理科
中学生
(1)はどうしてどちらも消費者なのですか?
7
右の図は,「食べる·食べられる」 の関係に
ある,動物Aと動物Bの個体数の変化を示した
【万)
【千]
15
動物A
グラフである。 次の問いに答えなさい。
動物B
10
10
(1)) 動物A, 動物Bは, それぞれ消費者·生産
者のどちらに分類されますか。
(2)) 動物A, 動物Bの関係について述べた次の
文のO, 2の
0
1855
1935(年)
}の中から,それぞれ適当な
ものを1つずつ選び, 記号で答えなさい。
1875
1895
1915
グラフより,動物Aと動物Bの個体数を比べてみると,動物 Aの個体数のほうが①1ア 多い
イ 少ない」ことがわかる。このことと, 動物Bの増減が動物Aの増減より少し遅れていること
から,動物Aと動物Bでは, 動物Aが②|ウ食べる
エ 食べられる一側である。
(3) この地域の環境や動物 A, 動物Bなどの生物を1つのまとまりと見たものを何といいますか。
(4)(3)のまとまりの中において, 生物の死がいやふんなどの, 生物から出された有機物を無機物に
まで分解するはたらきをしている生物を分解者という。 分解者のうち, 胞子によってふえる生物の
なかまを何というか。名称を書きなさい。
動物Bの個体数
Lo
5
動物Aの個体数
(1)動物A
消費者
動物B
消費者
000
エ
(2) ①
ア
2)
生態系
O
10
Sの菌類
3
(選択問題B)
回答
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