⑶①どうしたら390,430だとわかりますか？

[地形図の見方] 右の地形図を見て,各問いに答えなさい。 (1)この地形図の等高線で,計曲線は何m ご とに引かれていますか。 (2)この地形図の縮尺を答えなさい。 [ 甲州市飛地 1 ] (3) 地形図から読みとれる内容として正しけれ ば○ 誤っていれば×で答えなさい。 せんべいじ かつぬま ①千米寺の神社と勝沼町藤井の神社がある 地点の標高差は約40mである。 とう ②博物館から見て、 電波塔は北西の方向に ある。 392.2A る ことが多い。 1 ②[ ] いさわ (地形図 「石和」より作成)

（2）の式がよく分かりません。

(2) 重なった部分は次の図の色のついた部分 (幅が 1cm) だから, 面積は, 12cw (5×3-2)×1×3+1 × (8×4-3) ×2-1×1×6 =91(cm²) 8cm‐-, 8cm-8cm-8cm- D 5cm 5cm 5cm 6 400) 1000³ C D F N Y Y F F Z 考えられるものを小さい順

「〜されている」の文法の「Be動詞（＋）過去分詞」のBe動詞の区別が分かりません（過去はwasなのはわかるのですがareとisが区別できません

本誌p. 6など「ふり返り」コーナーの答えは、同じページの下にあります。 本誌 p.7 Unit 1-1 A 基本をたしかめよう 教科書 の確認 教科書p.11 の基本文を完成させよう。 The classes are taught in English or Arabic. 授業は英語またはアラビア語で教えられています。 Step 7 日本語に合うように, |内から適切な語を選んで書こう。 (1) とり肉は多くの料理で使われます。 Chicken とり肉は Lis used in many dishes. 使われます 多くの料理で 2)この国ではこれらの言語は話されますか。 Are these languages 〜ですか これらの言語は カレーは昨日 作られませんでした。 spoken in this country? 話されます この国では Curry was not made yesterday. カレーは 作られませんでした 昨日 2 日本語に合うように, 下線部に適切な語を書こう。 “ッカーは多くの学校でプレーされています。 iccer is _played in many schools.

至急！！ 英検準2級のライティング（Eメール）です！ どちらか一つでも構わないので、添削お願いします。 【】が下線が引いてある部分で、ここに関する具体的な質問を２個、最後の質問に対する答えを書かなければいけません。 １つ目のEメール Hi! I recent... 続きを読む

I would you like to ask you two questions. First, What video game does he like? Second, What langage does he speak? About your question, I think making friends in Such a way is a good idea because If we use internet, we can meet many peoples. I would You like to ask you two questions. First, How much is it? Second, what is cute point of it? About your question, I do not think that robot pets will improve in the future because real dog is cuter than robot pets.

教えて欲しいです(;;)🙏

1) 次の文を日本語にしなさい。(5点引) hese These are the cookies we made. She is a pianist everybody knows. This is the most interesting story I have ever read. le They think the rown hair or blue ey 2) 次の文の中から関係代名詞が省略できるものを3つ選び、その関係 代名詞を丸で囲みなさい。 (5点引) ℗ I know the man whom you want to see.ish are Danish. Peo 2 This is a letter which she wrote. live in Japan. 3 I have a friend whose father is a doctor. 4 The computer that he uses is old. ⑤He was the first boy that came here. ※省略できるのは,目的格の関係代名詞だけです。 目的格の関係代名詞のあとには,<主語+動詞> がきます。

穴埋めの問題です。答えと考え方が知りたいです

15 11 10 5 This article shows ( students / *sharing / other / ideas/is/ with) useful for learning. In one *experiment, two groups of a ( あ ) students ( to solve the same math problems in different ways. Those math problems were difficult.] The students in both groups had about *equal math skills. In the first group, the teacher told students to listen to him carefully, and ask him questions about the way to solve the problems. In the second group, he only told to *exchange their opinions. After a while, the students in the first group found the right answers. They asked him many questions easily and didn't have to talk *among their group members. The students in the second group talked a lot. But they were not able to find the right answers *by themselves, and *finally he gave them some advice. Later, the two groups were (give) a test on the same kind of math problem. Can you *guess the *result? The second group got much group. By (work) hard together without remembered better how to solve the problem. solve problems is more important results than the first (ask) for teacher's help, the students I think *putting our heads together to just getting the answers in a short time.

