国語 中学生 約5年前 光村図書中３の論語です。 教科書下にかいてある意味を踏まえて訳してみたらなんだか教科書ワークにかいてある名言をまとめた表みたいなのと違っていました。全部で四つのまとまりがありますがまとまりごとになっているはずなのに文の内容が同じでないもの、特に二つ目がそう思います。どうやっ... 続きを読む 於 人 い Q( ) に合うのはどっち? 日直を(交換 交代)する。 「Gilio」 人次の漢文(訓読文) を書き下し文に直した 〇自分自身で学ぶことや友と学問について語 り合うことには喜びがあり、学問には自分の一 )を高めるという意義がある。 学びて時に…… 故きを温めて新〇過去の事柄や学説を繰り返し研究して、そ こから新しい(@ 人の師となる資格がある。 しきを知れば )を発見できれば、 )ことと考えることはどちらも 重要であり、どちらが欠けてもいけない。 学びて思はざれ 人の直し方 従って読んだ順に書く -は、歴史的仮名遣いのままで平仮名に直す。 ような助動詞は平仮名に直す。 「英」のような読まない字(置き字)は、書き下し文に い。 6 之を知る者は、 之を好む者に如 〇物事には知る·好む·楽しむという段階が あり、(@ )ことが最上である。 かず。 「於」は、「置き字」だから、 書き下し文には書かないよ。 意義 楽しむ 人格 州題)子は、[ ア 韓国 中国 ]古代の思想家で、人格や[ア 知識 ィ 道徳 ]を高めることで世を治 回答募集中 回答数: 0
国語 中学生 約5年前 国語の漢文です！ 青ペンで引いてある原という意味は鏡という意味でしょうか？？ B 求 故 民 ル 0 君者民之 原 也。原 清 則 流清 、原 濁 則 流濁 民、而 なり スルコト シテ スルコト 不、能、利、 有 社 機者、而 不,能,愛 センコトヲ ミ ベカラ ムルモ 民之親, 一愛 己、、 不、可、得 也。 川 【書き下し文] 君たる者は民の原なり。原清めば則ち流清み、原濁れば則ち流濁る。故に (愛) しやしよく 社模を有する者にして、民を愛すること能はず、民を利すること能はずして、 (1国を有する者) (できず) (うまく使うこともできずにいて) しか おのれ 而も民の己を親愛せんことを求むるも、得べからざるなり。 う じゅん し (『葡子」による) 問 - 古文Aの||線O「失」の意味として、最も適当なものを、次 のア~エから一つ選び、記号で答えなさい ト 大望 ト 解決済み 回答数: 1
国語 中学生 約5年前 国語の漢文です！！ 君たる者 の所は君主という意味でしょうか？？ B 求 故 チ 民 レバー 君者 民之原 也。原清則流清、原 濁 則 流濁 シテ スルコト スルコト 有 社機者、而 不,能愛 K、能、利、民、而 センコトヲ ムルモ 己、 不、可、得 也。 【書き下し文] なが 君たる者は民の原なり。原清めば則ち流清み、原濁れば則ち流濁る。故に しやしよく あた 社楼を有する者にして、民を愛すること能はず、民を利すること能はずして、 (一国を有する者) (できず) (うまく使うこともできずにいて) おのれ 而も民の己を親愛せんことを求むるも、得べからざるなり。 じゅん し (『荷子」による) 間- 古文Aの||線○「失」の意味として、最も適当なものを、次 のア~エから一つ選 解決済み 回答数: 1
国語 中学生 約5年前 1枚目の両文の意味の違いが分からないです。 解説お願いします。 Q言葉をひろげよう 「君子ならずや」(2©)について、の直訳(現代語訳)と、@その表 現によって強調されている意味を、それぞれ現代語で書きなさい。 副君子ではないだろうか 例君子である 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 約5年前 教えてください！ 周りの長さが30m で, 縦が横より長い長方形の 花だんがある。この花だんを, 縦を3m, 横を 2m 長くしたところ, 而積は 99m° になった。 もとの花だんの縦の長さをzm として方程式を つくり,もとの花だんの面積を求めなさい。 (4点) 2m TIm 3m 未解決 回答数: 2
