英語 長文
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高校全学年
・緑のマーカー →副詞 ・水色 → 名詞 ・ピンク → 動詞
・オレンジ → 形容詞
長文の<>は関係代名詞、接続詞が引き連れている文
ピンクのマーカーは熟語
グレーで囲んであるのは自分なりの要約書こうと思ってます。
ノートテキスト
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Date 000 最近、近ごろ 学者 urban area since despite A recently scholar meclical 医療の医学の emergency room 緊急処置[治療]室 =in spite of A case. 事例、場合 rush in A Aを(大急ぎで)運び込む データ ~を飲み込む data Coin corious Common decide (that) sv = conclude (that) SV sample Size too... to do~ コイン、硬貨 知りたがる、好奇心の強い よくある、一般的な ~と結論を下す サンプル、標本 policy or more carry out A critic argue that su country destroy 都市部 ~以来、~からずっと Aにもかかわらず 政策方針 あるいはそれ以上の Aを実施する 批判する人、批評家 ~だと主張する 国(家) ~を損なう、~を破壊する 全体の 国、国家 10年(問) 精力的な、熱心な character 性格、気質、性格 entire nation 数量、大きさ、サイズ とても…なので~できない decade intence draw a conclusion 結論を引き出す、結論を導く research 1調査 still only (child) 一人っ子 mixed do well in school 学校で成績が良い report a little bit 少しだけ、わずかに on average probably 平均して anxious おそらく reason tiny bit 理由 ほんの少し 平均して~になる 身体の肉体の 活動 Aにつき middle school social skill another state that SV opposite clear effect surprising theory いまだに 矛盾した、一致していない レポート、報告書 中学校 心配して、不安な 社交術 別の、もう1つの ~だと述べる ・逆のもの[こと] 明確な、はっきりとした 影響、効果 驚くべき、意外な average minute physical activity per A 理論、(学)説 explain ~を説明する deprive A of B AからBを奪う preschool-aged onlies 就学前[未就学年齢]の一人っ子 make sense 筋が通る,説明がつく slightly 少し、わずかに logical 論理的な grow up 育つ、成長する society 社会 thousands upon thousands 無数のA worry about A Aを心配する interaction when it comes to Aldoing] [話がAに[~することに]なると wonder get along (withA) nowhere limit of A ~を疑問に思う、~を知りたいと思う according to A (A)うまくつきあう どこにも~ない ~を制限する massively. skilled yet (人間同士の)交流 Aによれば 非常に、はるかに 朽みな、熟練した しかしながら SODA
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8限目 Date 1. In Brazil recentlying team of scholars studied the medical data from an emergency M M (1) M room looking at all the cases. Swhere children had been rushed in after swallowing coins, 関 分詞構文→ and it looks ~. v The scholars were curious was swallowing coins more 知りたがる any brothers Aを焼ぎで運び込む飲み込む who common for children who didn't have よくある、一般的な or sisters ?) In the end, they decided (their sample size was (too to draw any conclusion)> draw a conclusion:結論を導く that v small 1.最近ブラジルでは、ある学者のチームは緊急処置室からの医療データを研究した。そして子供たちが (1) コインを飲み込んだ後大急ぎで運び込まれた全ての状況を見た。学者は知りたがった。 一兄弟あるいは 姉妹がいない子供たちが一般的なコインを飲み込んだのか?最終的に彼らはサンプルサイズが 小さすぎて決論を導くことができないと結論を下した。 ブラジルで医療データを研究した学者たちは一人っ子の子どもたちがなぜコインを飲み込んだのか知りたがった。 けど、データが少なすぎて決論が導けなかった。 2.We know that onlies do a little bit better in school, (on) average probably for the do well in school:学校で成績が良い same reasons (that oldest siblings do a tiny bit better than younger siblinge) きょうだい ほんの少し From a study in Australia/we know that girl onlines average fifteen fewer minutes of physical activity per day @ which probably explains the study in Germany (that said preschool-aged onlines have slightly worse physical dexterity., V 0 器用さ 未就学の1人っ子 2.私たちは平均して一人っ子が学校で少しだけ成績が良いことを知っている―おそらく年長の きょうだいが年少のきょうだいよりもほんの少し成績が良いという理由のためだろう。オーストラリアのある研究 から私たちは1人っ子の少女は1日あたりの身体活動において平均して15分少ないことを知っている。それは おそらく未就学の1人っ子がわずかに身体的器用が劣っているというドイツの研究が説明している。 SODA
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Date 3. But that's not what society worries about, when it comes 関代 ~こと (to) onlies. What we wonder is Do they know how to get along?" Nowhere is this question getting (more) scrutiny than in China 精査 どこにもない例置 うまくつきあう which has limited families in urban areas to one child since 1979. S 都市部 (cDespites this policy, 42.7% of families in China today have two or more children.) when the policy was first carried out, critics argued that a country of onlies would 批評家 主張する destroy the character of the entire nation, Despite three decades of intense study 熱心な on this question, the research in China is still very mixed. One report said onlies that M M . in middle school were less anxious and had better social skills.) But another report. conj stated <that in high school it was just the opposite.〉 述べる (3) 逆のもの しかし社会が心配していることは1人っ子のすることについてではない。私たちが不思議に思っている ことは「彼らがどのようにうまくつきあっているのか?」である。どこにもこの問題が1979年から1人の 子供に都市部で家族が制限されている中国よりもより精査されているところはない。(この政策にも かかわらず、中国の家族の42.7%は今日あるいはそれ以上の子供がいる。)この政策が実施された。 とき、批評家は1人っ子の国は国家全体の特徴を破壊するだろうと主張した。 この質問において30年の熱心な研究にも関わらず、中国の研究はまだ非常に予盾している。 ある研究は中学生の1人っ子は不安がないそしてより良い社交術を持っていると示した。しかし他の 研究は高校では逆のものであると述べた。 SODA
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Date 4. Why are we seeing an only child deprives- By growing up with A no clear effect? It's surprising, because the theory that being. a child of social skills/makes so much logical sense. deprive A of BAからBを奪う make sense筋が通る 論理的な siblings, a child has thousands upon thousands of interactions 無数のA To learn how to get along ll According to this 交流 theory, children with siblings should be = they massively more skilled at getting along thon children with no 朽ちみな more A than B siblings,/1 4.なぜ私たちは影響が明らかに見えないのだろうか?それは驚くべきことだ。なぜなら1人っ子であること が子供から社交術を奪う理論はとても論理的な筋が通っているからである。きょうだいと一緒に成長する ことによって、子どもはどのようにうまくつきあうか学ぶことで無数の交流を持っている。 この理論によると、きょうだいと一緒にいる子どもたちはきょうだいがいない子どもたちよりもうまく つきあうスキルが朽みにあるはずである。 5 Yet they aren't. Maybe the mistake here was assuming that those thousands upon thousands 憶測する 無数の of interactions with siblings amount to a single positive Perhaps the opposite is true- that 交流 ~に達する (5) children learn poor social skills from those interactions, just as often as they learn good ones. 5.しかしそうではない。おそらくここでのその間違いはきょうだいとのそれらの無数の交流が1つの前向きな 結果に達すると憶測していた。もしかすると、その反対は本当である子どもたちはそれらの交流から、 良い社交術を学ぶのと同じくらい頻繁に貧弱な社交術を学ぶのかもしれない。 SODA
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