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国語 中学生

この問題の作文の添削をお願いしたいです🙇🏻‍♀️

EN J 」 SP を本文中から三十字で探し、その初めの五字をそのまま昔き抜きなさい。(句読点などの記号があ る場合はそれらも一字と数えます。)(3点) 聞4 本文の内容に合うものを、次のア~エの中から一つ選び、その記号を書きなさい。(3点) ア 飛脚は、依頼主から預かった二百両を馬の鞍の下に忘れてしまい、夜も寝られなかった ィ 飛脚にとって二百両をなくすことは、親兄弟も処罰される恐れのある重大な過失だった ウ 生き返ったような気持ちになった飛脚は、とりあえず」二百両のなかからお礼をしようとした 工 馬方が無欲な性格だったので、お札の金額をどんどん減らすことができ、飛脚は大いに喜んだ LO 近年、ランドセルや通学かばんなどの、小中学生が通学で持ち歩く荷物の重量が問題視されています これを受けて、教科書などの教材や学習用具を持ち帰らずに学校に置いておく、いわゆる「置き勉」を 認めるようになった学校もあります。 国語の授業で、「置き勉」について、一人一人が自分の考えを文章にまとめることにしました。次の (注 意)に従って、あなたの考えを書きなさい。(2点) (地意) 二段落構成とし、第一段落では、あなたの「置き勉」についての考えを、第二段落では、第一段 落で挙げたあなたの考えの理由を、自分の体験(見たこと聞いたことなども含む)をふまえて 書くこと。 a 文章は、十一行以上、十三行以内で書くこと。 原稿用紙の正しい使い方に従って、文字、仮名遣いも正確に書くこと。 題名·氏名は書かないで、一行目から本文を書くこと。 (以上で問題は終わりです。)

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理科 中学生

(3)分かりません🥺

あや 綾香さんは、激しい運動のあと,心臓がドキドキ し、息がきれることに興味をもち、 心臓のつくりと 呼吸との関係について調べた。図6は、 ヒトの心臓 の断面を模式的に表したものである。 図6 (1)酸素は肺でとりこまれた後.血液によって肺か ら心臓へ選ばれ,そこから全身へと送られる。 心臓から全身へ送り出される血液が流れる血管を 図6のA~Dから一つ選び、 記号で答えなさい。 また,その名称を書きなさい。 (2) ヒトの肺は, 細かく枝分かれした気管支と、毛細血督で囲まれたたくさんの小さな袋が 集まってできている。この小さな袋を[]という。 肺は ]がたくさんあることで空気 にふれる表面積が(ア 大きく 行うことができる。 []に適当な語を入れなさい。また、②の( で答えなさい。 左心房 右心房 左心等 右心室 イ 小さく)なり、 効率よく酸素と二酸化炭素の交換を の中から正しいものを一つ選び.記号 次に綾香さんは、安静時と全速カで走った直後の, 野吸数と心拍数(心臓の拍動数)について 調べた。表7は, 友人の1人に協力してもらい、 安静時と全速力で走った直後の.それぞれ15秒 画の呼吸数と心拍数を3回ずつ測定した結果である。 なお、全速力で走る距離は、3国とも同じ である。 表7 1回目 2回目 3回目 呼吸数(回) 6 5 6 安静時 心拍数(回) 21 19 20 呼吸数(脚) 10 11 11 全憲力で走った直後 心拍数(細) 45 43 17 K3上の友人の体内の全血液量を4200cm, 1 回の心臓の拍動によって送り出される血液の量を 0cm'とする。 安静時において, この友人の心臓が全血液量を送り出すのにかかる時間は何秒 か、表7の心拍数の3回の平均値から求めなさい。

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