数学 中学生 3年以上前 どうして∠A=∠ABDから、と言っているんですか？ そんなの書いてないですよね？ 解き方教えてください🙇♀️🙏 step.C 右の図で, AB=AC, BC=BD, ∠ABD=∠CBD です。 ABの長さを α, BCの長さをbとするとき, CDの長さを α, bを 使って表しなさい。 B 31% C ∠A=∠ABDから、△ABDは二等辺三角形。 よって, AD=BD=BC=b キ AC=AB=αだから, CD=AC-AD=a-b_ A Dado a-b 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 3年以上前 この問題分からないので教えてください🙇♀️ 0 5 右の図で、テープを折り曲げたときにできる∠xを求めよ。 TP 70 146 146 度 CQ <テープを折り 返した図形 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 3年以上前 答えは2分の1だったのですが、解き方がわからないので教えてください🙇♂️ ( 2 ③ 4の4枚のカードをよくきって1枚ずつ引き, 左から順番に並べて4けたの整数をつく るとき と が隣り合う確率を求めなさい。 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 3年以上前 わからないので教えてください🙏 右の図で,点A, B は, 関数 y=xの グラフ上の点,点C, Dは関数y=1/1 のグラフ上の点であ る。 四角形 ABCD B C y y=x² (2) 点Aの座標を求めなさい。 DJ は正方形で、線分ABがx軸に平行である とき, 次の問いに答えなさい。 ( 15点×2) (1) 点Aのx座標がαであるとき, 点Dの 座標を, αを使って表しなさい。 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 3年以上前 どうやって解いたらいいんでしょうか 教えてください🙇♀️ 【学習課題 】 くさび形の中に表れる角には,どんな性質が あるだろうか。 · なぜそれがいえるかグループで説明を考えよう。 ☆考え方のコツ 学習した図形の性質を利用する。 補助線を引いてみる。 角を分けたりまとめたりしてみる。 (1) グループで考えよう。 [図] となりそう。 B. [説明に必要な式や用語 ] 二説明のための原稿を考えよう] A B. ☆ 説明のコツ A 図を書いて説明する。 式 (∠A+··=等) を利用する。 既習の用語を使って説明する。 5 班 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 3年以上前 ３≦ｘ≦６のときの式を書きなさいという問題があって、答えを書く隣に変域を書くところが一つだけあったのですが、そこにはxの変域かyの変域どっちを書くのですか？ 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 3年以上前 この2問の解き方教えてください😿 (2)の答えが正15角形 (3)の答えが正8角形です。 ベストアンサーつけさせていただきますm(_ _)m □ (2) 1つの内角の大きさが、その外角の大きさより 132°大きくなるような正多角形 27 (3) 1つの内角の大きさが,その外角の大きさの3倍であるような正多角形 解決済み 回答数: 1
