(1)の答えがデンプン水溶液だったのですが、これはヨウ素とチオ硫酸ナトリウムの反応だから使っているのか、それとも他に特徴があって使っているのかどちらなのでしょうか。解説お願いします。

思考実験 180. 酸化還元反応ヨウ素とチオ硫酸ナトリウムは,次式のように反応する。 I2+2Na2S2O3 → 2NaI + Na2S406 ヨウ素が溶けているヨウ化カリウム水溶液を, 0.10mol/Lのチオ硫酸ナトリウム水溶 液で滴定したところ, 終点までに8.0mLを要した。 (1) この滴定で用いる指示薬の名称と、終点前後における溶液の色の変化を記せ。 (2) このとき反応したヨウ素の物質量は何molか (C) 101

数A 順列 辞書式 (1)(2)どちらもどのように解くのかが分からないです。 解き方を教えてください🙇🏻‍♀️

49 C, L, E, A, R の5文字を全部使ってできる順列を, ACELRを1番目として, 辞書式に並べ るとき, 次の問いに答えよ。 (1)81番目の文字列を求めよ。 (2) CLEAR は何番目の文字列か。 → 例題 12

(1)は解けたのですが、(2)が解けませんでした。充分なら量のヨウ化カリウムを含む水溶液に希硫酸を加えて、酸性にしたのち、、という部分は計算の部分には含まれないのはなぜですか？また、これは何のために書いてあるのですか？その後の問題文も、解き方がわかりません。教えていただきた... Read More

2したし, [知識 178. 酸化還元反応の量的関係 硫酸酸性の水溶液中で過マンガン酸イオン MnO4とヨ ウ化物イオン I はそれぞれ次式のように反応する。下の各問いに答えよ。) MnO4+8H+5e → Mn²+ +4H2O Mn²+ +4H2O (1) 21 12+2е¯ (1) 0.20molのヨウ化物イオンと反応する過マンガン酸イオンの物質量を求めよ。 (2) 充分な量のヨウ化カリウムを含む水溶液に希硫酸を加えて酸性にしたのち, 0.10 mol/L 過マンガン酸カリウム水溶液を20mL加えた。 生じたヨウ素は何molか。 8

解説お願いします🙇🏻‍♀️

DNA の複製様式は、理論的には図2の (I)~(Ⅲ)の3種類の様式が考えられた。 実際の複製 様式は,1958 年にメセルソンとスタールによって行われた実験によって明らかとなった。 彼らは, 窒素同位体である '5N と 14N を利用して実験を行った。 大腸菌を, '5N のみを窒素源として含む 培地中で培養を繰り返し, 大腸菌のDNAに含まれる窒素原子のほとんどを '5Nに置き換えた。 次に, (c) この大腸菌 (親世代)を '4N のみを窒素源として含む培地中に移し、培養をおこなった。 分裂のたびに大腸菌から DNAを抽出し, 塩化セシウムによる密度勾配遠心法を用いて, DNA の比重を解析した。 親世代から抽出した DNAは図3の(X)のパターンに, 30回分裂させた大 腸菌から抽出したDNAは図3の(Y)のパターンに分画された。ただし,図3のA~Dの範囲で は直線的な密度勾配が形成されているものとする。

先生が分裂の時にDNAが合成されると言っていた気がするのですが、参考書などを見るとDNAの合成はS期と書いてあります💧これは別の話なのでしょうか、、？

解説お願いします🙇🏻‍♀️

動物のからだを構成する細胞(体細胞)は成長し、二つの娘細胞へと分裂する。 この一連の過程 で、複製された染色体は等しく分配される。 細胞は、「DNAの複製を行う時期」「DNA の複製完 了から分裂開始までの時期」「分裂期」 および 「分裂完了からDNAの複製開始までの時期」の 4つの時期を繰り返す。 これを細胞周期という。細 胞周期に関する 【実験】 を行った。 【実験】 ある動物細胞を培養し、培養開始から5 0時間後の細胞の集団における細胞あたりの DNA量をしらべたところ、 図の結果が得られた。 細胞あたりのDNA量が、A、B、 および C の範囲 において、次の時期に該当する範囲をそれぞれ選 べ。 (ア) 「DNA の複製を行う時期」 細胞数 2000 胞 1000 B C H + T 0 0 2 4 細胞あたりのDNA量 (相対値) (イ) 「DNA の複製完了から分裂開始までの時期」 (ウ) 「分裂完了からDNAの複製開始までの時期」

不定詞の意味上の主語がよくわかりません。3の（3）についても解説で動名詞の意味上の主語についてかかれていてわかりません。またこの問いはなぜasが先頭にくるのですか？

学習院大 > 桜美林大〉 動名詞 3 日本文の内容を表す英文になるように,( )内の語句を並べかえなさい。 (1) 彼を説得しようとしてもむだだ。 It (him/ persuade/trying/no/is It He left use /to) (2) あなたの歴史の本を明日までお借りしてもかまいませんか。 章e〈札幌大改〉 <追手門学院大〉 Would you (book / borrowing/history/mind/my/your) until tomorrow? A 151 Would you caught him stealing vded uniqeela eduntil tomorrow? (3) そんなことが起こる心配がなかったので、ぼくは安心して彼についていくことができた。 goda ringomadt of allid 立命館大〉 (of / no / happening / was / there / that / as / fear), I could safely follow him. ■奈川大 > . I could safely follow him. (4) 私の計画は家を買う前に車の支払いをできるだけ早く済ませることです。 〈千葉工大 〉 山梨大〉 My plan (ou 98

go fishingのところをgo to the fishingにしても OKですか？教えて下さい！

(2) 絵美(Emi)はこの夏 つりに行くつもりではありません。 Emi is not[isn't] going to go fishing this summer. Use 使える場面でやってみよう あなたはルーシーと、週末の予定について話しているところ。 ? SAT SUN What YOU (1) 絵に合うように _に適する語を入れて、ルーシーがあなたに言う質問を完成させよう。 to do this weekend? ara coine

bを筆記体で書いてバツにされることはありますか？ またブロック体か筆記体どっちで書いたほうがいいと思いますか？

高校2年生の生物選択です。 将来は管理栄養士になりたいのですが、数学は得意というわけではないため、数Ⅲを取るべきか悩んでいます。 管理栄養士養成課程のある大学を目指す場合、数Ⅲはどの程度重要でしょうか？ また、数Ⅲを履修しておくメリット・デメリットがあれば教えてください。