√(ルート)の整数部分と少数部分の求め方や違いなどを教えてください🙏

細胞分裂が全くわかりません。。 （4）の順番は、A→D→C→E→Bなのですが、理由を教えてください！ またこういう問題のコツを教えてください

教 p.12~15 3生物の成長 25 細胞分裂のようすを調べるために,タマネギの根の一部を切りとって図1のよう にプレパラートをつくった。 図2は, このプレパラートを顕微鏡で観察し,スケッ チしたものである。 さいぼうぶんれつ <2問) けん びきょう 図 1 5%塩酸 酢酸オルセイン溶液 ろ紙 えつき針 よう のカバーガラスをか けてろ紙でおおい, 指で押しつぶす。 さくさん の酢酸オルセイン溶 えき 液を1滴落とし, 5 分間待つ。 ぱり のえつき針で試料を 細かくくずす。 25%塩酸を1滴落とし, 5分後にろ紙で塩酸を 吸いとる。 (1) 図1 の②, ③で試料にかけた薬品の役割は 図2 X a C 何か。次からそれぞれ選びなさい。 あかむらさき B ア 細胞を固定し, 核などを赤紫色に染める。 イ 細胞を大きくする。 ウ 細胞分裂をさかんに行わせる。 I 細胞を1つ1つ離れやすくする。 (2) ひものような図2のXを何というか。 はな ヨ (3) 細胞分裂後のXの本数が,分裂前と比べてどうなっているかを,次から選び ア ふえている。 イ 変わらない。 ウ 減っている。 (4) 図2のA~Eを,細胞分裂の順に並べなさい。ただし,はじめをAとする。

問題6教えてください！！

5次の大小関係にあてはまる自然数aを, すべて求めなさい。 1) 4.6<Va<5となる aの値 口(2) 6,8くa<7.3となる aの値 3)(20<a<V80 となる aの値 ■(4) 100<aく、200 となる aの値 aを自然数とするとき, 次のようなaの値をすべて求めなさい。 V15-aが整数となる aの値 口2) 19-3a が整数となるaの値 ( 1

平方根の‪√‬(ルート)はなんの役割？がありますか？

平方根です。 2枚目の画像の上が答えなんですけど、 何故下の方ではないんですか ?

8 次の各組の数を, 小さい方から順に並べよ。 I 5 15 口1) ロ V2,8'V8

家庭科の2枚をどんな感じで書いたら良いか教えてください。 2歳頃と5歳頃です。

2歳ころの援助のポイント まずは,幼児の気持ちに共感すること です。幼児は自分の気持ちをわかって もらうことで安心します。気持ちを受 け止め,言葉にして伝えてみましょう。 1 2歳ころの幼児の生活習慣を援助しよう えんじょ あなただったら,この幼児にどんな言葉をかけますか。 どんな援助をするとよいでしょうか。 食事 ちゃくだコ い 着脱衣 ●遊びながら食べている。 足をブラブラさせながら ●手がひっかかって 脱げない。 ●脱げなくてかんしゃくを おこしている。 ぬ 食べている。 トイレ 安全 あっ, ボールまって~! ●上手にできない。 ●パンツがぬれて しまった。 ●お母さんをよんでいる。 ●どんな行動をとったらよいですか。 食事睡眠 排せつ·着脱衣·清潔などの生活していくために必要な 習慣を基本的生活習慣と言います。基本的生活習慣は, 幼児の心身 の発達にあわせて、周囲の大人が援助することで, 少しずつ身につ いていきます。あせったり, 叱ったりせずに, はげましたり, ほめ たりしながら、根気よく習慣形成をすることが大切です。 はい ちゃくだつ い 良い生活習慣を身につけるには, 幼児期からはじめることが大切 です。生活習慣の習得は, 将来 の自立へとつながっていきます。 しか

第二次世界大戦を防ぐことは可能だったのでしょうか？出来れば長文で教えていただけると幸いです。

わかりやすい解説してくれる方いますか？

C チャしンジ ロ9 /50-2n の値が自然数となるとき, 自 然数nの値をすべて求めなさい。 V50-2n が自然数となるとき, 50-2nは自然数の2乗 で表される。 50-2nは48以下の自然数だから,このとき 50-2nは 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6° のいずれかと等しくなるが, 50-2nは偶数なので, 22, 4°, 6°のいずれかと等しくなる。 50-2n=2°のとき, n=23 50-2n=4°のとき, n=17 50-2n=6°のとき, n=7 7, 17, 23

理科のレポートなんですけど、参考になる言葉でもいいので教えてください！

2年生 理科Iプリント No.2 (オームの法則の利用) テーマ「_回路の電流と電圧の測定結果から、オームの法則を使って豆電球の抵抗を求めよう。」 の どのような回路をつくればより正確な測定が行えるかを考え、いくつかの回路を計画する。 ※一つの回路に豆電球は3つまで使ってよい。 2 実験結果をもとに、オームの法則を使って豆電球の抵抗を出す(複数の回路について)。 ※理論値と測定値に誤差が生じた場合はその理由を考える。 ※回路は班で統一しなくてもよい。 評価の観点:く思考·判断·表現>· 見通しをもって実験を行い、結果から考える。 B規準:·内容を絵や図を用いて、考えたことを根拠(理由) をもとに記述している。 A規準:実験結果をもとに、自分で考えた理由や発想をわかりやすく表現している。 ※評価は4段階で行います。 (A、B、C°、C) の 実験する回路を考える(考えた理由&予想など) →実験結果も記入 関 著 ② 実験結果からオームの法則を使って豆電球の抵抗を出す。 その結果について考える。

この問題の解き方を教えて欲しいです。（途中式も書いてくださるとありがたいです。）

B+2 の値を求めなさい。 口2) z=V6+/2, y=V6-V2 のとき, -Vy