中学2年生　1次関数についてです。 (2)の問題でA,B,C,Dそれぞれの座標を求める所で、どうして答えのようになるのかが分かりません。まだ、Aの座標の求め方はわかるのですがB,C,Dの求め方が理解できません。どなたか解説をお願いします。

5 1次関数のグラフと図形 右の図のように, 直 yy=4x 線y=4x上の点Aと直線 y=1/2x上の点Cを頂点に 2x もつ正方形ABCD がある。 点Aと点Cのx座標は正 で,辺 AB が y 軸と平行 である。 B -XC (1) 点Aのy座標が8であるとき, □ ① 点のx座標を求めよ。 <7点×4> (千葉) ② 2点A. Cを通る直線の式を求めよ。 ヒント ( ] (2) 正方形ABCD の対角線 yy=4x A AC と対角線 BD の交点を KE 円 Eとする。 点E の x 座標 が13であるとき, 点Dの 座標を求めよ。 y= J 12 正方形ABCDの1辺の長さを2 とすると, 点Dのx座標は「 [ と表される。 X

𐙚 中学生 数学 一次関数 1枚目の画像の問題の ( 2 ) についてです 2枚目は答えの解説なのですが、蛍光ペンの部分が 2t になる理由がわかりません 教えてください > <

31次関数のグラフと図形① 右の図において, ① は関数y=-x+5の グラフ, ②は関数y=1/2xのグラフである。 点Aは関数 ①のグラフと軸 の交点, 点Bは関数 ①のグラフ上の点で, x座標は3である。 点Cは関数 ②のグラフ上の点で,z座標は1/3であ である。また、y軸上に点D (0,3)が D・ y ある。このとき,次の問いに答えなさい。 (1) 四角形AOCBの面積を求めなさい。 (2)点Dを通り△AOBの面積を2等分する直線の式を求めなさい。 B IC

解説を読んでも理解できません。答えである2はどのように出すのか教えてください。 こういう問題の考え方も教えてくれるとありがたいです。

2 次の各問いに答えなさい。 45にできるだけ小さい自然数をかけて, 6の倍数にしたい。どんな数をかければよいか。 JOBAO

𐙚 中学生 国語 文法 助動詞 画像の問題は助動詞に線を引く問題です ✧︎*。 信頼される の場合だと “ れる ” になるのに 信頼されている の “ れ ” のみが助動詞になる 理由がわかりません 解説おねがい致します > <

𐙚 中学生 国語 文法 助動詞 画像の問題の③の意味がわかりません т т 1️⃣もどっただろうか ではない理由 2️⃣もどったろうか の意味 3️⃣②③の音便についての解説 について教えていただきたいです > <

(3) [遊んだら]、片づけをしなさい。【遊ぶ+ 彼は無事にもどったろうか。【もどる+ (だ)】 (だ)】

なぜ、アからエを日本人にとって古い順に並べると イエアウとなるのですか？ また、(5)CDが赤ペンのようになる理由も教えてください🙇‍♀️

I want to be a baseball player. とあります。 なぜ、to とa の間にbeをいれるんですか？ 何かになりたいっていう場合のみ入れるんでしょうか？ 初歩的な質問ですみません💦

この問題の答えがイ、エ、オになるのですが、どうしてイが正しくなるのかが分かりません 解説よろしくお願いします💦

重要 330 箱ひげ図 ② 次の図は、ある中学校のA班 23人と B班 23 人のハンドボール投げの記録を班ごとに箱ひげ図 に表したものである。 この箱ひげ図から読みとれることとして必ず正しいといえるものを、下のア ~オの中からすべて選び、その記号を書きなさい。 ただし, 記録はメートルを単位とし、メートル 未満は切り捨てるものとする。 (広島県) A班 B班 5 10 15 20 25 30 35(m) ア A班の記録の平均値は18m である。 イ B班で, 記録が 16mの人は、少なくとも1人はいる。 ウ A班の記録の範囲は, B班の記録の範囲より小さい。 エ B班の記録の四分位範囲は, A班の記録の四分位範囲より大きい。 オ 記録が 22m 以上の人は, B班には A班の 2 倍以上いる。

なんでkeepingじゃなくてkeptなんですか？ かっこのところは(kept)(frozen)です‪😖💧‬

その食品は冷凍保存しておく必要がある。 The food must be (k )(f ) in a freezer.

日本語······▸英語の分の変換のコツを教えて欲しいです🙇🏻‍♀️🙏🏻