ノートテキスト
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「 英文をつくるにあたっての方則一 ①必ず動詞が12必要 ③2つ動詞がある場合は接着剤が2つ必要 →接着剤とは・・・ 1 1 1 接続詞 (when, d.as...など) 関係代名詞(who, which…など)、 関係副詞 -動詞一 動詞の現形、過去形は動詞になるが、 過去分詞 現在進行形は動詞ではない。 そのため動詞(be動詞, have.....など)が必要 現進 takentaking take took make made - made - making, 動詞じゃない
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現在完了 (have P.pl 進行形 (be ~ing) 受け身 (be ep) ※P.P 過去分詞 2語で1つの動詞と考える 一英文のつくり方 主語 ① 動詞 The pen ② ① Is expensive.. 高い ・誰が、何が ②~する。 である 同じような日本語を英語に直しても、 使う動詞によって文が変わることがある。 " My mother said TO me (say) • Study hearder". My mother told me. TO (tell) study hearder. 「私の母は私に もっと熱心に勉強しなさい と言った」
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付加疑問「~です ~だよね You are high school student, aren't you? a あなたは高校生だよね? You can play the piano, can't you? あなたはピアノが弾けるよね You don't like potatoes, do you? あなたはポテトが嫌いだよね? You have funished the homework, haven't you? 宿題終わったよね? T T Open the door, will you? (won't cwill not) you〕 ドアを開けてくれるよね? Let's play tennis, shall we? Yes, let's. 一緒にテニスするよね? You like English, don't you? あなたは英語好きだよね? 使えない (No, let's not. You haven't read the book, have kyou? あなたはこの本を読んでないよね? ※前半が肯定文なら、否定の短縮形の疑問文の形 前半が否文なら、肯定の疑問文の形 Are you a boy? Aren't you a boy? a boy, aren't you? You are You aren't a girl are you? 男の子 女の子 Yes, I am. No, I'm not.
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疑問文 いつくどこで)~しましたか When (where). 普通の疑問文-? どのようにして/くらい~しましたか。 How 動形 ? 誰~しましたか Who ・感嘆文 動詞ー? L E [ S(主語) なんて~なんでしょう How 形 副S + V(動詞)! Sはなんて~ なん しもの)なんでしょう What <例文> a+形+名+ TS How brave the boy Tok S+VR なんて勇敢なんでしょう。 What a brave boy he is! なんで勇敢な少年なんだ。 ※S+Vが省略されることがある。 How strange! 変だなあ What a nice day! なんて素敵な日なんだろう ※whatで始まる感嘆文は形容詞が入らないこともある What a surprise! びっくりしたなあ
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「 ・自動詞と他動詞 「 T 「ぼく →他動詞 私は、住んでいる自動詞 T 21 T ?何を どこで 3.1 いつ 4 どうや 5 なぜ ■ 61 誰と 7, 何回 8,どれくらい長く 何を」を聞きたい動詞と他動詞 (bring, find, like……など) X どこに(どんな家に) いつから(いつ) どうやって なぜ 誰と △ どれくら 長く This て 聞きた くない動詞を自動詞 (go, die, fall, happen, wait…など) 多くの動詞は自動詞と他動詞の両方の使い方ができる 動詞を見たらまず他動詞と考える 動詞の後は名詞が置かれているとき、 その動詞は他動詞 名詞は目的語 「何を」を聞きたくても免詞が置かれていなければ 自動詞になる。 He often reads in the (ibrary. (現在) ✓(自動詞) He read Vo newspaper 「何を」 (過去) (他動詞)
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一文型 7 SV 2 SVO 3 SUC S→主語 V→動詞 〇→目的語 C→補語 動詞をbe動詞で ars, was...な 正しい英文 はSVC His story sounds interisting. √(TS) S 彼の話はおもしろく聞こえる。 This fast smell swect. S ▽(TS) C この果物は甘い匂りがする。 <見分け方> He became a is cwas) doctor. (SDC) teacher <in the pork.> I met my S xis (was) 0 be動詞に置 目的語 (500) 前+ ⑧のかたまりは文型には全く無関係。 つまり、にもにもにもなることはできない。
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S V. ? アベ ①be動詞にする S あてはまる →C 0 C ② ②「何を」を聞きたいか あてはまらない→〇 lic(横たわる) lay - lain lying (自動詞) Vay(横たえる) -laid laid (aying (他動詞) put(置く) He lay the book. 彼は本を置く(現) He loy on the sola 彼はソファーに横になった(過) rise リーズ rose risen (自動詞) raise レイズ - (他動詞) 他動詞 名 raised raised 自動詞 ×
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- S voo k s voc- (5000) He gave me some books. ✓ 0 = He gave some books to me. He made me S V 0 happy We call the dog Pochi. S V. 0 (Svoc) CSVOC) 00 0 0Ⓡ (言えない) (1) (+) V 0 (I found an interesting book I found the book interesting. SVOCの意味 「SはOがCであるようにしする」 あると C (言える) What did you have in your bag?
