ノートテキスト
ページ1:
59 However の2面性 No. Dato 形 However 副 SV, ←程度 どれぐらい〜か How 形・割程度 ~ however, 方法 How SU←方法 どのようにーか…しかし 60. means ~This means このことは~を意味する=つまり"という論理の展開。 61. for 時間、during the 時間 for 3 days ←指定されてない 13日にわたって(継続) during the 3 cays ←指定されてない 62, 前+名 look like A look形外観 tuke after+血縁内面・性格等 先祖が基本くる 63 lie,lay lie-lay-lain (白) lay-luid-laid (他) S() + the book 後ろに名詞が来てるか否かで 判断する!
ページ2:
No. Date 64. take cost Howlong it takes (人+時+tor 仮ら it cosks(人)+金+tov ↑誰がやっても 1人か~するのに……の時間がかかる4型 同じ時間のときは、人いらない。 65. those who そのような人だれかつーと それら あれら those who ~ 1~な人々(あれ) people どれら ・前名 iling. pp. ・純すい方容詞 形式・形骸化 →関係詞を導く those (訳さない) (more those+形容詞1~な人々 6 those around me /私の取りま 66形容詞 who are I 未来永劫かわらない性質→名の前! black car (黒い車) 関係者 一時的な性質(今そのまっさい中)→名の後P every means imaginable (その状況で想像できる全ての手段) = and 67. at the same time ~と同時に 68. feed feed:食べ物を与える ⇒foodのしんせせ ※基本的には動物だが赤子にもつから.
ページ3:
69. spend spend+ 70. bear 1.生む 2.持つ 時間 十 (in) ~ing ・注ぎ込む 3.捕える 71.文の種類 ヒ一番大事 イコール、因果(対のみ! 72 1つの文で言いたいことは1つだけ 73. の特性 aの a novelist and poet) a novelist and 5 poet ~~ ←人 ←2人 74.時間を表す名詞 →簡単に捨副になりえる! ◎瞬間(moment) I'll never forget that moment of ~ The moment I met her I fell in. love. No. Dale
ページ4:
No. Date 75. ~に在る D bein~ lie in ~ consistin~ (consist of は成る) 76 such as 75N such as 細 ・般 77. early+期間 ⇒その期間の中の早い時期に ex, early in the morning/朝はかく 78. about 三次元の 1. ~について ものを ふわと包む 2.約(+数字) かんじ 3. あちこち 79 how how+Sv→方法 how+形 程度 go only only+時間 平面の 「あちこち A 1~になってはじめて 昨日にのみ知った(それまではしらない) ~になってはじめて、
ページ5:
81.一行目の時制 原形:一般論 過去形・過去の事実(思い出話等) →後者の文の中で would がきたら 九分九里「過去の習慣 82. would と used to would 主観・気持ちが入ってる←楽しかったなぁ等) used to 事実を言うてるだけ(今はそうではない。 83. To tell To tell the truth, ~ To be honest, To begin with A su 84 lose one self lose one self VO → Sis lost 1~に迷っている 85. leave O is left free to V be free to ~自由に~ できる No. Date
ページ6:
No. Date 86, I'm sorry to~ 理由 regret ~ing I'm sorry to ~ つらいな ・これから行動 tosay^ 後悔する tosay~ Timsonny to say/残念ですが 未 87, need Sneed V ギ Need SV ←heed以外に1発 hot Sheednity 一般①がころがってたら、 助のneed 88 → Do、Doesの真意 He knows it? 11 boes / he knus it? Does が付いてきただけ 89. had better 12 tot had? hot →元々は「had it better tov」二五文型の仮定で V 120 C 90 whatever ~ SOC 名目~なものはなんでも ので切れてる→whatever you! want. あなたが何を欲そうとしたとしても、 何だったとしても 時制をズラしてるだけ、
ページ7:
91 trouble → be trouble なかまされる。まきこまれる 92, Sknows that s'レ) B14 各→S's knowledge (that sf') 同化 S belive(s) thant SV 名→ S's belief that Sr' S think thought 93. listen 系 listen 聴く feel that sv ↓ feeling that sv listen 耳を傾ける対象をさす hear 聞こえる listen foになってその方向に 耳をかたむける 94 Set the better of →Aに打ち勝つ Aより良くなる←勝つ (より優位をとる) 95 this way that when →そのようにして 96, that is to というなら say, ~つまり thatは必ず前文を受けてる No. Date
ページ8:
No. Date 97. 命令文 and SV ~せよそうすれば そうすれば la Work hard and you will succeed A 原形(非事実) さもなくば or you will faile 2. IPSV,~ 98. interestの真意 inter/est 存在する 利害・銭 inter/national 国際的 金で国家間に 利害が発生している 99. taste の応用 味→味覚→好み→趣味嗜好 100. much of 名 9 Something of ↓強調 の名ちょっとした~ much of の 名 かなりの~ →左に曲がれ!そうすればコンビニがある 2 もし左に曲がると、コンビニがある ⇒ほぼ一緒
ページ9:
No. Date 105. live on →頼って暮らす money live on rice - 常食する 106 engage in engage従事させ⑩ I' am engagedin A Aで働く 会社 engaged in~ cf engage Cone self) in ~ ←自動詞になってる 107, at go to school 通学する(学び舎という 機能) のの次はしかたまりのものがくる (抽象名詞はのがいらない) There are a lot of cats、猫がいっぱいすき go to the school 学校という建物に いく There is a lot of cat 猫の肉片がちらばってる 108. 手段の by by taxi bus train 対比 手段 an the bus train as long as SV in the taxi 109. as far as SV as long as SV コレで覚えろ!! 範囲の時 as )がする限り、 時間 far as Iknow, (cf.Sis concerned) →私が知る限り。 ~が関係する限り、 私が生きている限り。 as long as I live. → の時
ページ10:
110.30分 half an hour (名) (of) It, some people ~する人もいる。 一部の人は、 112. in (動詞) 30分 she was happy watchiny TV of be busy ~ing (in)をするとさいそがしい 時 113, fall. drop fall 114 hoとは SA たおれる no (notany) > not any…いかなるどんな hone 1体1つない 全確 No. Date
他の検索結果
おすすめノート
ネイティブがよく使う英語7選
7
0
このノートに関連する質問
高校生
英語
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
高校生
英語
英語長文問題です （1）イ？ウ？ （2）ウ （3）イ （4）ア 解いてみたのですが（1）が分かりませんでした （2）（3）（4）もあっていますか？
高校生
英語
参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
高校生
英語
a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
高校生
英語
下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。（空欄→whatです） how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか？（確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが） 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか？ 教えていただけると助かります。
高校生
英語
以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。 問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく 全体的な分け方について教えてほしいです。 お願いします。
高校生
英語
動詞は助動詞と本動詞のどちらかに分けることができますか？助動詞だけの文、本動詞だけの文ってありますか。進行形や完了形の文とかはどう考えたらいいのですか？基本的なことですみませんが、いまいちよくわかりません。どなたか教えていただけるとありがたいです。
高校生
英語
英語リードAです。主格、所有格、目的格それぞれ見分け方が分からないです。
高校生
英語
撮った写真 だから、アがいいと考えたのですが、なぜダメなのですか？
高校生
英語
英作文の問題です。コンパクトにパッと言いたいです。お知恵をお貸しください。 「昨日（自分の）娘に泣かれて困ったんです」 「（これから我が家にホームステイする海外の学生に）これらのお皿はこの食器棚にかたずけるんですよ」
News
コメント
コメントはまだありません。