、 記録テープがまっすぐに落下するように記録タイマーの傾きや落下場所を調整する。 4. 基準点から各時刻での落下距離 1 ¥2･・･・ [m]を測り、 【実験結果】 の表に記入する。 ※打点が重なっている初めの部分は除いて、はっきり点が見えるところを基準点としそこから距離を測定 する｡ ※1打点間の時間: タイマーの振動数 = 関東では50Hzなので、1秒間に50個の点を打つ 【実験結果】 基準点からの落下距離 0.02s ごとの落下距離 y (m) △y(m) O 0,009 0.021 0.036 10.056 0.079 0.106 0.009 0.012 0.015 0.020 0.023 0.027 各区間の平均の速さ = Ay/At 0.45 0.60 0.75 1.00 1.15 とで改めて認識す のありかを発見 べきであると 1.35 THE 各区間の平均の加速度 a = △6/△t 【データ処理】 1.移動距離 y[m]と時間 t [s] との関係を表す y-t図を描く。 ※グラフに線を入れること (近似直線 or 近似曲線の区別をつけること) 2表の各区間の平均の速さを各区間の中央時刻 t'[s] における速さとみなして、 速さ v[m/s] と時間 [s] との関係を表す v-t図を描く。 ※グラフに線を入れること (近似直線or 近似曲線の区別をつけること) 13.v-t図の傾きから重力加速度を計算する。 【考察】 ① 実験結果の各区間の平均の加速度の平均とv-t図の傾きから求めた加速度を比較せよ。 この実験をより正確に測定するためには、どのような工夫が必要か述べよ。 【調査力 発想力】 ① この実験例以外で重力加速度を測定する方法を考案せよ (言葉、 式、 図を用いて説明せよ。

⑤と⑦の動詞で、「上げ」の終止形は「上ぐ」で、「落ち」の終止形は「落つ」になるのはどうして分かるんですか? 上げる、落ちる、との違いの見分け方を教えてください🙇‍♀️

次の傍線部の動詞の終止形と活用の種類を答えよ。 (⑧はひらがな 終止形を答えること。) むすめは、さらに聞かず。 (源氏物語・明 まったく聞き入れない。 われこそ死なめ。 (竹取物 私の方が死んでしまいたい。 (3) おのが身はこの国の人にもあらず。 (竹取物 自分は、この世界の者ではない。 まり 鞠を蹴むと思ふ心つきて、 (古今著聞 蹴ろうと思う気持ちがとりついて、 御格子上げさせて、 (枕草子・二八 山までは見ず。 (徒然草・五 いづちへとて落ちさせ給ひ候ふやらん。 (平家物 どちらへと 落ちのびていらっしゃったのでしょうか。 まつとしきかば今帰り来む (古今集・春 私を待つと聞けばすぐにでも帰って来よう。 いみじからむ心地もせず、 (竹取物 とてもうれしいといった気持ちも (2 (6) (8) (9)

高一の古典文法の問題です。！ 教えて下さい。できるだけベストアンサーにします。！❢

作る ワ行 〈なし〉 次の傍線部の動詞の基本形(終止形)を答えよ。 資財を取り出づるに及ばず。 家財を取り出すことはできない だいごくでん 2道長は大極殿へ行け。 道長は大極殿へ行け。 今夜逢いましょう。 なすことなくして、身は老いぬ。 成し遂げることもなくて、身は老いてしまう。 3今宵逢はむ。 (方丈記・安元の大火) [ (大鏡 道長伝) [命令形] (伊勢物語・二四段) [ (徒然草・一八八段) [ [ ]

高校生 徒然草 小坂殿 の読みは おさかどの それとも こさかどの どちらでしょうか？ 「綾小路宮のおはします小坂殿の棟に」とありますが、これは 綾小路宮という人が小坂殿という人の家に住んでいる ということでしょうか？

高校三年生 徒然草 断定 なり 心のままならず の「なら」がどうして連用形になるのでしょうか？ 未然形では無いのですか？回答よろしくお願いいたします

打消 未然形 (奥の植え込み)の草木まで自然のままで ほく(人工的に) せんだい ⑦前栽の草木まで心のままなら

3-⑤は最高敬語だから〜って使役の対象あるけど尊敬になってるのに、なんで4-③は詠ませ＋たまふ、で最高敬語になってるのに使役になるんですか？

〈大納言〉侍七、八人をならへ みかど 御門きこしめして、竹取が家に御使つかはさせ給ふ。 天皇がお聞きになって、 THE Rexer 11 ③3 3 ⑤ 他 便戦 ⒸHOT 体用 形 4 CHERABENOS 5 (竹取物語) 形 未然形 ④ 次の傍線部を口語訳せよ。 みかど 小松の帝位につかせ給ひて、 (大鏡) (土佐日記) こわだか 今宵、「かかること。」と、声高にものも言はせず。 〈中宮様が〉題出だして、女房にも歌詠ませたまふ。 (枕草子・九九) ④〈中納言八〉男どもの中に交じりて、夜を昼になして〈子安貝ヲ〉取らし め給ふ。 家来たちの中に まじって、 昼夜の別なく (竹取物語) おっきなさって ③ 言わせない お詠ませにな 取りになる 4

古典 徒然草 高校生 させ 使役 ですが未然ですか？連用ですか？ 学校の先生は連用と言われましたが、ネットには未然と書いてありました、どちらでしょうか？

+ ~せる・させる 連用 とて 寝殿の屋根)に、鳶を とまらせまいとして おとど ⑦後徳大寺大臣の寝殿に、鳶ゐさせ の後徳大寺大臣