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さらにしゃべろうという気になります。 を文節と単語に分けるとどうなりますか？
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中学2年生、短歌についてです。 ①から③の短歌の句切れについて教えてください。よければ、どうしてそこで区切るのか理由も教えてください。お願いします。
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「生命というものを個体性によってとらえる」 を文節と単語に分けて欲しいです
中学生
国語
𐙚 中学生 国語 文法 助動詞 画像の問題は助動詞に線を引く問題です ✧︎*。 信頼される の場合だと “ れる ” になるのに 信頼されている の “ れ ” のみが助動詞になる 理由がわかりません 解説おねがい致します > <
中学生
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𐙚 中学生 国語 文法 助動詞 画像の問題の③の意味がわかりません т т 1️⃣もどっただろうか ではない理由 2️⃣もどったろうか の意味 3️⃣②③の音便についての解説 について教えていただきたいです > <
中学生
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「必死で」の活用形は〝連用形〟と解答に書いてあったんですけど、なんで連用形になるのかわかりません!😭あと活用形の問題のコツがあればどなたか教えて欲しいです🙏
中学生
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至急です。わかりやすく教えてください。 文法上の性質が異なるものを一つ選びなさい。
中学生
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文節の区切り方ってこれであってますかね？
中学生
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単語に分ける問題です。そう と だ を分けるのか分かりません💧そうだ という助動詞もあるし、 だ という助動詞もありますよね😿
中学生
国語
選択肢アの限定するとウの限定の違いを教えていただきたいです！
News
どしたー？？
りんご☺︎
えー嬉しい😆💞
わたしも大好きだよぉぉ
ノンノンさん☺︎
うわぁー！嬉しいです😂
新体操やってたってカッコいいですね！！
只今中学一年の私です！すごく字が綺麗で分かりやすいと思います（≧∇≦）