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予習教 P23 Lesson1 Beyond Words Part1> 1 There is a lady in a coffee shop/waiting for friend/She 主語 is wearing a dress that seems to be dow! Then a Suiter comes 状態V 関係代名詞(形容詞) along with a coffee / He somehow trips on something/and spills 対 the coffee all over her, Now her dress looks/as though she has ~のように見える=as if 仮定法 been fighting with a bull in a puddle of dirty water / She stares 現在完了進行形 今までずっと~し続けてきた at her dress / then turns to the waiter/glares at him/and says. in a loud voice, "Thank you very much!" 2 Do you think the lady really wanted to thank the waiter for 理由 Somehow ①何とかして ②どういうわけか spill (v) ①をこぼす ②・・・を吐き出す ③を漏らす。言いふらす ④を流す ⑤から風を抜く bull 雄牛 puddle 水たまり dirty 汚い stare 見つめる glare soiling her dress? / Was she looking for an excuse to go home にらみつける Isoil without seeing her friend?/ Naturally/you would answer/"No ~を汚す G-A willay現在の量だろう way. She must have been extremely angry." You may say 助 現在完了 begauge she glared at the waiter/ white she spat out those 「She must have been oxtremely angly. P695 extremely とても |spat ~を吐く intention words. In other words / the way she looked at him am the 意図 "Thank you very much" way she talked to him/helped you understand/what her real intention was./ 助けになる、役立つ一般の人 as though~ 間接疑問文 まるで~のように OBA 1-3 stare at A 現在形 習慣 進行形 一時的 50 前の節の内容くり返しさせる ex) think, hope say Aを見つめる glare at A Aをにらみつける No way.. まさか。 spit out Al spit A out Aを吐き出す
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喫茶店に友人を待っている女性がいた。彼女は 新しそうなドレスを着ている。それからウェイターが [新しいと思われる服を着ていた。 コーヒーを持ってやってくる。彼はどういうわけか何かにつきづき、 コーヒーを彼女の全身にコーヒーをこぼしてしまう。今や彼女のドレスはまるで彼女は 汚れた水たまりで雄牛と闘っていたかの様に見える。彼女は 自分のドレスを見つめ、それからウェイターの方を向いて、彼をにらみ、 大声で「ありがとう!」と言う。 その女性はドレスを汚された事を本当にウェイターに感謝したかったのだと あなたは思いますか?彼女は友人に会わず家に帰る言い訳と 探していたのでしょうか?当然あなたはこう答えるでしょう。 「まさか、彼女はとても怒っていたに違いない」と。あなたがそう言うのは、 彼女がその言葉を吐き捨てるように言いながら、ウェイターを睨んだ からだろう。言いかえれば、彼女の本当の意図が何であるか、 あなたが理解するのを助けるのは彼女が彼を見た方法と、 彼女が彼と話した方法です。
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Part 2> convey 3 Often, our words do not convey our intentions, and sometimes ~New words ~ convey. ~を伝える Chey do not even convey the truth. In order to understand truth our words 真実 people's intentions, we have to not only listen to their words. facial 対等 顔の but also pay attention to other things (such as their body) facial tone 抽象 = body actions expressions, and tone of voice) 4 According to an American anthropologist, no more than 35 = only 2 percent of the social meaning of speech is conveyed by words. (声の調子 _according それに応じて anthropologist 人類学者 loudness 大きさ factor 対比 残り全部 The other 65 percent is conveyed by body actions (such: of the social meaning of speech 具体例 as facial expressions, eye contact, touching, and body space, in addition to the tone, speed, and loudness of the voice) These factors are facial expression, eve contact, touching, ~ of the voice. called "non-verbal language. " Q&A 4-6 要素 non-verbal 非音声的な 非言語的な according Aによれば to A no more than A わずかにしかない Aにすぎない
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たびたび、私達の言葉は私達の意図と伝えるものじゃなく、時には 真実を伝えるものでもない。人の意図を理解するためには、 (私達は彼らの言葉を聞くだけでなく、彼らの体や 表情や声の調子他の事に注意を 向ける必要がある。 ような アメリカのある人類学者によると、発言の社会的 意味合いのうち35%しか言葉によって伝えられていないということである。 残りの65%は声の調子や速さ、声の大きさに加えて顔の 表情やアイコンタクト、体に触れることと、体と体の距離というような 体の動きによって伝えられる。これらの要素は 「言葉を用いない言葉」と呼ばれる。