(3)教えてください😭

数学 STEP 1-65 6 右の図において、 ① は関数y 目が 12 = のグラフであり、点Aはy軸 X 上の点で,そのy座標は6である。このとき,次の(1)~(3)の問いに A 答えなさい。 (高知県) (1) (1) 点Aを通り、 軸に平行な直線が 1 のグラフと交わる点の座標 x を求めよ。 (12.6) (2) ① のグラフ上の点で, æ座標と座標がともに整数となる点は 全部で何個あるか。 にこ 1.12 2.6 (3) ①のグラフ上に点P をとる。三角形OAP の面積が24である とき、点Pのy座標をすべて求めよ。 こたえ分 S 10 1:3 as.0

(2)と(3)教えてください😭

10 右の図は, AB = 10cm, BC =6cm,CA = 8cm, ∠C = 90°の直角三角形の各辺を直径とした半円を描いた図であり、 点は辺ABの中点である。 数学 STEP 1-67 このとき、次の(1)~(3)の 数を記入せよ。 | にあてはまる, 最も簡単な ただし, は円周率を表す。 10cm A O (博多女高 ) (1) 点と点Cを結ぶとき, OC = _ 5cm である。 ★2) 斜線部分の周りの長さの合計は| - 斜線部分の面積は [ πcm である。 cm 2 である。 B XXX=8 4X 数① 米

23ページは⑷、24ページは2のエ〜コまで、25ページは⑷を教えてください。一つでも大丈夫です！！

日 点 Step B 図1のような, 縦5cm 横8cmの長方形の紙Aがたくさんある。 Aをこの向きのまま、 図2 のように,m枚を下方向につないで長方形Bをつくる。 次に, そのBをこの向きのまま図3 のように右方向にn列つないで長方形Cをつくる。 長方形の【つなぎ方】 は,次の(ア)(イ) のいずれかとする。 はば (ア) 幅1cm重ねてのり付けする。 とうめい (イ) すき間なく重ならないように透明なテープを貼る。 数N の倍 【つなぎ方】 長方形の紙A 長方形 B 長方形 C 長方形 C 8cm 8cm -31cm 右 8cm 5cm m枚 9cm -1cm m枚 1cm テープで貼る 下 第1章 23 145 第6章 実力テスト n列-- (図1) (図2) (図3) のり付けして重なった部分 (図4) 例えば、図4の ①10×40=400cm² (イ)で2回つな 横の長さが31 '58 129×2+13×3 (2)(8×4-3)×2×1+(5×3-2)×3×1-6 り,そのBを4列, (ア) で1回, 39 -691cm² 4であり, たての長さが9cm, 39cm となる。 [栃木] (1) 【つなぎ方】は,(3) たこのとき,Cの面積を求め なさい ( 10点 べて (2) 【つなぎ方】 表せ なった部分の (4) あるか =102 皮」で 世院高] た。 このとき, のり付けして重 (3)A をすべて (ア)でつないでBをつくり, そのBをすべて(イ)でつないでCをつくった。 Cの 周の長さをlcm とする。 右方向の列の数が下方向につないだ枚数より4だけ多いときは6 の倍数になる。このことをmを用いて説明しなさい。 ( 15点) (4)Cが正方形になるときの1辺の長さを短いほうから3つ答えなさい。(10点) 23

ベストアンサーします。 STEP3を書いて欲しいです。 おすすめの場所は何処でも大丈夫です。

ぴったりの おもてなしプラン STEP1 情報を聞き取ろう 3人の外国人中学生が夏休みに日本に遊びに来ることになりました。 日本滞在中に楽しんでもらうために、どこに案内してあげたらよいでしょ うか。 彼らの話をよく聞いて、ぴったりのプランを考えましょう。 3人の自己紹介メッセージを聞いて、下の表に情報をメモしましょう。 (3) パータル 名前 来日回数 ① レイチェル (Rachel) パウロ (Paulo) (Baatar) してみたいこと 和食を食べたい • ・海へ行って泳ぎたい・富士山を登りたい 興味のあること ・古い寺や神社を見たい STEP 2 案内するプランを考えよう 3人のうち1人を選び、その人を案内するプランを考えましょう。まず、 その人が「何と言ったか」をまとめ、 次に「いっしょにどこへ行きたいか」を考えて、 (例)にならってグループ内で発表して確認しましょう。 (例) Rachel told us that she has never been to ... So I want to go to .. with her. It will make her happy- STEP 3 プランをメールで知らせよう STEP2で考えたプランについて、 相手にメールで知らせることにします。 発表した内容をもとに,次のメールを完成し ましょう。空欄には、そのほかに日本でのおすすめのものことや、メッセージなどを自由に入れましょう。 Hello, Thank you for your mesango. You told us that So I want to How do you like this plan? ★ Bye for now, 800 (例)Have you ever tried okonomiyaki? If you like, I can take you to my favorite okonomiyaki restaura