ノートテキスト
ページ1:
substitute A for BAをBの代りにする → substitute put one's mind to~~に打ち込む moral の道徳 ②(ことわざ電話などの)教訓 I don't get it わかる Just because ~, (it) doen't mean (that) ~ ~からといって”ということにはならない。 Without so muchos doing おせずに every thee nurs 3時間毎に ravely I selden / hardly ever destatanton
ページ2:
Date the novel which is the best in the world I'm sure TET, depending on the floor [5-52, (What floor you live in. encourage 0 to do~ ~$353/265. nd always~(いつも~とは限らない a match for~~に匹敵対応するもの note メモ (英)紙幣 bill bether off (well off t ②幸福な have 6 impact on- に~な影響を与える tion to. tox suspect that-~ではないかと思う + ナビ(ほとんどない)→全
ページ3:
keep 0 in your head B~ O として whatever it is that you don't want to do It is whatever that you want to do. 調教 自分がしたくないのが何であそれを evidence that+完全な文 差がない 同格のthat. that+不完全なや 関代のthat better then J 不足なる = as bad as be aware of~~をしている up to ~まで
ページ4:
thath how このようにして~ 経緯 d. That's why SU~そういうわけで~ 理 pass anay 亡くなる (仮法) (のこ) could have pip- might/ ~してもなかった おかしくなかった (非難) You could have called me at mouk in need of ~を必要として assure that ~ 人に~を保証する受け負う It is about time (that) SO 「そろそろ~するべき頃だ」 寝過
ページ5:
「へにピリオドを打つ」→「める」 stop 「AをBにつめこむ」 stuff Ain/into B 1B with A 「マニール袋」 a plytic by 「~のは遠い昔のことだ」 The days have (eng) gove ←入れ ←ぱんばん [when sua] 関副 end up doing~ ~することになる up passion 情熱 passionate情的な → work on~ ~に取り組む Object to ~に反対する。 transform A into B AをBに変化させる
ページ6:
reality 現案 ex. force Codity 現実に直面する a. beame@uality 102 103 cope with~~に対する motivate 0 to do~ ①にする梅を与える テキスト1週目 It's no wonder that ~ ~というのも当然だ Rumor has it that 2 It doesn't matter ~ ~といううわさだ 重要ではない→関係ない It is doubtful whether へかどうか疑わしい landl I would appreciate it if you [cond] do~ I would へいただいたらありがたいのですが. would be best if you かめた方がいい
ページ7:
Date S It was not until S did~ that did~ ~してはじめてようやく~する abstract 抽象的な concrete 具体的な theater 演劇 (不可) 芸術のにこん ※劇場 Cant help it どうしょうもない beside oneself (with-) ~で我を忘れて in spite of oneself 知らないうちに、思わず see decide think check + for aneself 心のはたらき ②in itself それ自体は One of those よくある例の A such as B Such A as B BONSOIA such a way away that~~するようなやり方で
ページ8:
Date as such そういうものとして、それ自体は cub 大型の子ども find areselft C = be +C sumething なかなかの人ものすごい人もの something of ~ なかなかの~、すごい~ valve~~を大切する、重視する the secret of ~~の秘訣 a a piece of cake 朝飯前 → a chemical 種類 Chemical 化学物質 be eval to~~に等しい Glee 人 人の話を信じる confess that ~ ~を告白する
ページ9:
Date natural うまわきの style 文体、様式 So with. ~ ~に(色がスタイルが合う frequently しょっちゅう Occasionally ときたま once in a while たまに Recently RHD btely lot late 現示 Th thel second latter half of ~への後半に c. in the former of ~~の前に d. in first for all~~にもかかわらず feel that~~と思うと f~~を世話する Calle The 最上級 でさえ
ページ10:
Date ④ make the most of ~ ~を最大限に利用する。 ②mole the hot of ~ ~精一杯組するかめする make ~ so-called いわゆる daim that ~~と主張する conclude that ~ ~と結論する cant help it 避けられない、抑えられない (help = Stop) →仕方がない ~と述べる state ~~ that which ~ ~するもの ask の頼む、要求する ②尋ねる。 ho matter how nell SV~ いかにうまく~しようとも(準歩) mind の頭( ②バ ③精神 → hund humidity 26
ページ11:
be unique to~~に独自の be responsible form. ①~に責任がある ②への原因である Should / $14 botanophobia 植物 恐怖症 Xenophobia botany 植物学 trait HEPAT chance that ~ い ~すという)可能性込み makeit on time for~~に間に合う character 登場人物 (データ) suppal~~を裏付ける(動) support
ページ12:
No. Date a-amount of…な量の sell well よく売れる misunderstand 人 人の言うことを誤解する insurance 保険 buy insurance 保険に入る bet ~ that ~に対してに賭ける a kind of. ~ ①一種の~ ②~の一種 dumsy 不器用な much 161600~/like ~/ the same case off, ₤11/13/1 Client 依頼人、顧客
他の検索結果
おすすめノート
【受験】ややこしい英熟語まとめ（12/15日更新）
3131
5
動詞の語法まとめてみた！【前編】
2925
16
【セ対】センターレベル英単語
2347
4
これを知っていれば単語のアクセント問題が分かる！！
1511
9
このノートに関連する質問
高校生
英語
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
高校生
英語
英単語帳の熟語にあるone、one'sってどう違うのでしょうか。 色んなところで調べましたが理解できなかったです😭
高校生
英語
It has passed ten years since we got married. の文法的におかしい部分を教えてください🙇🏻♀️
高校生
英語
例題(3)の英訳において、なぜthat節内が現在完了になっているのでしょうか？ また単純に過去形じゃダメなのでしょうか
高校生
英語
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
高校生
英語
参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
高校生
英語
a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
高校生
英語
下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。（空欄→whatです） how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか？（確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが） 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか？ 教えていただけると助かります。
高校生
英語
高2R 適当ではない英文を1つ選ぶ問題 解説お願いしたいです
高校生
英語
以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。 問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく 全体的な分け方について教えてほしいです。 お願いします。
News
コメント
コメントはまだありません。