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E 非連續文本:科學素養的閱讀理解—地震
主題
防災教育與地震知識。
選文說明
臺灣位於歐亞大陸板塊與菲律賓海板塊交界處,自古以來地震活動頻繁,本課第一單元選錄
清代林占梅的七言歌行<地震歌>,此一文學紀錄讓人得以想像數百年前地震的景象。第二
單元「地震概說與震度分級」出自中央氣象局數位科普網,文中以現代科學的方式說明地震
的成因並將地震加以分級。本課透過多元文本的對讀,全面認識此一生活中常遇到的狀況。
延伸補充~
課文
新說母親對子女的
【第一單元】地震歌并序(節選)林占梅不知所措
詩序:序為用以說明
著作之旨趣及經過的
一種文體,古人恆將
序置於書後,如:《史
記》、《漢書》、《說
文解字》等書。後世
刻铜 16歲時嫁來歸家
(生)
肢体折斷頭部
於文後又有增補,乃
移序於前,於是文前
曰「序」,文後曰
西湖
道光戊申仲冬,臺地大震,吾淡幸全,而嘉彰一帶城
倒塌毀壞
心情
死亡
無法估算④..
人畜傷斃,至折肢破額者,又不可勝計矣,傷心
屋傾圮ㄊㄨㄩˇ
情景悲慘
難過.
「跋」,依照類別可
分為:書序、詩序以
常 形容
驚嚇
復於是就
慘目,殊難名狀。今歲暮春,復大震二次,驚悼之餘,方
再
16
⑤
及詩集序。依照作者成七古一篇,歌以哭之。時三月初八日未刻也。哀悼
又可分為:自序、他
序。
(3)
因
倒裝(以哭之)
①臺地大震 指道光二十八年(一八四八)十二月三日的彰化大地震。此一
地震是由於彰化斷層錯動所引起,造成上千人死亡與二萬多間房屋全倒。
根據當時臺灣地區的人口與聚落分布情形,此次地震規模應該大於七,且
震源深度相當淺,應小於十公里。
此指淡水廳,為當時臺灣北部政治經濟中心,廳治設立於竹塹城(今
②淡
新竹市),雍正年間,劃分大甲至淡水之地為其淡水廳轄地。
③傾圮 倒塌毀壞。圮,音ㄆㄧv。
④勝 盡,音ㄕㄥ。
⑤歌以哭之用這首歌來表達對地震慘況的哀悼。以,用。哭,哭泣,此指
哀悼。
⑦I科學素養的閱讀理解一地震

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消食 步廂態
「天朗氣清日亭午,閒吟散食步廊廡。
地震发生在天朗氣清的中午時分,作者用完午餐正在消食散步)
閱讀提問 1
作者在詩前作序的
用意為何?
見
「耳根彷彿隱雷鳴,又似波濤風激怒。
处地牛翻身,震透過土地.
濤聲乍過心猶疑,忽詫棟樑能動移
懷疑
。
空氣傳導,隱隱作聲如雷,
小屋宇開始搖晃,位移。
ㄕㄥˋ瓦罐 [
→傾倒碎裂
▶譬喻
頃刻金甑相傾碎,霎時身體若籠篩,搖晃碰撞碎裂,人体也
錯錄/地震時,容器,
閱讀提問 2
根據第一段,可看出
作者在地震來臨前
的感受為何?
嗚叫號
突然之間
失去重心,根本站不穩
「
' 廄馬嘶蹶犬狂吠,智者猝然亦愚昧 動物們驚慌狂吠亂叫,
。
人
跑
J
扶老攜幼出門走,忙忙真似喪家狗。
匆忙去。
下樓
悲風慘慘日無光,霎爾晴空成畫暉噴
運用移情筆法,將主觀情感投射在客觀的景物之中
→皆喻經天~
瞬間
人們在第一時間也不知所措,
J
地震時,瓦礫塵土飛揚,閱讀提問③
蒙蔽天口
住在楼上
更有樓居最動搖,欲下不得心急焦。
請推論作者何以描
寫地震導致「悲風慘
慘日無光,霎爾晴空
地震時高樓更差
地板 成書晦」的情況?
(震) 誇飾/内心恐懼至極
樓梯搖搖欲墜,根本
譬喻 借代 @
住
高樓住戶怕一腳踩空,命喪黃泉
心急勢危肝膽碎,失足一墮魂難招。無法下楼。
蟻走熱鍋方寸亂,兩腳圈豚繩索絆。」地震時,內心慌亂但行動困難
窘困逼迫
一窄 攀爬抓取窗上木條 東
窘逼轉愁門戶狹,攀援不覺窗櫺斷。
┌➔譬喻
如逢虎狼如觸蠍,形神情怳魂飛越。地震恐怖,震懾人心,
遇上地震有如遭遇毒蛇猛獸→意不悅
⑥廡廳堂兩側的廂房。廡,音ㄨˇ。
⑦詫 驚訝。詫,音彳ㄚˋ。
令人魂飛魄散
⑧甑 音ㄗㄥˋ,古代蒸煮食物的瓦器,底部有許多小孔,有如現代的蒸籠。
⑨嘶蹶 鳴叫跌倒。
⑩慘慘 昏暗的樣子。
①霋爾 忽然間。
②方寸心情。
⑩窘逼 窘迫窄仄
團
容確到曲,由他由一跳
④窗櫺窗上以木條交錯製成的格子。櫺,音ㄌㄧㄥˊ。
⑤惝怳 音ㄔㄤˇ ㄏㄨㄤˇ,失意不悅的樣子。
⑦1科學素養的閱讀理解一地震
100.
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