国語 中学生 5年以上前 この問題を教えてください！！！ 紫のとこ回答しているのですか、隠しています。 すみません 故事成語 *次の語の意味を後から選びなさい。(1点×20) キ トこ こ「に 第 の rJr 共越同舟 四面楚歌 火の和 緊節が馬 他山の石 r 群水の陣 こ >~、ミこr 三き 文章の字句を練り直すこと。イ 取り越し苦労。無田川の心配。 つじつまが合わないこと。 ェ他しく各地を駆け回ること 立身出世のための関門。 カ/よけいなつけたし。 決死の覚悟で臨むこと 「ハ たいした違いのないこと ケ他人のよくない言行も、自分をみがく材料になるということ TR多くの男性の中に、たった一人女性がまじっていること。 サ最後に大切なところを加え、完成させること シ占い習慣などにこだわって進歩がないこと ス 書物などに誤りが多いこと。また、仕事がいいかげんであること 敵に囲まれて孤立していること。 ソ仲の悪いものどうしが同じところにいること 而者が争っているうちに第三者が利益を得ること チ日の前の小さな利益にごまかされること。人を二先でだますこと ッ 人の幸、不は予測できないものだということ テ多くの中で最もすぐれているもの、 ト 無門に成をうながして、かえってだめにしてしまうこと。*現代では、成長を助けること こ の意ても使われる。 17) 15) 13 1) 7) 6) 3 ギオ ウア 20 8 14 未解決 回答数: 1
国語 中学生 5年以上前 傍線部②を書き下ろし文に改めよ。という問題です。 読む順番がよく分からないので、解説をよろしくお願いします！ J 馴 先, 衆起証 あざむ おのれニ キテ そ 其 食。恐衆 之不. N K。 D, 型、 11 11 なんち たチテ これヲ ハク フルニ* ニ *とちヲ あしたニ リシテ くれニ ニセン 之 日、「与,若孝、朝 三 而 暮四、足 平。」衆 狙皆 11 にはかニシテ フルニ ニシテ リセン 而暮三、足 乎。」衆 人場 而怒。俄 而 日、「与,若 芋、 シテ 狙皆伏而喜 LS 解決済み 回答数: 1
国語 中学生 5年以上前 3番、4番がわからないので教えて下さい 兎 釈 漢字は、平仮名で書, [例] 傍 若」無人 (傍らに人無きがごとし。) ほかに不·也·耳など 工 掘り起こして |線部@はどういうことを言っているのか。前 後の関係から最も適当なものを次の中から選び、記 ジうさぎ 3訓読のときに直接読まない漢字 (置き字)は、書かない。 [例]苦於 口。(口に苦し。) ほかに干·而·乎 など 4再読文字は、最初に読む部分を 漢字で、二度目に読む部分は平 仮名で書く。 [例]将(将に…〈せんと〉す) 未(未だ…ず) 号で答えよ。 ア 兎をもう一度つかまえることができて、 ィ兎を今度はつかまえることができて、 ウ兎を今度もつかまえることができなくて、 ェ 兎を二度とつかまえることができなくて、 ー。兎走りて株 あった。 果を釈てて株を きをほうり出して株一 関た得べからず 形れ んだ。 |線部@「身は宋国の笑ひと為る」とあるが、 なぜか。最も適当なものを次の中から選び、記号で るマ- 答えよ。 (にr (20点) ア あてのないことを待ち続けるために、田を耕す ことをやめてしまい、結局むだに終わったから。 ィ兎の顎を折ってしまったために、すきをうっか」 り捨ててしまい、田を耕せなくなったから。 ゥ 兎をたくさんつかまえることができ、お金」 持ちになり、国じゅうの人が祝ったから の残った幹または根。 0 返り点のうち、一字だけ返 る符号を用いる。 2「触れ」た結果、どうなったか ということから考える 「べからずして」は、…できな いで、という意味 と読む。「有 株」 回答募集中 回答数: 0
数学 中学生 5年以上前 (10)の答えはわかるんですが，何でこうなるのか，意味が分かりません。 なので，教えていただけると嬉しいです😂 時間後の残りの道のりを a. bを使った式で表しなさい。 ただし,公園には到着していないものとする。 ★ 10) 男子 18人,女子 15人のクラスにおいて,男子の平均点がa点で,女子の平均点が6点 であった。このクラスの平均点を式で表しなさい。 1人に3枚ずつ配ろうとすると, b枚たりなくなる。こ の出体 而コ Zの? 解決済み 回答数: 1
国語 中学生 5年以上前 明日入試なのでピンチで...教えてください🙇♂️ 漢文で(漢文の書き下し文の文章問題) 注意すべき点、押さえておくべき点、解き方のコツなどあれば教えてください、！！ 解決済み 回答数: 3
