2n-1、ア、イ と書いてありますが、 2n+1を一番小さい式としてはだめなのでしょうか。

(1) 「連続する3つの奇数の和に3を加えると, 6の倍数になる」 このことを次のように説明した。 (説明) nを整数とすると, 連続する3つの奇数は小さい順に, 2n-1. と表すことができる。 ここで, (2n-1)+(ア) +(イ) +3 = 6 ( ウ ウは整数だから, 6(ウ)は6の倍数である。 したがって,連続する3つの奇数の和に3を加えると, 6の倍数になる。 このとき,上の ア ア に当てはまる式を,それぞれ書きなさい。 イ

数学 写真の2枚目は2014年と2019年のゴミの排出量をxとyを使ってもとめる連立方程式らしいのですが、その式の【100分の125】がどこから来たか分かりません。 教えて欲しいです🙇‍♀️ ベストアンサーなどの反応なるべく早く致します！

理由を説明する割合の問題 4 下の資料は, A市で1人が1日あたりに出す 4種類のごみ(可燃ごみ, 資源ごみ, 不燃ごみ, その他のごみ) の排出量の割合と, ごみの排出量に ついて 2014年度と2019年度を比べたものである。 2014 年度 2019 年度 可燃ごみ 66% 9 16%% 可燃ごみ 70% 資源ごみ その他のごみ 9% [不燃ごみ 資源ごみ その他のごみ 25% 2% 不燃ごみ 3% ○4種類のごみの排出量の合計 2019年度は 2014年度と比べて200g減った。 ○資源ごみの排出量 2019年度は 2014年度と比べて25%増えた。 ukili 31

二次方程式の 3x²+4x−2＝0 を解の公式を使って解くときの解き方を教えていただきたいです🏋🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

(1)の解答についてなのですが、 一番最初に AB=BC と書いてありますが、問題文に書かれていることだから「仮定より」を用いらないといけないのではないのですか？ なぜ使ってないのか教えていただきたいです

下の図のように,AB=BCの二等辺三角形ABCがある。 辺AB上に点D, 辺AC上に点E を,AE>EC, ∠BCA=∠BEDとなるようにとる。 このとき,次の (1) (2)の問いに答えなさい。 (1) ADE ACEBであることを証明しなさい。 (2) AC=16cm, BC=20cm, BD=17cmのとき, 線分AEの長さを求めなさい。 B D

一次関数のこういう速さの範囲の問題がわからないです😭 解説お願いしたいです🙇‍♂ 解答は「時速10.5km以上，時速16.8km未満」です。

9 はるとさんは,自宅から学校まで,自転車で通学しています。通学路の途中には、A駅とB駅 があり,その間は線路沿いの道を走ることにしています。 線路沿いの道を走っているときに、い つもほぼ同じ場所で列車とすれ違うことに気づいたはるとさんは,列車の運行のようすを調べて みることにしました。 A駅とB駅の間の距離は7kmで,この区間を一定の速さで列車が運行しています。次の表は, A駅とB駅の列車の発着時刻の一部を示したものです。また、次の図は,その運行のようすをグ ラフに表したものです。 A 駅発 B 駅着 7:02 ->>> 7:09 7:18 → 7:25 B 駅発 A駅着 7:09 ->>> 7:16 7:40 7:47 (km) (B駅) 7 (A駅) 5 LO + 3 2 1 0 ( 7時) O 10 20 30 E 40 50 60分) (8時)