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Part 3 > 5 One part of non-verbal language is natural, and we have unintentionally learned きの S little control over it For example, we turn red or white when ほとんど~ない non-verbal language = become get 意図せずに express ~を表現する bow お辞儀する hardly we are very angry or worried. We sometimes cry, laugh, shake, or stare at things around us. These actions show our feelings, we turn red or white ~ thing around us ほとんど~ない but they usually happen unintentionally. these actions = little control over 6 On the other hand, another part of non-verbal language one part of non-verbal language is learned just like any language and usually that learning = such at starts from when we are born. Children learn how to express social messages by watching the people around them ①手段 children by being taught by adults. From a very early stage of their G-B ②手段 development, they learn how they should move their bodies to get along in society. American children quickly learn that ~とうまくやっていく smiling makes people happy. Japanese children learn to bow even when they have hardly begun to talk. Q&A 7-9 have control over A Aを制限する 言葉を用いない言葉 ・時期 手段 内容(具体的) ≒not
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言葉を用いない言葉の一部は自然なもので、私たちは それを抑えることはほとんどできない。例えば、私たちは とても怒ったり心配したりするとき、赤くなったり、青ざめたりする。私たちは時に、泣いたり、 笑ったり、震えたり、剛のものをじっと見つめたりする。こうした行動は私たちの感情を表しているが、 それらはたいてい意識せずおこっている。 その一方で別の言葉を用いない言葉は 他の言語のように学習するもので、その学習はたいてい 私たちが生まれた時から始まっている。子どもたちは、周りの人々を見たり 大人から教わることによって社会的なメッセージをどのように 表現したらよいかを学ぶ。成長の初期の段階から子どもたちは 社会でうまくやっていくために体をどう動かすべきなのかを 学ぶのだ。アメリカの子どもたちは、ほとんど 話し始めることもしないうちにお辞儀をすることを学ぶ。
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Part 4> 7 Similar to language differences/ each culture has own ~と同様に culture a to non-verbally express social messages such as "Let's be friends," "I'm sorry," and "Thank you." For example, in Vietnam, www5 one of the ways to express obedience is to stand up and stare ~すること ~するための at the speaker with your arms crossed. In Japan, on the other. 220 ~しながら~が ~する Vitnam hand, you would lower your head, look down, and hold your hands in front of you. 8 Understanding the importance of non-verbal language does not mean that learning a foreign language is less important. On the contrary, if we realize the importance and meaning of non-verbal language, we will be able to understand and geal similar よく似た non-verbally 非音声的に、ことばを使わずに Vietnam ベトナム obedience 従順 服従 contrary 反対 deal 対処する interact 交流する on the contrary それどころか deal with A Aに対応する interact with A Aに交流する with those messages better. We may also understand the social messages 推量~かもしれないwe willbe~ better. messages we are sending out when we are interacting with people from different cultures. Q&A 10-12
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言葉と同様にそれぞれの文化には「友達になろう」「ごめんなさい」 「ありがとう」などの社会的メッセージを言葉を用いずに 表現する独自の方法がある。例えば、ベトナムでは が 服従を表す方法の1つに立ち上がって腕を組んで話をしている 表現する 話し手 相手をじっと見つめることだ。その一方日本では、頭を下げ、 下を見て自分の前で手を組むだろう。 言葉を用いない言葉の重要性を理解することは、 外国語を学ぶことはあまり重要でないということを意味するだけではない。 それどころか、もし私たちが言葉を用いない言葉の 重要性と意味に気付けばそれらのメッセージをよく理解したり、 もっとよく対処できるだろう。私たちは、また異なる文化の人々と交流 を持つ人々 するとき、自分たちが発するメッセージを理解することも 送っている できるようになるだろう かもしれない。
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