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He explained me the rule of the game. to me. He sggested as his plan. touke. Introduce A. to B 「AをBに紹介する」 show 人 もの 0 。 I can't stand his attitude. 我慢 ・注意すべき動詞 態度 AA A discuss About B <議論する> marry With B <結婚する> A resemble ce × B <似ている) X T A enter inte B <入る> A oppose to B <反対する> A. attend x B <通う> キーリトリ A. [人(の見解)]/to[提案] with agre賛成する> A complain To [人]/about(of) [物事] <不満を言う> A apologize to [人] / for [物事] <謝る> B
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catch a <乗る> bus leaf 複数 leave 葉 ← miss a くのがす> bus be suitable for ~に適している ☆名詞の前に置くことができるもの ①動詞(他) ②前置詞 be動詞は強い動詞なので疑問文、否 一般動詞は弱い動詞なので cda does did) つくれる -be cbe, am, is, are) Are you ~ ? I'm not ~. (do, does, did)に助けてもらう 般 cmake.play など) Do you <play> ~ ? He does not <make > ~. 三人称一 三人称・・・その場にいない人 あなた 彼女 O
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xfrom The sun rises Th the cast. withess 目撃者 my father car. 目撃する 父の車 進行形- I am knowing him → I know him. 状態のVは進行形にしない I am belonging the Tennis club. n D 1 「 T ・belong to 状態動詞:同じ状態が続く <心理を表す> like (好む),love (愛する), hate (嫌う), hope (望む) want (欲しい), think (思う), believe (信じる) know (知っている)、understand(理解している) remember (覚えている)、forget (忘れている)など <知覚・感覚を表す> see (見える), hear (聞こえる), feel (感じがする) smell (においがする)、taste(味がする)など ※ loekat+loveは自分の音声で行う動作を表す <その他> (~のままである)、have(持っている be(~である),remain own(所有している), belong to (~に所属している) contain(含んでいる),evist(存在する),resemble (似ている
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進行形の意味一 <現在> ① 「~している」 ~している いる最中だ」 ② T へし しつつある」 <過去> 「~しかけている」 ①「~している最中だった」 「~しつつあった」
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時 (when, before, as soon as など)や条件(ifを 表す副詞節の中では、未来のことを言う場合でも willを使わない。 when ifが名詞節を作る場合には、 未来のことならWillを入れる。 <見分け方> 副詞とは、それがなくても完全な文が残るもの つまり、なくてもよい語のこと semations play tennis with him 副詞 I (when I Vz 【副詞節 v am not busy.) 2 副詞くかたまり) とSVが入っているかたまり) SV) a 部分がなくてもいい→副詞節 SV)の部分が文中に絶対に必要なもの なくてはならないもの→名詞節 when いつ(名) when ~するとき(副) 1 ~かどうか(名) i→もし~ならば(副) • I know D, O. 一未来の時を表す表現 will be ~ing Cat) this time (tomorrow.) <next week (year) <明日の>今頃は~している(頃)だろう
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A is dead Aは死んでいる 進行形 alwaysは いつも~ ~」 の部分にはマイナスの意味 Tokyo Hawail I will leave Hawaii ハワイから Tokyo I will leave far Hawait Hawai ハワイに向けて some a R to Some + 複数名詞 →いくつかの + some →訳さない 単数名詞 いくらかの(少しの の)
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
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a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
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下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。（空欄→whatです） how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか？（確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが） 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか？ 教えていただけると助かります。
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