国語の記述問題の自己採点ってどうしてますか？ また、国語に限らず記述問題に強くなるためにはどのような勉強をするのが良いですか？ 回答よろしくお願いします。

理科のイオンが分かりません。(2)と4番が分からないです。

2 下線部について, 純粋な水ではなく塩化ナトリウム水溶液でろ紙をしめらせた理由を書きなさい。 3 次は, 実験後の里奈さんと慎也さんの対話である。 あとの問いに答えなさい。 (1) (2) HC 里奈 : 電圧を加えると、陰極側の青色リトマス紙の色がたこ糸側からしだいに変化したね。 慎也: そうだね。 リトマス紙の色は, 塩化ナトリウム水溶液でしめらせたろ紙にのせても変化し なかったから、うすい塩酸に含まれる陽イオンの a イオンが, 青色リトマス紙の色 を変化させたことがわかるね。 アーエから一つ選! 里奈: 酸性を示すイオンは a イオンだと確認できたね。 では, アルカリ性を示すイオンが水 酸化物イオンであることも、授業で習ったアルカリ性の水溶液を使って確認できるかな。 慎也 : うすい塩酸のかわりにうすい水酸化ナトリウム水溶液を使って実験してみたらどうかな｡ う すい水酸化ナトリウム水溶液にはナトリウムイオンと水酸化物イオンが含まれているよね。 塩化ナトリウム水溶液と共通のイオンであるナトリウムイオンはリトマス紙の色を変化させ ないから、水酸化物イオンに着目して確認できると思うよ。 里奈 : なるほど。 確かにそうだね。 慎也 この実験で b | リトマス紙の色がたこ糸側からしだいに変化すれば, アルカリ性を示す イオンが, 水酸化物イオンであるといえるね。 a にあてはまる語を書きなさい。 Aa 11ch b にあてはまる言葉として適切なものを、次のア~エから一つ選び,記号で答えなさい。 ア 陰極側の赤色 エ陽極側の青色 イ陽極側の赤色 ウ陰極側の青色 うすい塩酸は、水に濃い塩酸を加えてつくられる。 水に質量パーセント濃度が 35% の濃い塩酸 10gを加えて,質量パーセント濃度が 2% のうすい塩酸をつくりたい。 必要な水は何gか求め なさい｡ 像と比べてどの した。 ce 3 Cl

中1　英語 (1)①でなぜ、itの内容が日本の学校がすばらしいことではなく、日本の学校オンリーなのか教えてください🙇‍♀️

留学生のボブ (Bob) が彩 (Aya) に,ホストファミリー (host family) との会話について話しています。 (例)を参考に、続きの英文にも2語以上の長い主語のあとにスラッシュを引いて、語句のかたまり を意識しながら読み進めよう。 (例)、 Bob My Japanese school/is wonderful! I talked 私の日本の学校は すばらしいです about Dit with my host family yesterday. oc OTO (I) 下線部 ①,③の it が表す内容を日本語で書きなさい。 □ ボブの日本の学校 ばらい □⑩ 回割 Aya: Tell me more. Bob : I learned about QR codes in class last week, so Italked about ②(they). Then my host grandfather said that his company first invented the QR code. 5 Aya: Did he? That's great. Bob : I think so, too. We also talked about an evacuation drill at my school. Students at my school don't know about ③it at all. Then fire alarms in the school make loud (④) suddenly. Aya: Some schools in Japan do that to prepare for disasters. (注) QR code QRコード company 会社 invent を発明する evacuation drill 避難訓練 fire alarm 火災報知器 loud 大きい suddenly 突然 prepare 準備する disaster 災害 by Reading コーチ (1) ① 直前の文の主語に注目。 10

(2)を教えてください！ 答えは(-1、5)です！

4 下の図において, 曲線アは関数y=x²のグラフであり、 直線イは関数y=x+6のグラフ る。 曲線アと直線イとの2つの交点をそれぞれA, Bとすると,点Aのx座標は3, 標は2である。 また, 曲線ア上にx座標が1である点Pをとり, 線分AB上に点Qをとる。 このとき、次の(1) (2) の問いに答えなさい。 ただし、原点は0とする。 ***.63 (1) 点Qのx座標が2のとき, 2点P.Qを通る直線の式を求めなさい。 (2) APQと四角形OPQBの面積の比が2:1のとき,点Qの座標を求めなさい。 B AP ア A

合同や相似の証明をする時に、 「仮定より」 と書くときがありますが、どんな時に「仮定より」がつかえるのですか？ 教えて欲しいです！